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1，如何提高普通話的口語表達能力
2，怎樣培養口語表達能力
3，如何提高學生口語表達能力

1，如何提高普通話的口語表達能力

多練繞口令，每天晚上看中央臺新聞聯播的時候跟著播音員一起練習，對一些發音不確定的字、詞要查字典，把音咬準，有條件多跟北京人交談，要持之以恒。

首先，練好國語先要口齒講得清楚，然后標準，然后別人聽了會覺得比較舒服。增強表達能力的話，應該多讀文章，發出聲音讀的那種，達到一種練習文字準確性、連貫性。其次，需要多注意周邊的人說話時的一些技巧或者表達效果，從對一件事物的觀察到對一件事物的表達，需要你對這件事了解得比較透徹，然后用語言準確得表達出來。增強表達能力需要平時的練習，日積月累才能出效果，還有一個，要跟周圍的人多講話，但也不要講些無意思的話（看情況而定吧，不要讓別人覺得很煩就是了），我覺得跟好朋友多說話，多聊天效果很好，首先是聆聽對方的話，從而學到表達能力，這當然是你需要增強表達能力的情況下去進行的，有一顆想要去學好的心如果你是學生的話，我覺得上課的時候認真聽老師的表達是很重要的，我們的班主任就表達能力很好，多聽聽老師講的話也會有助于你增強表達能力，聽聽他們是如何表達出自己想說的一些話的。加油啊！！！~~~補充：還有一點，要用真心。

如何提高普通話的口語表達能力

2，怎樣培養口語表達能力

首先，什么是口才？人們經常說，某某人有口才，某某人沒有口才。那么，到底什么是口才呢？那就是口語表達能力有了相當高的技巧和藝術水平的時候，這就是口才。其次，口才有沒有具體的標準呢？口才是有具體標準的。第一，應該言之有理，不是胡說八道，歪理邪說；第二，應該言之有物，不是雜亂無章，空洞無物；第三，應該言之有序，那就是有條有理；第四，應該言之有文，你講得生動、形象、活潑，讓聽眾也愿意聽。再次，口才到底有什么意義、價值和作用？在整個人類社會生活當中，一個人的口才有時候起到舉足輕重的作用。什么是成功？就是一個人經過努力，達到了預期的目的和效果的時候，這就成功了。在整個社會生活當中，成功是有程式的，有大成功、中成功、小成功，還有小小成功。第四點，口才和成功到底是一個什么關系呢？一些成功的人不見得有口才；但是一個人有口才，它能助你成功，它能加速你成功，它能極大地提高你成功的幾率，有時候在非常關鍵的時刻，它起著決定性的作用。第五點，口才這樣重要，我們能練習成功嗎？我能有口才嗎？有人，說口才是天生的，不是后天練的，這個觀點是不對的。口才決非是天生的，口才純粹是后天練成的。最后，怎么培養這個口才呢？一個簡單的方法，找上兩、三篇思想性強、藝術性高的短文，進行默讀。為什么要默讀呢？當默讀的時候，你要體會這篇文章主題是什么？中心是什么？它用的什么材料來說明這個中心呢？它是怎么開頭的？怎么結尾的？它用了哪些語言？默讀當中，要思考，要琢磨，從而使你將來做到說話有中心、有邏輯、有材料、有內容。這是默讀的好處。再就是朗讀。為什么要朗讀？你要出聲地朗讀？這是練你的聲音。還要練習句讀。為什么練句讀呢？到哪塊應該停頓？哪塊停頓長一些？那塊停頓短一些？然后，練感情，這段應該高聲朗讀，這一段應該低下來；哪塊需要歡快的時候，應該快一些、聲音高一些；哪塊沉悶時候，應該怎么樣。通過朗讀，提高你今后講話抑揚頓挫的技巧，讓人愛聽，愿意聽，喜歡聽。還要練快讀。同時，還要練好態勢語言。

怎樣培養口語表達能力

3，如何提高學生口語表達能力

社會的進步，呼喚素質教育，素質教育對語文教學提出了更高的要求。培養學生的語言表達能力，是小學語文教學的重要任務，也是實施素質教育的重要途徑。提高學生的語言表達能力，要從低年級抓起，從學生剛入學開始抓起。一、鼓勵學生敢說愿說小學生膽子小。為了讓學生敢說愿說，在每天上課前，先讓學生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩位同學說給大家聽。起初學生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語了。即使這樣，也要對敢于說話的同學鼓勵表揚，從而增強學生信心，調動學生的積極性。二、確定說話主題，講清事情的大致經過學生的說話積極性調動起來了，但學生往往無目的亂說，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來，而每件事都沒有具體內容。因此，這時的說話重點應放在說話內容上，讓學生想想經歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經過，做到口齒清楚，聲音響亮，語句連貫。三、泛讀優秀作文，訓練表達技巧學生能夠確定說話主題后，就要讓說話有條理，有重點，抓住事情的某個細節具體講述。可以給學生多讀優秀作文，豐富學生的詞匯，讓學生學習表達技巧，領會細節描述的方法，漸漸應用于說話練習。并讓學生對范文中的某個細節進行復述。四、學生互相點評，共同提高當學生具備一定的說話技巧后，讓學生對某位同學的說話內容加以評論，闡述自己的看法，這樣，既讓說話者知道自己的不足，又培養了評論者的分析能力。總之，我在教學中有意識地培養學生的口語表達能力，就為低年級學生升入中高年級后進行習作鋪平了道路，又為學生在今后的生活和工作中運用語言打下了扎實的基礎。

一、鼓勵學生敢說愿說小學生膽子小。為了讓學生敢說愿說，在每天上課前，先讓學生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩位同學說給大家聽。起初學生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語了。即使這樣，也要對敢于說話的同學鼓勵表揚，從而增強學生信心，調動學生的積極性。二、確定說話主題，講清事情的大致經過學生的說話積極性調動起來了，但學生往往無目的亂說，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來，而每件事都沒有具體內容。因此，這時的說話重點應放在說話內容上，讓學生想想經歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經過，做到口齒清楚，聲音響亮，語句連貫。三、泛讀優秀作文，訓練表達技巧

如何提高學生口語表達能力