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1，誰繞口令厲害呀
2，小班繞口令教案
3，大班語言繞口令教案碰碰車
4，中班燈籠繞口令教案
5，中班繞口令彎彎柳教案教學反思

1，誰繞口令厲害呀

牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎。劉娘見牛郎戀劉娘，牛郎見劉娘戀牛郎~~~

誰繞口令厲害呀

2，小班繞口令教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是我幫大家整理的小班繞口令教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小班繞口令教案1 　　活動目標　　1、學習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。　　2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。　　3、增進對繞口令的興趣。　　活動準備　　盤子等圖片。　　活動過程　　一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。　　1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。　　2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的? 　　3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。) 　　4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。　　二、教師引導幼兒學習繞口令。　　1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。　　盤里放個大雪梨(小圖片)，　　桌上放塊橡皮泥(小圖片)。　　小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，　　眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，　　比比，真梨、假梨差不離。　　(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音) 　　2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說的?(差不離)差不離十什么意思呢? 　　3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。　　4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。　　三、運用多種方式，您繞口令。　　1、分組進行比賽念繞口令。　　2、變化速度念繞口令。　　3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。　　四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。　　1、引導幼兒集體創編動作。　　2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。小班繞口令教案2 　　活動目標：　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容　　2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音　　活動準備：　　多媒體課件“數數歌” 　　活動過程：　　一、活動導入，激發幼兒的學習興趣　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？　　二、觀看幻燈，學習繞口令　　1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？” 　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）　　2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發音　　3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎” 　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音　　5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌” 　　6、和小動物一起復述繞口令　　三、鞏固復習　　游戲：1、看誰說得快（全體）　　2、做動作說繞口令（全體）　　3、繞口令接龍（分組）　　附繞口令：　　數數歌　　山上一只虎，　　林中一只鹿，　　路邊一只豬，　　草里一只兔，　　還有一只鼠，　　數一數，一、二、三、四、五，　　虎、鹿、豬、兔、鼠小班繞口令教案3 　　活動目標：　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。　　2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音。　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。　　活動準備：　　多媒體課件“數數歌” 　　活動過程：　　一、活動導入，激發幼兒的學習興趣　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？　　二、觀看幻燈，學習繞口令　　1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？” 　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）　　3、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發音　　4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎” 　　5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音　　6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌” 　　7、和小動物一起復述繞口令　　三、鞏固復習　　游戲：1、看誰說得快（全體）　　2、做動作說繞口令（全體）　　3、繞口令接龍（分組）　　附繞口令：　　數數歌　　山上一只虎，　　林中一只鹿，　　路邊一只豬，　　草里一只兔，　　還有一只鼠，　　數一數，　　一、二、三、四、五，　　虎、鹿、豬、兔、鼠　　活動反思：　　幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數數歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。小班繞口令教案4 　　一、活動目標：　　1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。　　二、活動準備：　　圖片、打擊樂、課件三、活動過程：　　1、小朋友們好！（老師好！）　　2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？　　（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整！）（誰他！）　　3、今天有幾只小動物也來到了我們小（1）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！）　　4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）　　5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎　　6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩啊？出示圖片。　　8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！　　9、小朋友真能干，再說一次。　　10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？　　11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說? 　　12、小朋友看，誰來了啊？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。　　14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。　　15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。現在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？　　18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。　　19、小朋友剛才你們表現很不錯！現在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動作）　　20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。　　21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來說一說！　　22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節奏加到繞口令中去。　　23、你們想不想試一試啊！　　24、剛才小朋友表現得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎？　　25、幼兒操作！（教師巡回指導）　　26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片！）　　27、我們來加進去試一試！　　28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說！）　　29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！小班繞口令教案5 　　活動名稱：繞口令——數數歌　　活動目標：　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容　　2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音　　活動準備：多媒體課件"數數歌" 　　活動過程：　　一、活動導入，激發幼兒的.學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？　　二、觀看幻燈，學習繞口令　　1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？" 　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）　　2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音　　3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎" 　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音　　5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"6、和小動物一起復述繞口令　　三、鞏固復習游戲：　　1、看誰說得快（全體）　　2、做動作說繞口令（全體）　　3、繞口令接龍（分組）　　教學反思：　　1.課后我發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。　　2.我班幼兒的語言發展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。小班繞口令教案6 　　教案目標: 　　1、學習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan）”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻律。　　2、通過看圖文以及輪流接念的方式，學習繞口令。　　3、提高準確發音的意識。　　教案準備：　　1、磁性圖片：冬瓜、西瓜各4個。　　2、詞性文字標記：“西瓜隊，冬瓜隊”各2個。　　教案過程：　　1、出示2個生產隊的標記，初步感知東關隊和西關隊。　　教師分別出示標記，告訴幼兒兩個生產隊的名稱——東關隊和西關隊，并帶領幼兒認讀漢字。練習發準關字音。　　2、教師將磁性文字標記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。　　教師：小朋友，仔細看，磁性黑板上有什么？　　教師朗誦繞口令。　　教師：繞口令說了些什么？　　幫助幼兒練習發準關夸瓜三個字的音。　　教師指點磁性板上的卡片和圖片。引導幼兒講述繞口令的內容。　　教師帶領幼兒朗誦兩遍。使幼兒基本上都能完整的念繞口令。小班繞口令教案7 　　活動目標：　　1.要求幼兒正確發出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)”等字母音，區別g、h、b等字音。　　2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則，提高對指令組語音的傾聽水平。　　3.培養幼兒的自我控制能力，以及聽說應變能力。　　活動準備：　　小花鼓與鼓棒、圖片。　　活動過程：　　出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進行。　　1.出示老虎圖片：今天老師帶來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ) 　　出示畫有布料的圖片：六一兒童節快到了，小老虎也要過六一兒童節，我們人類媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù)。　　出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。　　出示補衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，因為，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ)。　　2.鞏固　　師：這些圖片每個圖片上的圖案老師現在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答，給予表揚) 　　3.引入主題　　師：今天老師和你們一起來學一個新的本領，這個本領它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。　　繞口令《小花鼓》　　一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。(繞口令的同時，口令中念到與圖片相應的字，就指出圖片給孩子看) 　　師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀? 　　4.教師教學。　　師：繞口令這個本領學起來比較難，所以小朋友們要認真的學。(教師進行多遍教學，教學時邊讀邊指出圖片或進行創編動作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識)。　　5.難句重復教學。　　6.師：現在我們來玩個游戲。(出示小花鼓。) 　　師：這是什么?等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來敲鼓，小朋友聽鼓聲節奏來繞口令，老師先來示范一次，等會兒輪到小朋友們來。

