教育培訓機構和家長、學生的困惑。將教育和培訓疊加，構成了社會屬性和消費屬性的融合，所以，教育培訓機構具有比學校更復雜的價值體現，一方面，教育培訓機構承載著社會、家長、學生對教育的期望，另一方面，又必須通過經營，完成贏利的目的，教育培訓機構就更糾結，怎么進行產品定位、宣傳。

1、鄭州教師工資怎么樣？

相對于河南其他省份的話，鄭州在編教師工資應該算是高的。我有一個朋友是在鄭州新區做小學老師，他的基本工資是每月2900元，扣完五險一金1500后，剩余工資是1400元，是不是感覺很低，別急，他每個季度會發一次考核獎，考核獎是1300元/月左右；每半年會發一次績效獎和班主任津貼，分別是績效工資1100月/月；班主任津貼500元/月，平均每個月工資大致5000元左右，

他還有年終一次性獎勵：年度大考核獎15000元，平安建設獎5000元，創建文明城市獎5000元，目標獎5000元，取暖補貼1540元，第13個月工資5000元。他的住房公積金：一般1個月單位加上個人總額差不多2500左右，單身教師用公積金在鄭州可以貸款60萬房款，（單位12% 個人扣款12%約等于2500）。

年收入為8萬左右，鄭州其他地區的工資應該也不會太低，作為河南省的省會，占有最有利的資源，財政撥款啥的都是比較靠前的。聽完是不是很羨慕，我也很羨慕啊！但是考上鄭州的招教也是不容易的，想當年他可是三進宮，一畢業就準備鄭州的招教，第一年筆試分數太低，第二年面試比較靠后，總之也是各種不容易吧，這幾年關于鄭州教師的競爭更為激烈，據說錄取比例是1:30，比考985還難，所以想要考取鄭州在編老師的小伙伴們，一定要拿出當年高考的氣勢，努力努力再努力。

2、教育培訓機構怎么樣？能相信嗎？

教育是影響人的身心發展的社會實踐活動，是對一個人認知、知識體系和價值觀形成最重要的方式和手段，培訓是單純的知識、技能的傳授。將教育和培訓疊加，構成了社會屬性和消費屬性的融合，所以，教育培訓機構具有比學校更復雜的價值體現，到底教育培訓機構怎么樣？可不是一兩句話就能講明白的。教育培訓機構具有復雜的屬性：一方面，教育培訓機構承載著社會、家長、學生對教育的期望，另一方面，又必須通過經營，完成贏利的目的，

將教育變成商品，必然要產生一定的商品屬性，要增加其附著價值，讓教育產品吸引更多的消費者。因此，教育培訓機構不是以教書育人為根本目的，而是以生產出更多好的產品，吸引更多的人購買，擁有更大的市場為目的，而教書育人，則是順手而為，這是我的一個觀點。教育培訓機構應該求得一種平衡：盡管剛才我說教育培訓機構具有產品為中心的經營屬性，但它還有教育二字，這就對從業者有了一個良心的考量，

如果在教育和經營中求得一個平衡，應該是好的教培機構追求的目標，也是吸引家長學生和拓展更大市場的前提，這個“好”，最重要的是知識產品的優質和有效。教育培訓機構和家長、學生的困惑：教育培訓機構的消費者到底是誰？我想許多家長和學生都有些糊涂，這也導致在參加了很多不同的教育培訓課程后，紛紛又抱怨效果不佳，白費時間金錢，

產生這個問題的主要原因是：報名時沒有搞清楚消費者是誰，以及他們的真正需求。以中小學課后輔導為例，消費者是誰？是學生，還是家長呢？如果是學生，家長為什么要幫助學生選擇并買單？如果是家長，為什么去上課的又是學生？而教育培訓機構就更糾結，怎么進行產品定位、宣傳？針對家長，孩子來了未必會有效果，針對孩子，家長未必肯掏荷包買單，最后就變成了以“分數”為唯一宣傳亮點的結果，這樣就更為社會詬病，

家長和學生怎么選擇？但一些家長還是認為，沒有課后學習培訓作補充，自己的孩子確實難以跟上學校的學習進度，有的家長也希望孩子通過更多的學習補課，來提升自己的競爭力，但如何選擇教育培訓機構呢？1.選大品牌：大品牌培訓機構相對規范，教學系統，師資管理和配備都比較強，所以在選擇中，仍然是家長和學生的首選。2.選適合的：但大部分機構并沒有新東方、學而思、學大那樣出色的課堂體驗、完善的課程標準，以及個性化的服務，它們擁有的是特色。