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1，怎樣才能當好一名合格的數學教師
2，數學老師怎么當好
3，如何做一個優秀的中學數學老師
4，如何做一名優秀的小學數學教師

1，怎樣才能當好一名合格的數學教師

要想當好一名合格的數學教師，就必須盡自己最大的努力去幫助學生講懂每一道數學題目，而且要對學生有一定的學習要求。并且老師自身的心理素質也要過關。只有這樣才能做好一名合格的數學教師。

怎樣才能當好一名合格的數學教師

2，數學老師怎么當好

學生有問必答，有耐心，有正能量，自然會有好口碑，受學生歡迎的讓學生喜歡上數學的，你就是好的

當老師首先要有耐心，要愛孩子。當然，做一個好老師，也要有豐富的知識積累和教學經驗，這就要多學習，多向有經驗的老教師學習怎么提高孩子們的課堂效率等等

當一個數學老師很容易但是當一個好的數學老師就不那么容易了。要想當個好數學教師自己必須做到打鐵先得本身硬精通你所教的學科，其次要有一個好的教態能吸取學生學習的興趣，三要研究教學方法對待學生要分類施教不能丟掉一個差生，四是調動學生學習的積極性，首先要學生自學有不會的教師點播，這樣學生才能理解的深掌握的牢老師才能達到事半功倍的效果。再來教師還要采用現代化教學手段，利用投影電視等省時省力學生很有興趣，學生興趣濃了表示成功一半這時候就體現出老師教學的效果。

數學撞邪不光是當老師，可以以后拓展到其他領域，比如經濟，金融類。但是現在在美國這些專業基本上找不到專業，好找工作的只有計算機了，如果你想未來在校留職，可以去問問你的教授或者advisor，知道的就這么多希望采納

數學老師怎么當好

3，如何做一個優秀的中學數學老師

好老師形象教師,太陽底下最光輝的職業,人類靈魂的工程師,這是何等令人眩目的字眼!面對這樣熱情洋溢的贊譽,我經常思索:到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平高低是學生喜歡的標志之一．博學多才對一位教師來說是十分重要的．因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往＂打破沙鍋問到底＂．沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之＂惑＂，傳為人之＂道＂．但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作＂知識爆炸時代＂，＂數字時代＂，＂互聯網時代＂的今天．因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要．否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水．要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助．耐心的對待每一位學生，愛每一位學生，做一名優秀的人民教師．

雖然我是個學生我想給學生帶來快樂是最重要的

要有超強嘅責任心，思維反應唔可以俾學生慢。奉獻精神很重要，講嘢要俾所有學生都聽到，佢啲唔識做嘅就耐心咁講解俾佢啲聽。

友善，和藹，上課能讓人聽得懂的，讓學生聽得明白的

如何做一個優秀的中學數學老師

4，如何做一名優秀的小學數學教師

通過這次骨干教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往在教學工作中的不足。這次研修培訓讓我了解到小學數學教育發展的最新動態、趨勢；在小學數學中要想提高小學生們對數學的濃烈的積極性，是由你一定的難度的，必須花很大的力氣。在研修中我深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學生當中去首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。2、注重培養學生的學習興趣教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養學生的思維能力我注重優化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。我想自己在教學當中一定能夠做的更好。對于一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。