生活活動指導要點，幼兒園小班十月生活活動知道要點計劃

來源：整理時間：2023-03-13 16:59:40 編輯：好學習手機版

1，幼兒園小班十月生活活動知道要點計劃

幼兒園小班十月份工作計劃書健康領域：　　1、能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。　　2、不害怕健康檢查和各種健康接種。　　3、引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。　　4、對體育e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337613931活動有興趣，能參加做操、游戲等體育活動。　　社會性領域：　　1、喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。　　2、認識幼兒園里的人和自己的同伴，認識幼兒園的環境。　　3、了解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。　　4、享受與同伴分享的樂趣。　　語言領域：　　1、引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。　　2、能聽懂成人和同伴的話，樂意開口說話，并初步用短句表達自己的意思。　　3、引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。　　科學領域：　　1、引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，并對它們感興趣。　　2、在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。　　藝術領域：　　1、引導幼兒在唱歌時學習聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確的反應。　　2、支持、鼓勵幼兒參加美術活動，引導幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術作品。

幼兒園小班十月生活活動知道要點計劃

2，組織領導幼兒日常生活活動時應注意哪些問題

幼兒園兒童活動主要有三種活動方式：室內活動、室外活動與外出活動。幼兒年齡尚小，天生活潑好動，難免會在活動中因為磕碰而出現意外傷害，為了避免這種情況發生，幼兒園老師與保育員應該在幼兒活動時盡可能排除一切能讓幼兒受傷的元素，把幼兒受傷的機率降到最低。下面我們共同來看看幼兒園活動安全需要注意哪些事項？1、室內活動室內活動的時候，要根據室內場地面積安排活動量，避免擁擠。在玩具的選擇上要注意玩具體積應>2cm，無毒、無傷害性，避免有尖角、玻璃等容易割傷的玩具。在小朋友上下樓梯的時候，保教人員應一前一后，照顧幼兒。 2. 室外活動在室外活動的時候，小朋友最喜歡玩一些大型玩具，比如滑梯、攀登等等，在這些大型玩具架下面要有保教人員保護。幼兒做有危險的動作的時候，保教人員應及時勸阻。在活動中在隨時觀察幼兒的精神、面色，發現異常應送觀察室觀察。 3. 外出活動開車的時候，關閉窗戶，保教人員座位，然后面對孩子，說話或帶領唱歌。如果需要組織幼兒外出活動，那么應避免到人群擁擠、嘈雜的公園、游樂場，以免照顧不周。帶領小朋友穿越馬路時，要有保教人員兩邊攔截來往車輛。外出活動前、后，上下車及中途變換場所時都應清點人數。在車內要保證每個幼兒有座位，幼兒不坐第一排和最后一排，窗戶需關上。保教人員應該坐在可以看清車內所有孩子的位置。

