教育不贊成公平，教育問(wèn)題，消除教育不平等，弱勢(shì)群體教育。教育 No 公平主要體現(xiàn)在資源的分配不是公平，資源的缺乏是資源分配不公平的主要原因，2.教育 No 公平隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和改革，我國(guó)教育的事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，但弱勢(shì)群體教育仍然面臨著。

不同群體區(qū)別對(duì)待教育合理與不合理情況如下。1.不同群體區(qū)別對(duì)待教育合理與不合理情況如下。2.教育 No 公平隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和改革，我國(guó)教育的事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，但弱勢(shì)群體教育仍然面臨著。弱勢(shì)群體通常是指由于某些障礙或缺乏經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)機(jī)會(huì)而在社會(huì)中處于不利地位的人。經(jīng)濟(jì)生活的貧困、生活質(zhì)量的低水平和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的脆弱性是其本質(zhì)特征。

弱勢(shì)群體-1公平主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1。教育機(jī)會(huì)的不平等。首先，受先天素質(zhì)和性別因素的影響，殘疾兒童、女童在接受機(jī)會(huì)上處于劣勢(shì)教育；其次，受地域因素影響，東西部之間、城鄉(xiāng)之間的學(xué)生入學(xué)率和輟學(xué)率存在差距。1999年，高中學(xué)生人數(shù)城市為38.7%，縣鎮(zhèn)為47.8%，農(nóng)村為13.5%。省屬小學(xué)發(fā)展的絕對(duì)差異教育規(guī)模縮小了，但質(zhì)量一直在擴(kuò)大。

投訴違反九年義務(wù)的途徑教育 Law: 1。可以向縣級(jí)以上局教育局投訴，投訴要有證據(jù)支持，要找到局領(lǐng)導(dǎo)教育局，進(jìn)行實(shí)名投訴；2.如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師違反義務(wù)教育 Law，可以向教育局或向縣級(jí)紀(jì)檢部門投訴。3.也可以在網(wǎng)上公開(kāi)相關(guān)信息，引起相關(guān)部門的重視；4.也可以向法院提起訴訟，維護(hù)學(xué)生接受義務(wù)人的合法權(quán)益教育。去教育局投訴的方法:必須掌握關(guān)于違反義務(wù)教育法的證據(jù)，找教育局分管領(lǐng)導(dǎo)或直接找教育局局長(zhǎng)當(dāng)面投訴，也可以給。

我們應(yīng)該利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而為人們提供一個(gè)好的解決方案，我們應(yīng)該經(jīng)常在網(wǎng)上放一些教育資料，從而解決問(wèn)題。應(yīng)該是保證一個(gè)公平公平的考試環(huán)境，讓每個(gè)人都能有同樣的教育條件，遇到很多問(wèn)題，能夠公平處理。首先要平均分配教育資源，然后取消補(bǔ)習(xí)班，最后糾正人們對(duì)教育的觀念。第一，要改變教育的觀念，尤其是教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和專家，真正改變自己的觀念，徹底糾正以前城市人不上學(xué)會(huì)造成不穩(wěn)定，農(nóng)村人不上學(xué)還能當(dāng)農(nóng)民的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。非常有必要糾正他們對(duì)人民的根本態(tài)度。二是解決教師流動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

我一般會(huì)選擇請(qǐng)校外的小流氓吃頓飯，然后和他們達(dá)成協(xié)議，先把他們掛在學(xué)校門口的小樹(shù)林里。玩夠了就跑出去裝勇敢命令小流氓撤退。這群學(xué)生以后不會(huì)怪你，反而會(huì)拜你為祖宗。O(∩_∩)O哈哈~當(dāng)然，如果你是個(gè)好學(xué)生，我個(gè)人建議你優(yōu)先考慮轉(zhuǎn)班，但是不要讓不好的情緒影響你的未來(lái)。記住，任何擋我路的人都是垃圾。