英語課堂評(píng)價(jià)，怎么用英文評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)

來源：整理時(shí)間：2023-03-25 18:38:34 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，怎么用英文評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)
2，如何評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)
3，課堂評(píng)價(jià)用英語怎么說
4，如何評(píng)價(jià)一堂好的英語課
5，英語課堂上課后該如何評(píng)價(jià)

1，怎么用英文評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)

上課認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，有主見，

怎么用英文評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)

2，如何評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)

1.英語課堂教學(xué)如何評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種形成性評(píng)價(jià)，它對(duì)于英語教學(xué)有著重要的意義。利用評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，維持課堂紀(jì)律，促使教學(xué)順利進(jìn)行。今天，韋博小編就英語課堂教學(xué)如何評(píng)價(jià)來和大家談?wù)劇Ｒ弧? 愛因斯坦曾說：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。”同理，如果學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)感興趣，那么，評(píng)價(jià)以及使用了評(píng)價(jià)的英語學(xué)習(xí)，會(huì)成為學(xué)生樂于接受的禮物。如在教學(xué)水果單詞 peach, pear, orange, watermelon,以及所涉及的兩個(gè)句型“I like ….” 和”Do you like ….”時(shí)，我精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)評(píng)價(jià)方案，制作了peach, pear,orange 和watermelon 這四種圖片。將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，每組選擇一種圖片。凡是答對(duì)了問題的學(xué)生就可以為本組獲得一張圖片，貼在黑板上。這個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生們循規(guī)蹈矩，回答出問題就拿一張圖片，貼到黑板上。教學(xué)到操練“I like….”句型這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。楊寶天說了句“I like pears.” 我出其不意的從講桌里拿出一個(gè)梨送給他。他高興極了，在同學(xué)羨慕的眼光中回到座位上。同時(shí)，教室里像炸開了鍋，學(xué)生們爭先恐后舉手，要求發(fā)言。二、在這節(jié)課中，我采用了兩種不同的評(píng)價(jià)手段，一為圖片，一為實(shí)物。很顯然，學(xué)生對(duì)于能夠吃的實(shí)物感興趣多了，有強(qiáng)烈的想得到它的欲望。對(duì)評(píng)價(jià)有了興趣，學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)就有了狂熱的參與度。當(dāng)然，每堂課都使用實(shí)物作為評(píng)價(jià)是不太現(xiàn)實(shí)的。那么，怎樣才能使學(xué)生對(duì)其他的評(píng)價(jià)手段也感興趣呢?我認(rèn)為，讓課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合起來，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)常規(guī)化，是最為有效的方法。2.英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法一、當(dāng)孩子們認(rèn)真聽講的時(shí)候，我的評(píng)價(jià)用語以贊揚(yáng)為主，既能使我表揚(yáng)的孩子樹立信心，又能樹立榜樣，以感染、熏陶、帶動(dòng)其他的孩子。課堂上當(dāng)有的孩子不認(rèn)真聽講時(shí)，我也是以激勵(lì)鼓勵(lì)為主，盡力幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)而改變自我，而不是一味地點(diǎn)名批評(píng)。我認(rèn)為赤裸裸的點(diǎn)名批評(píng)常常會(huì)造成孩子的抵觸情緒，甚至導(dǎo)致孩子自暴自棄，而這種委婉的說法則令學(xué)生比較容易接受并且改正不足。對(duì)于站起來回答問題特別好的孩子，我從來不吝嗇自己的贊美。記得在一節(jié)英語拓展活動(dòng)課上，我出了一些有關(guān)英語的機(jī)智問答題，其中有些內(nèi)容都是超出課本范圍的。結(jié)果有好些個(gè)學(xué)生開動(dòng)腦筋勤于思考，把幾個(gè)難題都解決了。我當(dāng)即真誠地看著孩子們的眼睛大加贊揚(yáng)。事后，我的那幾個(gè)得到表揚(yáng)的學(xué)生在課后告訴我，最喜歡上英語拓展活動(dòng)課了。二、當(dāng)英語課堂中孩子聽的不完全懂或者說的不完整時(shí)，他們的臉上常會(huì)表現(xiàn)出緊張迷茫困惑等表情。這時(shí)候千萬不能直白地批評(píng)他們，而要給予激勵(lì)和引導(dǎo)。在一節(jié)校級(jí)公開課上，有一位平時(shí)成績比較落后的孩子舉手發(fā)言，當(dāng)我叫她起來回答問題時(shí)，看得出來她非常的緊張，兩只小手緊緊地絞住衣服。我耐心地鼓勵(lì)她說Take it easy.(輕松一點(diǎn)，別緊張)同時(shí)面帶微笑地看著她說“I believe you can do it.”(老師相信你能說得好)。在我的鼓勵(lì)下，她終于說出了答案。當(dāng)學(xué)生不敢、不會(huì)說時(shí)，更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做嘗試，比如對(duì)孩子說Can you try?Try，please.(你能再嘗試一下嗎?請(qǐng)?jiān)僭囋嚳?這樣孩子們雖然沒回答出來，也會(huì)努力爭取下一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，而不是灰心失望，自暴自棄。小組合作活動(dòng)及交流時(shí)，我常掛在嘴上的是Your group acted out the dialogue so perfectly.(你們這組表演對(duì)話真棒)孩子們小小年紀(jì)有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓他們的積極性大大提高。3.如何對(duì)英語課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)1 課前要有一定的準(zhǔn)備工作打算聽誰的課,應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下,看看課文寫的是什么，是怎樣寫的,有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵立懵懂地聽,不理解教學(xué)者的意圖,不熟悉教材,就不會(huì)有較大的收獲。2, 聽課要認(rèn)真觀察和記錄教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。4.英語課堂中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)1 課前要有一定的準(zhǔn)備工作打算聽誰的課,應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容,把課本找來預(yù)習(xí)一下,看看課文寫的是什么,是怎樣寫的,有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,假如讓我教這樣的課文,準(zhǔn)備怎樣去教,以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比.如果聽課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵立懵懂地聽,不理解教學(xué)者的意圖,不熟悉教材,就不會(huì)有較大的收獲。2, 聽課要認(rèn)真觀察和記錄教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法.看教者對(duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示.看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣.聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程,也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。