組織領導幼兒日常生活活動時應注意哪些問題

3，幼兒教師一日生活的組織與保育能力的基本要求有哪些請結合保教實

1、在生活活動中實施保教結合幼兒園生活活動包括：飲水、入廁、盥洗、餐點、午休。教師應與家長密切配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。飲水保育工作：? 預先準備好清潔衛生、溫熱適宜的開水。? 照顧幼兒每日喝足夠量的水，鼓勵多喝白開水。? 提醒幼兒口渴時自己接水喝。教育工作:? 要求幼兒兩只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。? 教育幼兒接水時，要互相謙讓，不浪費水。? 培養幼兒主動飲水的習慣。入廁保育工作：? 保持盥洗室清潔衛生，保證干爽、無污垢、無異味。? 準備好便于幼兒取用的手紙，指導幼兒正確擦便，便后洗手。? 幫助年齡小或有困難的幼兒擦便、整理衣褲。? 及時為遺尿、遺便的幼兒清洗，更換衣褲。? 提醒幼兒便后洗手。教育工作:? 提醒幼兒不浪費手紙。? 教育幼兒講究衛生，便后沖凈、洗手。? 要求幼兒主動入廁，逐步學習大小便自理，有困難時能提出幫助。盥洗保育工作：? 為幼兒準備便于取用的洗手液、肥皂等清潔用品。? 引導幼兒正確、有序地盥洗，適時幫助能力弱的幼兒。? 提醒幼兒不玩水，保持地面、衣服干爽。教育工作：? 指導幼兒正確、有序地盥洗，掌握正確的洗手方法。? 教育和提醒幼兒節約用水。餐點保育工作：? 提供營養均衡的食物，適時（兩餐間隔時間不得少于三小時半）定食定量。? 餐點前洗手、桌面消毒。? 創設安靜、愉快、和諧的進食環境。? 照顧體弱兒、進餐慢的幼兒，飯菜少盛多添。? 餐前餐后不做劇烈活動。? 不催促快吃，讓幼兒細嚼慢咽，飯后漱口。教育工作：? 教育幼兒愛清潔、講衛生。注意力要集中，有事兒要輕聲說話。? 教育幼兒不浪費糧食，保持桌面整潔。? 及時糾正幼兒不良姿勢，培養幼兒用餐點的衛生習慣。如，專心用餐點，餐點后漱口，正確使用餐巾（餐巾紙）擦嘴。午休保育工作：? 創設溫馨的睡眠環境，臥室空氣清新、溫度適宜、光線柔和。? 提醒幼兒睡前入廁，安靜進入寢室，不將小玩具等不安全的物品帶入寢室。? 指導幼兒按正確順序脫衣服：上衣——鞋——褲子——襪子。? 觀察幼兒午休情況，關注身體不適幼兒，保證幼兒充足的午睡時間（2小時左右）。? 指導幼兒按正確順序穿衣服：襪子——褲子——鞋——上衣。? 引導幼兒學習疊被子，將枕頭、被子擺放整齊。床鋪整齊的標準：床單平整、被子疊的大小與床寬窄一樣，枕頭平放其上，枕巾正面向上，平整。擺放有序，方向一致。教育工作：? 教育幼兒不把危險物帶入寢室，保持寢室的安靜。? 提醒幼兒遵守午休規則，不影響同伴休息。? 要求幼兒衣物鞋襪放在指定的位置，并擺放整齊。幼兒生活的每項內容都有豐富的教育內涵，如生活知識、衛生知識、安全知識和行為習慣和能力培養等。幼兒的年齡不同，教師在生活環節中的“?！迸c“教”的結合也會有所不同。2、在學習活動中實施保教結合學習活動包括：集中教育活動和區域活動。集中教育活動保育工作：? 創設適宜的學習環境（安全、整潔）。做好活動前后的準備及整理工作。? 提供合適的桌、椅。? 桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜。? 提供安全、衛生的教學具。教育工作：? 根據各領域目標開展教育教學活動。? 教育幼兒保持正確的坐、立及握筆姿勢，有序地取放和保管自己的學習用品。? 培養幼兒學習的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。? 引導幼兒學習正確使用學習工具的方法。? 鼓勵幼兒積極參加學習活動，培養幼兒良好的學習品質。區域活動保育工作：? 營造溫暖、輕松的心理環境。? 提供安全、衛生、豐富的操作學具。? 關注個體差異，提供適時的指導。? 提醒幼兒將操作學具放回原處。? 在操作活動中引導幼兒學習生活的自理能力。教育工作：? 引發幼兒與操作材料的積極互動。? 提醒幼兒輕拿輕放。? 發展幼兒的手眼協調能力。? 培養幼兒正確運用感官積極探究的基本能力、動手能力與生活技能。3、在戶外活動中實施保教結合戶外活動包括：體育活動、戶外游戲、散步觀察、參觀郊游、種植活動等。供參考！

