99久久综合狠狠综合久久止 ,香蕉久久a毛片,美女在线视频免费

本文目錄一覽

1，怎么用英文評價自己的課堂表現
2，如何評價英語課堂教學
3，課堂評價用英語怎么說
4，如何評價一堂好的英語課
5，英語課堂上課后該如何評價

1，怎么用英文評價自己的課堂表現

上課認真，積極參與課堂活動，有主見，

怎么用英文評價自己的課堂表現

2，如何評價英語課堂教學

1.英語課堂教學如何評價英語課堂教學評價是一種形成性評價，它對于英語教學有著重要的意義。利用評價可以激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，維持課堂紀律，促使教學順利進行。今天，韋博小編就英語課堂教學如何評價來和大家談談。一、愛因斯坦曾說：“如果把學生的熱情激發起來了，那學校所規定的功課，會被當作一種禮物來接受。”同理，如果學生對評價感興趣，那么，評價以及使用了評價的英語學習，會成為學生樂于接受的禮物。如在教學水果單詞 peach, pear, orange, watermelon,以及所涉及的兩個句型“I like ….” 和”Do you like ….”時，我精心地設計了教學評價方案，制作了peach, pear,orange 和watermelon 這四種圖片。將全班同學分成四個小組，每組選擇一種圖片。凡是答對了問題的學生就可以為本組獲得一張圖片，貼在黑板上。這個評價活動貫穿著整個教學過程。學生們循規蹈矩，回答出問題就拿一張圖片，貼到黑板上。教學到操練“I like….”句型這一個環節時，出現了一個高潮。楊寶天說了句“I like pears.” 我出其不意的從講桌里拿出一個梨送給他。他高興極了，在同學羨慕的眼光中回到座位上。同時，教室里像炸開了鍋，學生們爭先恐后舉手，要求發言。二、在這節課中，我采用了兩種不同的評價手段，一為圖片，一為實物。很顯然，學生對于能夠吃的實物感興趣多了，有強烈的想得到它的欲望。對評價有了興趣，學生對課堂活動就有了狂熱的參與度。當然，每堂課都使用實物作為評價是不太現實的。那么，怎樣才能使學生對其他的評價手段也感興趣呢?我認為，讓課堂教學中的評價與終結性評價緊密結合起來，使課堂教學評價常規化，是最為有效的方法。2.英語課堂教學評價方法一、當孩子們認真聽講的時候，我的評價用語以贊揚為主，既能使我表揚的孩子樹立信心，又能樹立榜樣，以感染、熏陶、帶動其他的孩子。課堂上當有的孩子不認真聽講時，我也是以激勵鼓勵為主，盡力幫助孩子們認識到自己的不足之處，進而改變自我，而不是一味地點名批評。我認為赤裸裸的點名批評常常會造成孩子的抵觸情緒，甚至導致孩子自暴自棄，而這種委婉的說法則令學生比較容易接受并且改正不足。對于站起來回答問題特別好的孩子，我從來不吝嗇自己的贊美。記得在一節英語拓展活動課上，我出了一些有關英語的機智問答題，其中有些內容都是超出課本范圍的。結果有好些個學生開動腦筋勤于思考，把幾個難題都解決了。我當即真誠地看著孩子們的眼睛大加贊揚。事后，我的那幾個得到表揚的學生在課后告訴我，最喜歡上英語拓展活動課了。二、當英語課堂中孩子聽的不完全懂或者說的不完整時，他們的臉上常會表現出緊張迷茫困惑等表情。這時候千萬不能直白地批評他們，而要給予激勵和引導。在一節校級公開課上，有一位平時成績比較落后的孩子舉手發言，當我叫她起來回答問題時，看得出來她非常的緊張，兩只小手緊緊地絞住衣服。我耐心地鼓勵她說Take it easy.(輕松一點，別緊張)同時面帶微笑地看著她說“I believe you can do it.”(老師相信你能說得好)。在我的鼓勵下，她終于說出了答案。當學生不敢、不會說時，更應該鼓勵孩子多做嘗試，比如對孩子說Can you try?Try，please.(你能再嘗試一下嗎?請再試試看)這樣孩子們雖然沒回答出來，也會努力爭取下一次的表現機會，而不是灰心失望，自暴自棄。小組合作活動及交流時，我常掛在嘴上的是Your group acted out the dialogue so perfectly.(你們這組表演對話真棒)孩子們小小年紀有著很強的集體榮譽感，適當的鼓勵會讓他們的積極性大大提高。3.如何對英語課堂進行評價1 課前要有一定的準備工作打算聽誰的課,應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下,看看課文寫的是什么，是怎樣寫的,有沒有難點、疑點;同時自己設想一下,假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備,匆忙走進教室,懵立懵懂地聽,不理解教學者的意圖,不熟悉教材,就不會有較大的收獲。2, 聽課要認真觀察和記錄教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。4.英語課堂中如何對學生進行評價1 課前要有一定的準備工作打算聽誰的課,應該事先問問他教什么內容,把課本找來預習一下,看看課文寫的是什么,是怎樣寫的,有沒有難點、疑點;同時自己設想一下,假如讓我教這樣的課文,準備怎樣去教,以便聽課時有個對比.如果聽課不做準備,匆忙走進教室,懵立懵懂地聽,不理解教學者的意圖,不熟悉教材,就不會有較大的收獲。2, 聽課要認真觀察和記錄教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學環節和教學方法.看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教學法的設計,教學基本功的展示.看學生的學,要看學生的課堂表現,看學習參與的情緒,學習的習慣.聽課應詳盡記錄課堂的教學過程,也記下自己的主觀感受和零星評析。