小班繞口令教案

3，大班語言繞口令教案碰碰車

碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平，平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。

63、碰碰車碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。

大班語言繞口令教案碰碰車

4，中班燈籠繞口令教案

活動目標：　　1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。　　2、培養幼兒學習繞口令的興趣。　　活動準備：　　繞口令錄音、幼兒用書。　　活動過程：　　1、理解內容：　　教師引導幼兒閱讀圖書。　　“老虎是怎樣追小兔的？”　　“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎？”　　2、解釋繞口令：　　教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。　　教師邊講解繞口令邊提問：　　“這首繞口令的名字叫什么？”　　“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”　　“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”　　“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”　　3、幼兒學說繞口令：　　重點學說難念的字與易讀錯的句子。　　幼兒分小組接龍朗誦繞口令。　　附：繞口令　　虎和兔　　坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；　　老虎餓肚肚，想吃小兔兔。　　虎追兔，兔躲虎，　　老虎到處找兔兔。　　兔鉆窩，虎撲兔，　　刺兒扎疼虎屁股。　　氣壞了虎，樂壞了兔；　　餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

5，中班繞口令彎彎柳教案教學反思

今天是20xx年6月1日，上午本來有一節企業管理基礎課，由于自己的私事，就缺席了3~4節的這堂課，而且沒有跟老師請假，在班里面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，和逃課錯誤的嚴重性，不管有任何理由，逃課是錯的。學生主要任務就是好好上課、好好學習，本職工作不做好，還有什么理由?逃課的本身就是錯的。所以我應該檢討!故此時我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。記得早在大一入學的時候我們踏進校門,學校和老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是今天我還是無故曠課。關于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：由于最近天氣和飲食不規律導致我胃腸感冒了，早上起來身體嚴重不適，有些發燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，現在我認為這種行為很錯誤，即使不去也應該請假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實在太差了，并且給班級和老師帶來了很多的不便。所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。真的十分對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課的行為也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，真是罪有應得。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：首先是思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對于不適本專業的課程沒有給與足夠的重視，所以才會在這節課不去，當然也有身體不舒服的原因在里面，但是這種思想還是對我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺得沒逃的。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，如果這門課是我們的專業課，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。對于我曠課的事情，所造成的嚴重后果如下：讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎么不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果，同時也影響了老師的上課激情，試問沒幾個人上課，誰還有心思講課呢。在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠課，這種隨便的放縱的態度，是有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責，就像一直臭魚弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實在太差了。最重要影響個人綜合水平的提高，這門課是企業管理，雖然暫時看著沒什么用，但是對于綜合水平的提高還是很有效果的，誰知道哪天會用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實在不應該。事到如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：自身的思想覺悟和修為不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來，這點很致命。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會不顧一切的去上課，無論什么課，無論幾點上我都會義無返顧的奔向教室。如果有這樣的覺悟相信我也就不會逃課了。平時生活作風過于懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會把教學秘書如此辛苦制作出來的課表忘記?平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎?對于以上我提到的錯誤和不足，我決定有如下個人整改措施：按照老師要求繳納保質保量的檢討書3000字一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果以及不良的影響。制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯和同學們加強溝通，多學學那些不逃課、無論什么可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。所以我保證不再出現上述錯誤積極行動，追究責任，知羞而奮進。6月1日發生的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。系領導下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同系領導的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：“好好學習，天天向上”應是一個學生，不論是大學生，都應該時刻牢記的座右銘。對于上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了6月1日不該發生的事發生了。事情發生后，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。