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本文目錄一覽

1，反思打碎燈怎么寫
2，透過玻璃的光教學(xué)反思
3，做彩燈鬧元宵教案反思
4，教學(xué)反思怎么寫教學(xué)反思模板
5，小班科學(xué)七彩燈反思
6，學(xué)習(xí)了燈光這篇課文你有什么感受

1，反思打碎燈怎么寫

教學(xué)時，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。

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反思打碎燈怎么寫

2，透過玻璃的光教學(xué)反思

玻璃材質(zhì)Diffuse（固有色）調(diào)成白色或者你要的顏色反射按照你平時調(diào)的參數(shù)給就可以了重點是Refractor（折射）顏色為白色然后在最下面的兩項（Affectshadows Affectalpha)前面打上對號就可以了這兩項是影響陰影的之后你在渲染的時候光影就會透過玻璃投射到地面上了如果有窗簾的話也是這樣調(diào)其他參數(shù)都照常就是在Refractor（折射）把最后兩項挑上就可以了希望可以幫助到你

透過玻璃的光教學(xué)反思

3，做彩燈鬧元宵教案反思

活動目標(biāo)： 1、感受兒歌表現(xiàn)的節(jié)日氣氛。 2、學(xué)習(xí)清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音。 3、學(xué)做簡易的元宵燈。活動準(zhǔn)備：帶孩子于元宵節(jié)前兩天參觀燈展，收集各種花燈，在教室布置花燈展。活動過程： 1、組織孩子仔細觀察和比較教室里的各種花燈。 2、組織孩子討論：花燈美在哪？我最喜歡的一盞花燈是什么樣的？ 3、教師在黑板上用繪畫的方式表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容，幫助幼兒記憶。 4、學(xué)習(xí)以明朗的節(jié)奏朗讀兒歌，學(xué)習(xí)清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音。 5、指導(dǎo)孩子學(xué)做簡易的花燈，感受做花燈的樂趣。 6、讓能力較強的孩子編與花燈有關(guān)的兒歌或者順口溜。

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做彩燈鬧元宵教案反思

4，教學(xué)反思怎么寫教學(xué)反思模板

1、所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。 2、按教學(xué)的進程，教師的教學(xué)反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思：是指憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動進行批判性的分析，并作為調(diào)整性的預(yù)測，這種反思具有前瞻性。教學(xué)中的反思：是指對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、自動反思、迅速調(diào)控。這種反思表現(xiàn)為教學(xué)中的一種機智，具有敏感性。教學(xué)后的反思：是在某一教學(xué)活動告一段落（如上完一節(jié)課，或上完一個單元的課等等）后，在一定的理念指導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題，或者對有效的經(jīng)驗進行理性的總結(jié)和提升。這種反思具有批判性。教師的教學(xué)反思在內(nèi)容上包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三個方面。 3、逆向思維、求異思維、批判思維補充問題：在課堂教學(xué)中

根據(jù)所教內(nèi)容，反思哪個地方可以更好地進行教學(xué)。像磨課一樣，一點點思考，一點點反思，一點點進步。

5，小班科學(xué)七彩燈反思

本次活動是在元宵節(jié)剛過不久進行的，我們由于是在一個小鎮(zhèn)上，我們這里的節(jié)日氛圍不夠濃，鎮(zhèn)上也沒有開展猜燈謎、開燈展等活動，孩子們對彩燈也沒有什么印象。因此，我先通過讓孩子們觀賞彩燈的照片和剪下的彩燈的掛圖，幫助幼兒認識彩燈的各種形狀、大小和顏色，孩子們對彩燈的形狀和顏色掌握的很到位，能清楚地介紹自己所欣賞的彩燈，但孩子們對于彩燈的大小還不能很清楚的區(qū)分開來，這可能與彩燈圖片的大小比例有關(guān)，圖片不是很清楚。于是我用事先準(zhǔn)備的一些大小不同的彩燈，讓孩子們嘗試按一定的順序掛彩燈。孩子們都表現(xiàn)得比較好，只是不能夠準(zhǔn)確地說出自己的排列的方法。接著，我請孩子們進行排列中國結(jié)的活動，請幼兒進行識別大小，將大的放在最前面，小的放在最后面，但我發(fā)現(xiàn)排在中間的中國結(jié)有三分之一的幼兒會顛倒，我又請孩子們按照從小到大的排列進行反復(fù)的練習(xí)。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的識別這些中國結(jié)之間的大小區(qū)分了。活動的最后一個環(huán)節(jié)是請孩子們進行操作練習(xí)，為每個孩子準(zhǔn)備了一份不同大小的彩燈圖片的材料，不過由于操作材料太小，影響幼兒的辨別能力，這是一個需要改進的地方，以便提高幼兒的操作能力。

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6，學(xué)習(xí)了燈光這篇課文你有什么感受

您好，這兒有點資料！燈光是多么光明，多么溫暖，現(xiàn)代，我們所有人對燈光都非常熟悉，從沒覺得這燈光有特殊，但當(dāng)我讀完《燈光》這篇文章后，我才知道，人們是多么渴望能見到燈光。這篇課文以燈光為線索，郝副營長給后續(xù)部隊照亮前進的道路而英勇犧牲的，贊揚了革命烈士理想，下一代的幸福勇于獻身的精神，表達了作者對革命烈士的贊揚和紀(jì)念。當(dāng)我讀到“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了很亮很亮……。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情的說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了未來的憧憬里。”的時候，我感覺到郝副營長是一心要孩子們在光亮的燈光下學(xué)習(xí)，就算犧牲也在所不惜。也使我明白，之可以在那么亮的燈光下學(xué)習(xí)，是革命烈士拼命戰(zhàn)斗，用性命換取回來的，要好好珍惜用生命換回來的幸福。登錄作文網(wǎng)，你也可投稿。又當(dāng)我讀到“后來才知道，千鈞一發(fā)的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉地高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。可是，火光暴露他，他被敵人的機槍打中了”的時候，郝副營長那種勇于犧牲的精神使我感到的幸福是多么來之不以的。郝副營長的更是犧牲了，奪得了戰(zhàn)斗的勝利，換得的幸福。課文中，郝副營長是多么希望能見真的電燈一面，他是多么向往，他非常想讓未來的孩子們用上電燈，讓能明亮的燈光下學(xué)習(xí)，長大后有用之材。正是信念，讓他心中產(chǎn)生了不惜性命而要革命勝利的念頭，最后，戰(zhàn)士們靠著郝營長點燃的一點亮光，使戰(zhàn)斗勝利了，而郝副營長卻犧牲了。現(xiàn)在，差不多每家每戶都有電燈，但卻人想過，現(xiàn)在能用上電燈，而有多少人為此而亡，那些革命勇士，名族英雄，祖國的未來，后輩的明天，不惜用的生命做代價。那些英雄是如此英勇，換來了的，，應(yīng)該永遠把銘記在心中

沒有