如何評價英語課堂教學

3，課堂評價用英語怎么說

口語 so boring here.教條：so boring be in lessons.

課堂評價用英語怎么說

4，如何評價一堂好的英語課

一般來說，評價一節英語課，應當由學生來進行，可是學生沒有參與到備課環節，不知道老師為了一節英語課付出了多少。因為沒有了解老師的付出，所以無法將學到的知識與準備的內容進行比對，即無法得出這個客觀評價。所以個體的評價有很大可能會有失偏駁。但從受眾大范圍個體考核來說，評價一節英語課，可以用緊接著的課后考試進行。

5，英語課堂上課后該如何評價

在每天的課堂上或課后，都會遇到許多問題，有學生在上課前認真預習過課文了，有學生認真復習過課文了，有學生聽寫得很好，也有學生，一個單詞都聽寫不出來，所以，這時就需要評價。傳統上，教師對學生的評價只有一個模式或標準，即主要局限于對語言智能和數理邏輯智能的評價。這種評價具有很大的片面性和局限性。它使得一部分在這兩項智能上表現不好的學生失去了學習的興趣和自信，認為自己不是讀書的料。怎樣才能正確的評價每一位學生，讓他們都能通過找到適合自己的特點和學習方式的途徑展現自己的知識和能力？即使他們在做錯事的時候也能正確的評價，而不只是一味的批評他們，具體做法：采取正確的評價方式，對學生的評價多用表揚，少用批評。在作業上，對待成績很差很差的學生，對英語一點沒有興趣的學生，或者是對于以前沒有學過英語，從零開始的學生，那么，我會從他們寫的字母入手，哪怕是寫對一個字母，就表揚他們，增加他們的信心；對于中等程度和程度好學生，那么用他們做對的地方，或者是鼓勵他們多聽英語，如果今天的作業上只聽懂一個，那么也表揚，通過表揚來增加他們對英語的信心和興趣；課堂上，盡量鼓勵他們多說英語，一個學生，假如在今天的課堂上只說了一個單詞，在第二課堂上說了兩個單詞就表揚他，并鼓勵他。對于課堂上愛做小動作的學生，抓牢在他坐好、認真聽講的那一刻，并大力表揚他。再有一點，就是全班有四五十個人，如果單靠我一個人對學生進行評價，那么時間不允許的，而且有時候我看到的并不是完全的事實，于是我讓學生選取了他們信任的小組長聽取他們的意見和建議，課余抽空多走到學生中去，聽聽他們的心聲。中午，我經常去教室和他們說說話，用英語對話，并讓他們進行自評，這節課哪些學得好，哪些不是很好，可以馬上問老師，及時解決。布置回家作業，讓他們把學到的英語教給父母，做個合格的小老師，既體會成功的餓喜悅，又愉快地接受家長評價。我還給學生設置了每月的積極發言之星，作業優秀之星，表演之星等等，每節課都有各種各樣的評價。