幼兒教師一日生活的組織與保育能力的基本要求有哪些請結合保教實

4，幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標

幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標：1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求智欲；2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。小班　科學：1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，并對它們感興趣。2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。4初步了解春、夏季最明顯特征及人們的活動。5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。6引導幼兒大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的感受和發現。小班教學：1在操作活動中，引導幼兒按某個特征對物體分類。2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進行“3”以內物體的排序。3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數“5”以內的實物并說出總數。按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體。4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。5引導幼兒，學習用語言講出操作活動的感受和發現。中班　科學：（一）發展目標1、嘗試探索動、植物和人的特征，讓幼兒運用多種感官去感知周圍環境及現象。喜愛提問，愿意收集感興趣的信息。2、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。3、形成一定的節約和環保意識。4、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。（二）、具體措施1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數“7”以內的物體，正確說出總數。2、幫助幼兒認識“7”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。3、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。4、在日常生活和活動中，引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特征。5．在日常生活和活動中，引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）6、在日常生活和活動中，引導幼兒按某一特征的肯定與否定進行分類。7、鼓勵幼兒自己選擇小組活動，引導幼兒積極參與操作活動，并關注自己的活動成果，體驗到活動過程的樂趣。8、引導幼兒正確辨認內外方位。9、豐富自然角，按季節變化種植花卉、飼養小動物，引導幼兒觀察其明顯特征，學會保護小動物，培養愛心；10、通過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然現象感興趣。11、通過散步觀察果園的變化，發現自然環境的明顯變化，感知天氣和季節的突出特征；12、感受科學技術對生活的影響，激發他們對科學的興趣。大班　科學1、能積極主動觀察周圍的事物和現象，有較強的好奇心和求知欲。①認識與人們生活有關自然環境和創造環境的變化，以及商店和公共場所。②尊敬這里工作的成人勞動，愛護這里的自然環境。③認識小學，初步了解小學生的學習生活，為如小學作準備。2、在活動中能主動運用多種感官感知事物的變化和事物之間的聯系，積極動手操作，愛思考、愛提問，嘗試去探索答案并樂意與同伴分享、交流、合作。①認識4~5種材料制成日用品，知道這些材料的名稱、特性和用途，并進行分類。②認識幾種海、陸、空交通工具，比較其異同，并進行分類。③認識常見的安全、交通標記。④認識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和農作物各二、三種，比較其異同，并進行分類，了解其對人們生活的作用。⑤認識家禽、家畜、鳥、昆蟲和野生動物書種，從他們的外型特征、習性、功用與危害比較起異同，并進行分類。辨別幾種常見的益蟲和害蟲，保護對人們有益的動物，消滅有害的昆蟲。⑥善于貫徹孔雀園里小動物的變化，知道起生活習性。3、有初步的數學概念，能運用已有的數學經驗解決生活中一些簡單的問題。①學習十以內數的組成，并迅速正確地進行加減運算，認識加號、減號、等號。會解答應用題。②掌握1—10的倒數、相鄰數，學習正確書寫啊拉伯數字1—10，區別10以內的單數、雙數。③從自身出發區別左右，用目測的方法比較物體的長短、高矮、寬窄、輕重、遠近、厚薄等。④認識球體、圓柱體、正方體、長方體，根據形體的特征進行分類。⑤學習將一個實物或形體等分成2、4份，知道原實物或形體比每一份大，沒一份都比整體小。⑥認識時鐘，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期幾。4、能用適當的方式表達探索科學活動的感受和發現，并積極與同伴交流。5、主動關心和愛護動植物及周圍環境，親近大自然，有初步的環保意識，并樂意參加環?；顒印?/section>

幼兒園各年齡階段幼兒生活自理培養的目標都是不一樣的，不同的年齡，不同的做法。

那么,在幼兒園里,怎樣培養幼兒的生活獨立自理能力呢?我從讓幼兒自己添飯中得到...其次,根據幼兒模范性強、愛游戲的特點,讓孩子在游戲玩耍中學習基本的..