如何評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)

3，課堂評(píng)價(jià)用英語怎么說

口語 so boring here.教條：so boring be in lessons.

課堂評(píng)價(jià)用英語怎么說

4，如何評(píng)價(jià)一堂好的英語課

一般來說，評(píng)價(jià)一節(jié)英語課，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來進(jìn)行，可是學(xué)生沒有參與到備課環(huán)節(jié)，不知道老師為了一節(jié)英語課付出了多少。因?yàn)闆]有了解老師的付出，所以無法將學(xué)到的知識(shí)與準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，即無法得出這個(gè)客觀評(píng)價(jià)。所以個(gè)體的評(píng)價(jià)有很大可能會(huì)有失偏駁。但從受眾大范圍個(gè)體考核來說，評(píng)價(jià)一節(jié)英語課，可以用緊接著的課后考試進(jìn)行。

5，英語課堂上課后該如何評(píng)價(jià)

在每天的課堂上或課后，都會(huì)遇到許多問題，有學(xué)生在上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文了，有學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)過課文了，有學(xué)生聽寫得很好，也有學(xué)生，一個(gè)單詞都聽寫不出來，所以，這時(shí)就需要評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一個(gè)模式或標(biāo)準(zhǔn)，即主要局限于對(duì)語言智能和數(shù)理邏輯智能的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)具有很大的片面性和局限性。它使得一部分在這兩項(xiàng)智能上表現(xiàn)不好的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信，認(rèn)為自己不是讀書的料。怎樣才能正確的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，讓他們都能通過找到適合自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的知識(shí)和能力？即使他們?cè)谧鲥e(cuò)事的時(shí)候也能正確的評(píng)價(jià)，而不只是一味的批評(píng)他們，具體做法：采取正確的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多用表揚(yáng)，少用批評(píng)。在作業(yè)上，對(duì)待成績很差很差的學(xué)生，對(duì)英語一點(diǎn)沒有興趣的學(xué)生，或者是對(duì)于以前沒有學(xué)過英語，從零開始的學(xué)生，那么，我會(huì)從他們寫的字母入手，哪怕是寫對(duì)一個(gè)字母，就表揚(yáng)他們，增加他們的信心；對(duì)于中等程度和程度好學(xué)生，那么用他們做對(duì)的地方，或者是鼓勵(lì)他們多聽英語，如果今天的作業(yè)上只聽懂一個(gè)，那么也表揚(yáng)，通過表揚(yáng)來增加他們對(duì)英語的信心和興趣；課堂上，盡量鼓勵(lì)他們多說英語，一個(gè)學(xué)生，假如在今天的課堂上只說了一個(gè)單詞，在第二課堂上說了兩個(gè)單詞就表揚(yáng)他，并鼓勵(lì)他。對(duì)于課堂上愛做小動(dòng)作的學(xué)生，抓牢在他坐好、認(rèn)真聽講的那一刻，并大力表揚(yáng)他。再有一點(diǎn)，就是全班有四五十個(gè)人，如果單靠我一個(gè)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么時(shí)間不允許的，而且有時(shí)候我看到的并不是完全的事實(shí)，于是我讓學(xué)生選取了他們信任的小組長聽取他們的意見和建議，課余抽空多走到學(xué)生中去，聽聽他們的心聲。中午，我經(jīng)常去教室和他們說說話，用英語對(duì)話，并讓他們進(jìn)行自評(píng)，這節(jié)課哪些學(xué)得好，哪些不是很好，可以馬上問老師，及時(shí)解決。布置回家作業(yè)，讓他們把學(xué)到的英語教給父母，做個(gè)合格的小老師，既體會(huì)成功的餓喜悅，又愉快地接受家長評(píng)價(jià)。我還給學(xué)生設(shè)置了每月的積極發(fā)言之星，作業(yè)優(yōu)秀之星，表演之星等等，每節(jié)課都有各種各樣的評(píng)價(jià)。