你要是想通過講解讓孩子明白這三者的區(qū)別，你可以把問題簡(jiǎn)化，別太學(xué)術(shù)化，給他做個(gè)比較：1、他的哥哥健康的身體繁忙的工作——什么樣的人或事物，在名詞前邊用“的”（不用管“的”前邊是什么）2、認(rèn)真地想飛快地奔跑慢慢地黃了——怎么樣做或變化，在動(dòng)詞或形容詞前邊用“地”（不用管“地”前邊是什么）3、想得頭疼跑得喘不過氣來紅得像火——結(jié)果或狀態(tài)怎么樣，在動(dòng)詞或形容詞后邊用“得””（不用管“得”后邊是什么）舉這些例子是給你參考，給孩子講，每組挑出一個(gè)就行“的,地,得”的具體用法,中文的“的、地、得”的用法：的，是用來和名詞、形容詞等搭配，構(gòu)成定語,3、得：用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作已經(jīng)完成（多見于早期白話）怎么區(qū)分“的、地、得”的用法,求“的、得、地”三個(gè)的不同用法。

中文的“的、地、得”的用法：的，是用來和名詞、形容詞等搭配，構(gòu)成定語。也就是說被修飾的對(duì)象一定是名詞。比如：我們的國家；秋天的月亮；藍(lán)藍(lán)的天空；·······地，用來和副詞性質(zhì)的詞搭配，構(gòu)成狀語。被修飾的對(duì)象為動(dòng)詞、或構(gòu)成謂語的成分。比如：飛快地奔跑；愉快地歌唱；默默地哭泣；·······得，后接形容詞或其它動(dòng)作動(dòng)詞等，跟在謂語后面，構(gòu)成補(bǔ)語成分。比如：變化得很快；高興得跳起來；······以上供參考

對(duì)于某些孩子來說，這個(gè)不是問題。但在另一些孩子的頭腦中，“的地得”可能是差不多的，都是“de”，所以他們很難理解。這不是說誰笨誰聰明，主要是不同的孩子對(duì)不同的事物敏感。你要是想通過講解讓孩子明白這三者的區(qū)別，你可以把問題簡(jiǎn)化，別太學(xué)術(shù)化，給他做個(gè)比較：1、他的哥哥健康的身體繁忙的工作——什么樣的人或事物，在名詞前邊用“的”（不用管“的”前邊是什么）2、認(rèn)真地想飛快地奔跑慢慢地黃了——怎么樣做或變化，在動(dòng)詞或形容詞前邊用“地”（不用管“地”前邊是什么）3、想得頭疼跑得喘不過氣來紅得像火——結(jié)果或狀態(tài)怎么樣，在動(dòng)詞或形容詞后邊用“得””（不用管“得”后邊是什么）舉這些例子是給你參考，給孩子講，每組挑出一個(gè)就行

一、后面接的詞性不同。1、的：“的”后面接的是名詞，2、地：“地”后面接的是動(dòng)詞。3、得：“得”后面接的是形容詞，二、標(biāo)記不同：1、的：定語的標(biāo)記，一般用在主語和賓語的前面。2、地：狀語的標(biāo)記，一般用在謂語（動(dòng)詞、形容詞）前面，3、得：補(bǔ)語的標(biāo)記，一般用在謂語后面。三、用法和結(jié)構(gòu)形式不同：1、的：“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞） 的 名詞。2、地：結(jié)構(gòu)助詞，用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語，3、得：用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作已經(jīng)完成（多見于早期白話。