5，如何培養小班幼兒的生活自理能力

一、通過生動形象的教學形式，學習各項生活技能　　學會各項生活技能的正確的操作方法是幼兒獲得生活自理能力的關鍵，小班幼兒是直覺形象思維，為了讓幼兒學得輕松愉快，我們運用了形象生動的教學形式，使幼兒樂于學習。如：小班幼兒盥洗的主要內容是洗手，在組織孩子盥洗時，我們發現孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗不干凈，還容易打濕袖子，針對這些問題，我們根據小班孩子的特點，將洗手方法分解成相互聯系的幾個步驟：卷衣袖，把手洗濕，擦肥皂，搓一搓，沖洗干凈，甩一甩，擦干凈。我們讓孩子一個動作一個動作地學，還將這些動作編成朗朗上口的歌曲，讓孩子邊唱歌曲邊洗手。孩子們在游戲化的情景中興致勃勃地反復練習，很快就掌握了洗手的方法，每次洗手，孩子們一邊洗一邊唱著朗朗上口的歌曲：“先把手心搓一搓，再把手心搓一搓，左后用毛巾擦一擦，小手洗好了。”通過一個階段的培養，孩子們都能正確地洗手了。再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲“刮大風啰！”將衣服甩在身后，搭在身上；接著繼續說、做：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里“。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。午睡時的穿脫衣服對小班孩子來說是比較困難的。為了使孩子不依賴大人，培養其初步的自理能力，我們根據小班幼兒的年齡特點，把本身較為單調的生活能力訓練活動轉化成幼兒樂于參加的游戲活動，使幼兒初步感受到自理的樂趣，如疊上衣的時候，通過“關小門、抱一抱、點點頭、彎彎腰”的順口溜等等，并配合圖片，幼兒就知道了疊衣服的方法。　　為了提高幼兒獨立進餐的能力，我們通過常識活動認識餐具，使幼兒認識了碗、勺、茶杯等；談話活動“媽媽快放手”、主題活動“樣樣食物都愛吃”，并在班里設立“米米面面”的角落，教師和幼兒將自己喜歡或親手制作的米、面食品放在這里，幫助幼兒了解有關的嘗試，增進幼兒喜歡各種米、面食品的情感。在進餐前還經常向孩子們介紹飯菜的色、香、味、激起孩子的食欲。每當吃飯前孩子們念起兒歌“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得干凈吃得飽?！庇貌蜁r，孩子們就始終保持愉快的情緒?！　《焉钅芰Φ呐囵B寓于游戲之中　　愛游戲是孩子的天性。對孩子說來，最高興事莫過于游戲了，游戲是孩子幸福的源泉，小班幼兒特別喜歡邊說邊玩，抓住這一特征，我們就讓孩子在游戲中，在自己動手操作中進行能力培養，同時注意個別孩子的指導培養。比如，我們在操作區，我們投放了一些大大小小的塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，還放置了用自制的“大嘴娃娃”和黃豆、蠶豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲，練習使用哨子，在娃娃家放置一些娃娃和娃娃的小衣服，讓孩子們給娃娃穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。我們還用布為幼兒制作了可以用來操作的一幅美麗的圖畫，圖上有一棵樹，樹上掛滿紅紅的蘋果，還有白云、小鳥、小汽車等等許多的裝飾物，圖上的所有物品都釘上了鈕扣，雌雄扣讓幼兒可以隨意設計、制作畫面內容，讓幼兒在鈕鈕扣扣、撕撕粘粘等操作中發展孩子的手眼協調能力，鍛煉小肌肉，使幼兒的自理技能得以鞏固和強化，我們還給它起了好聽的名字叫“智慧樹”。　　三、在日常生活的各個環節，鼓勵幼兒進行生活技能的操作練習　　為了使幼兒熟練掌握生活技能，教師必須在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。如每天的來園時，我們就鼓勵幼兒自己動手穿脫外衣，疊好后放到自己的衣柜里，午睡前后的機會讓孩子練習自己穿鞋，當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們進行了“給鞋寶寶找朋友”這一活動，幫助幼兒掌握如何區分鞋子的左右，并鼓勵幼兒練習穿脫衣褲，特別是午睡前的一段時間，我們對前幾天午睡活動中穿脫衣服困難、動作慢的個別幼兒，重點加以指導，請能干的幼兒來示范。讓能力弱的幼兒學習并練習，并進行“看誰穿得好”的游戲競賽，表揚鼓勵有進步的幼兒。通過日常生活中持之以恒的練習，大部分幼兒掌握了這些生活技能。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自我服務能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的婷婷與年齡較小的乖乖來說，自理能力當然不同。蓉蓉在自我服務能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服。而萱萱就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁?！　∷?、通過鼓勵、表揚，增強幼兒自我服務的信心　　小班幼兒情感脆弱，畏懼感強，對于他們的一點點進步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現獨立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯了。我們首先肯定幼兒獨立意識，表揚他：“真能干，能自己扣上扣子。”接著糾正：“只是一顆小扣子進錯了門，重新扣一次好嗎？”使幼兒產生良好情緒，提高自信心。使每個幼兒都品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力，獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，對他說“你真棒”、“真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自我服務能力的強大推動力；但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言(如“你行的”，“我相信你會干好的”等)，必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。隨著幼兒自理能力的提高，我們還定期進行評比，在班上創設了“我的小手真能干”的主題墻飾，根據小班幼兒自理能力技能掌握的情況進行分項評比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋、自己吃飯、洗手、整理玩具、搬椅子等。每天進行評比，達到要求的幼兒，可在相應的地方得到一個小笑臉，誰得到的小笑臉多，就證明誰的小手最能干。幼兒的上進心較強，有表揚的評比，他們都會更努力去做?！　∥濉⒆龊眉议L工作，形成家園一致教育　　小班幼兒生活自理能力的培養僅在幼兒園還不夠，需要家園一致教育，為此，我們召開了家長會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性及需要家長配合的事項，希望家長在家中為幼兒創設自己動手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，并傳授給家長們一些教學技巧。在家園聯系欄里，我們定期向家長宣傳生活活動指導要點，還向家長介紹一些有關的常識，如“怎么教幼兒自己穿脫衣”等。我們還把每月的培養目標，寫在家園聯系欄里，交待內容，讓家長了解。同時請家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便于孩子操作，并要求家長在家里進行同步培養。家長明確了活動意義，在家里不僅督促幼兒，還教會幼兒一些掌握技能的竅門，并時常和教師商討教育的方法，談一談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。許多家長都說：“孩子這學期，獨立意識強了，許多事情都愿意自己動手做了。”　　培養幼兒的生活自理能力是一項艱巨而漫長的任務，“冰凍三尺非一日之寒?！庇變荷钭岳砟芰Φ呐囵B不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養孩子生活自理能力才能成為現實。