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1，個人先進材料
2，先進個人事跡材料
3，個人先進事跡范文
4，主要事跡個人方面怎么寫
5，先進事跡怎么寫
6，先進個人材料
7，請問誰知道好人好事見義勇為的先進事跡材料要怎么寫

1，個人先進材料

寫自己的工作能力，勝任過什么樣的工作，團隊合作精神等。就是推薦自己，表揚自己的材料。

個人先進材料

2，先進個人事跡材料

可以從以下幾點寫：1、自己的基本介紹2、主要工作業績3、個人思想上4、在以后工作上表決心

先進個人事跡材料

3，個人先進事跡范文

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個人先進事跡范文

4，主要事跡個人方面怎么寫

簡要的寫明先進個人的姓名、職務以及情況貢獻。要結合先進個人的崗位職責，找準亮點，逐一展開寫即可。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。個人主要事跡寫法如下：1、開篇部分：簡要的寫明先進個人的姓名、職務以及情況貢獻，目的是讓主管部門的領導看到材料后，能很快的了解該先進個人的主要情況。2、正文部分：要結合先進個人的崗位職責，找準他在哪些方面和哪些環節上有亮點，這亮點就是：工作思路有創新、行動有特色，并且業績也很突出。一般找三、四個亮點，逐一展開寫即可。如該經營部主任的崗位職責，主要是市場銷售和成本管理，他的事跡材料主要循著工作崗位的的幾個主要亮點來寫的。簡要事跡開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。如寫一個單位的簡要事跡，應包括這個單位的人員、承擔的任務以及一段時間以來取得的主要成績。如寫個人的簡要事跡，應包括該同志的性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時起任現職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會對這個單位或個人有一個基本印象。無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同志擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事跡；上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當然，有時為了需要，也可適當地寫一點超過這個時間的背景情況。

5，先進事跡怎么寫

　　標題通常有兩種形式。單行標題，即“關于+先進對象的名稱+先進事跡的主要內容（材料用途）+文種”。如，《關于評選×××黨支部為市十佳黨支部的事跡材料》；雙行標題，采用正題和副題形式，正題高度概括文章的主旨，副題標明先進對象。如，《一心為鄉親傾力筑和諧——×××同志先進事跡材料》（應用寫作，2008年第1期）。　　前言開門見山地對先進對象進行介紹。前言有三種寫法：簡介式、概括式、引題式。簡介式即用簡潔明了的語言交代典型人物的姓名、性別、年齡、工作單位、職務以及所獲的榮譽和稱號。概括式即概括典型的突出之處和先進事跡。引題式是通過具有代表性的事例或群眾對先進對象的評價引出先進對象和主題。上報的材料可采用簡介式，而登于報刊的材料則較多采用概括式和引題式。　　主體事跡材料主體的寫作以事跡為主要內容，寫出先進單位或人物的工作經歷、工作事跡及取得的成績。為了達到寫作目的，還要具體到典型事例、典型言論、典型行為、典型思想動機、典型精神品格和道德風尚以及獲得的榮譽稱號。在結構上可采取橫式結構或縱式結構。橫式結構按照材料的不同性質進行安排，縱式結構則以時間的前后或事物的發展規律為序。　　結尾結尾又稱結語，此部分可進一步概括文章主旨；或表示先進人物或單位的努力方向和決心；或以所獲榮譽、成就顯示其先進性；或引用群眾的評價、領導的表揚；或號召向先進人物或單位學習。結尾要簡潔、凝練、意盡言止，切忌畫蛇添足。實際運用中，在會議發言的事跡材料應當有個結尾，不能收束太快。以書面文章發表的事跡材料結尾可寫可不寫。

6，先進個人材料

　　作為一名新時期的青年人，他不愿停歇自己前進的腳步，不愿成為一個被年代定格化了的人物，而愿與時俱進，在自主創新路上不斷追求更高、更遠、更難的目標。他常說“路在我們的施工下可以延伸長度，人只有在讀書創新中才能增加厚度”，所以無論是緊張的施工期間，還是閑暇的休息時間,xxx身邊常備幾本業務書,一有時間就埋進書堆里，孜孜不倦地吸取著書中的營養，給自己充著電。憑著這股不懈的學習勁頭,從原有的中專學歷獲得中國地質大學土木工程系的本科學歷,從原有的施工技術員提升到工程師、一級建造師。結合工程實際，撰寫出了《液壓噴播技術在高速公路邊坡防護工程中的應用》和《中云隧道工程施工工藝初探》等論文，獲xxxx繼續教育協會工程專業委員會貳等獎。　　在工程施工中，他總能不斷地創新施工工藝。在一個又一個施工難點面前，他不斷翻閱著施工圖紙，請教著經驗豐富的人員，提出了一項項施工新工藝。xxx高速公路上，他結合xxx高速公路勘察設計典范示范工程要點，在邊坡修整和綠化上動心思、花腦筋，轉變觀念，提出要修建自然和諧邊坡理念，做到取法自然、結合自然、融入自然，不留下刻意痕跡，不露出人工成份，把b1標建設成為了全線最漂亮的一段，引得各標段及社會各界競相前來參觀。并在實踐的基礎上，總結出了一套高速公路邊坡綠化新穎的理論。紅砂巖施工一直是高速公路建設的一道攔路虎，而xxx高速as15標恰恰全線基本上是紅砂巖，肖云帶領技術人員，一次又一次試驗，一次又一次探索，從引進大噸位碾壓設備和合格解小設備開始，到大膽引進落地式強夯設備，確保紅砂巖施工質量，使紅砂巖施工問題逐步得到解決，也成了全線紅砂巖設施的試驗路段。　　在工程管理中他總是不斷創新管理模式。“靠天吃飯”、粗放式管理曾經是高速公路建設中無法逾越的障礙，作為一個現代型、專業型的年輕項目經理，xxx不愿意再走常路，他創新管理手段、整合管理力量、改進管理理念，提出“抓重點、攻難點、樹亮點”的管理思路和“精心組織、科學安排、精細管理”的管理辦法。首先編制出涵蓋管理規章制度、考核獎懲細則、收入分配、績效評定、崗位責任狀等51項內容的《施工項目管理大綱》和《工程施工規劃》，實現工程項目管理的規范化、精細化。　　其次，創新施工隊伍合同管理模式。他認真總結以往項目經驗，構思施工隊伍合同管理新模式,對資金流向全過程控制、工程款借支方式、民工工資發放、隊伍外欠款項監控、價格調差、工程變更管理、稅收繳納等方面構思出新的條款,擬定出新的合同版本,使合同更能體現甲、乙雙方共贏的目的,更具有可操作性和便于掌握等特點。

