詩中有兩節，前后對比寫出“我”對夜色從恐懼到接受的心理變化,后來父親把我拉進夜色，才發現花草都在笑，像白天一樣，于是我不再害怕黑夜，反而更喜歡了,原文是:我之前很害怕夜色因為膽小所以心會跳，因為很害怕很不安,這個題目來自現代柯巖寫的一首詩“夜色”,正確通順的朗讀課文和背誦課文,出自課文"夜色"人教版一年級。
就是鍛煉作者的勇氣。因為作者膽小怕黑。詩歌告訴我們，克服膽怯，做一個勇敢的人，才能收獲好的結果。詩中有兩節，前后對比寫出“我”對夜色從恐懼到接受的心理變化。第一節用具體的例子描述了“我”對黑暗的恐懼。兩個例子都使用了“一個……就……”的句式，貼近學生生活，容易引起學生的共鳴。延伸材料:這首兒童詩貼近兒童生活，所以在教學中可以減少分析，把重點放在引導學生感受上，把理解詩歌內容、積累單詞、練習和朗讀詩歌融為一體。兒童詩歌生動簡潔的語言使它在很多地方是空白的。因此，在教學中，要利用詩歌中的兩個省略號來設計問題，讓學生自己進行推論，充分利用聯想，進入兒童詩歌的意境。
我很害怕，很不安。出自課文"夜色"人教版一年級。原文是:我之前很害怕夜色因為膽小所以心會跳，因為很害怕很不安。后來父親把我拉進夜色，才發現花草都在笑，像白天一樣，于是我不再害怕黑夜，反而更喜歡了。以上分析的答案是，我很害怕，很不安。
3、 夜色這篇文章的人物有媽媽他們的做法要完成練習結果怎么樣我變得勇敢以...結果是“我”不怕黑；我變得勇敢了，晚上還能看到鳥兒在月光下是怎么睡覺的。這個題目來自現代柯巖寫的一首詩“夜色”，原文:我以前很膽小，天黑了都不敢往外看。我媽媽一遍又一遍地講述這個勇敢的故事，但是當我向窗外看的時候，我的心怦怦直跳...爸爸堅持晚上帶我去散步，花草和白天一樣在微笑，從那以后，不管多黑，我也能看到鳥兒在月光下是怎么睡覺的...文學鑒賞:這首詩用了第一人稱。我以前膽小怕黑，后來，晚上爸爸帶我出去散步。我發現夜晚和白天一樣美麗，我不再害怕黑暗，教學目標:1。正確通順的朗讀課文和背誦課文，2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理素質。3.我正在確認這門課有十三個新單詞，我會寫六個新單詞。