7，請問誰知道好人好事見義勇為的先進事跡材料要怎么寫

石柱縣下路鎮紅升村小教師馬世清，男，土家族，生于1961年4月6日，現齡46歲，中師學歷，小學一級教師，家住下路鎮紅巖村勝利組。從教26年來，一直默默無聞的戰斗在條件較差的村小，他思想素質好，業務能力強，愛生如子，以校為家，其教學質量歷期居全鎮前茅，深受各級領導和家長好評，多次被縣政府評為“優秀教師”，2006年被森林防火委員會評為“見義勇為先進個人”。該同志一家5人，其妻子譚鳳蓮是該校代課教師，她經常頭痛，花去醫藥費10000.00余元，上有83歲又多病（母豬瘋）的老母親，每年要醫藥費3000.00余元，下有兩個孩子分別就讀于重慶文理學院和下路中學二年級，每年要籌備20000.00多元的學費、課本費和生活費，全家每年只有10000.00多元微薄的收入，使其生活十分艱難。屋漏又遭綿綿雨。2005年8月28日晚，一場無情的暴雨給原本負債累累的家庭雪上加霜，由于基礎下沉，導致家中唯一的三間土木結構房屋墻體傾斜開裂，盡管縣總工會、縣教育工會、下路鎮政府和下路小學給予了一定幫助，但也無法使其重建家園，還他遮風蔽雨之地，全家人望而興嘆。盡管家庭屢遭不幸，但他沒有忘記他心愛的孩子們，沒有喪失人民教師的光榮稱謂。2006年10月4日下午2時許，下路鎮紅巖村勝利組李家灣塘灣一農民劉賢云的孫子劉備任（4歲）玩火燒著了枯草不慎引發火災，頓時濃煙滾滾，火苗迅速向森林和旁邊的房屋竄去，如果不立即撲滅火苗，塘灣院子將化為灰燼，上100畝森林就要被燒毀。馬老師正好路過這里，此時，他沒有多想，一邊跑一邊折樹枝，由于樹太高，他只有脫下衣服，使勁打火，約2個小時將大火撲滅，這時的馬老師衣服燒爛，滿身傷痕，疲憊不堪地躺在地上，欣慰地望著這被他保住的數十萬元的森林、房屋。2006年10月17日上午8時許，該校一年級學生馬欣，女，5歲，在教室里突發疾病，全身發抖抽搐，隨后不省人世，在這危急之時，馬老師只有一個信念，一定要保住孩子的性命，于是他抱著孩子就拼命的往公路跑（該校距公路約100米），同時撥打120急救電話，當他在公路上跑了約4公里時，120接走了馬欣同學，這時的馬老師已精疲力竭，他臉色蒼白，隨即休克，在好心人的幫助下馬老師醒來時，第一句話就問：孩子馬欣怎樣？在這途中馬老師的家屬譚鳳蓮（該校代課教師）顧不上丈夫的安危火速跑到中心校匯報此事，譚代清校長立即趕到縣醫院看望馬欣同學，當得知馬欣已脫離危險時，馬老師這才長長的舒了一口氣，臉上露出了燦爛的笑容，他起身又向學校跑去，耕耘他那夢寐以求的三尺講臺。

張志高，興隆中心完小六年級（2）班學生，現年13歲，是一位在農村生長的孩子，別看他年齡小，可常年的農村勞動和天天讀書須走山路的強度鍛煉，使他具備了敢于吃苦耐勞，勇于拼搏的精神。2008年9月24日，張志高同學吃完早飯，冒著大雨急急忙忙趕往學校上課，當行至奔渡坎對面斜坡時，山洪暴發。在大雨聲，山洪咆哮聲和湍急的河水聲中，他仿佛聽到一種異常的聲音，頓時感到有什么意外事情發生。他停住腳步，用手抹了把流淌著雨水的臉，放眼望去：往日踩著過河的石墩被猛漲的河水淹沒了，兇猛的河流中有一個黑影時隱時現，他馬上意識到，這可能是前面的同學落水了。他來不及多想，不顧坡陡路滑，連滾帶爬，飛奔到河邊，縱身跳入河中、順著水勢游向黑影，當快要逮住落水者時，黑影又被波濤洶涌的洪水沖走，在河流中幾經周折，沖出了八九米，才抓住落水者的手。這時河面漸寬、水流減速，張志高同學蹬住河邊的一塊大石頭，稍事休息，積蓄所有能量，奮力將小同學拖上岸。由于張志高同學奮不顧身的拼搏，兇猛的洪水被戰勝了，興隆小學剛滿八歲的二年級學生涂遷普獲救了！為在全社會弘揚見義勇為的精神，按照“不倡導，鼓勵未成年人見義勇為行為”的原則，在昭通市2009年政法工作會議上，市政府決定發給張志高慰問金3萬元。