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1，怎么提高課堂效率

上課時的聽課效率如何提高呢？課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但連續(xù)四十多分鐘集中精力不走神，是很困難的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗猓浌P記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

月下呱呱；我要提個建議可以和同桌分工合作以提高效率下課再超

多做筆記不斷提醒自己要認真多舉手答錯了沒關系想不認真也沒辦法

提起精神啦

與書本融于一體.心無旁物.專注很重要.

怎么提高課堂效率

2，提高課堂效率的方法有哪些

提高課堂效率的方法如下：一是單元導入，明確目標；二是自學指導，合作探究；三是大組匯報，教師點撥；四是變式練習，拓展提高；五是課堂小結，單元回歸。一個放大，教師在教學時也要把一個單元作為一個整體。每個單元老師不要一上來就講“第幾課”，而是呈現(xiàn)單元的知識樹，引導學生閱讀“單元導讀”（文科理科教材都有編者的一段話，一般是在標題下單獨成頁），這一段話很重要，體現(xiàn)了課標的要求和編者的意圖。二個方法，本著“先學后教”的原則，先讓學生自學。第三個方法，在學生自學的過程中老師也要巡查。老師巡查的主要目的是了解學情而不是輔。對于在自學和討論中出現(xiàn)的共性問題集體解決。第四個方法，對于基本的核心知識和基本技能一定要做到步步清、人人清，這是提高課堂教學效率的重要手段。第五個方法，每堂課在結束前進行單元回歸。所謂單元回歸就是要把下位概念回歸到上位概念。要把本課的知識樹回歸到單元知識樹上，從一開始的單元導入到的單元回歸形成一個完整的教學過程，讓學生在頭腦中總是有一個整體的知識結構。如果是一個單元的結束，還要把這個單元的知識樹回歸到整冊書的知識樹上來

提高課堂效率的方法有哪些

3，上課時該如何提高課堂的效率

提高課堂效率：在教學過程中,如何提高課堂效率,是一個深刻的問題,可謂仁者見仁,智者見智.每一個授課老師可能都有自己的見解.我在自己的教學過程中,通過不斷摸索,總結,有以下幾點心得供大家參考.一:充分發(fā)揮學生的主動性,創(chuàng)造性.在教學過程中,學生是主體,老師是主導.學生是活生生的人,他們有思想,有活動.在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來,讓他們積極地參與到教學過程中,才能起到事半功倍的效果.如果我們在教學過程中不管學生的體會,感受,滿堂貫,可能這節(jié)課你講得頭頭是道,非常精彩,但學生卻是一知半解,不知所云,有的甚至是一頭霧水.二:利用多種教學手段,吸引學生的注意力,讓他們在課堂當中去思考,去學習,去訓練.每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,單一的教學方法或手段,學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學,采用多種方法,吸引學生的注意力.三:認真?zhèn)湔n,抓住要記,精講多練.有些老師在上課是,惟恐知識點沒有講到,擔心學生不會,總是想面面俱到,用心良苦,結果適得其反.滿堂自己在上面喋喋不休,學生在下面昏昏欲睡,效果可想而知.例如我在評講試卷時,每次都先在課前統(tǒng)計每道題的正確率,針對錯的較多,有共性的問題,在班里進行講解,而其它題就讓學生自己解決.最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關系,這聽起來好象沒有什么關系,其實則不然.大多數(shù)學生只有喜歡這位教師,才會注意聽他的課,注意力集中,思維也會活躍.良好的師生關系,是建立在老師無私的愛,師生平等對話基礎上的.老師應該嚴而有度,而不是高高在上,應當關心愛護每一位同學,真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會真心喜歡你,才能建立良好的師生關系.謝謝。

上課時該如何提高課堂的效率

4，如何提高課堂效率

提高課堂效率方法：一、塑造人格魅力“親其師，信其道”。教師的學識水平、業(yè)務能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質，塑造的教師人格魅力，是教師獲得學生青睞和信任的重要因素。優(yōu)秀的教師不僅知識淵博、業(yè)務精良，更具有超強的人格魅力。在課堂教學中，教師的人格魅力往往深深地吸引著學生的注意力、引導著學生的思考，并直接影響著學生學習效率。二、全方位備課1、認真學習課程標準，精讀教材，研究教材的編寫意圖、思想內容、知識基礎和課后習題，從而確定教學中的重點和難點，以便設計科學的教學流程和教學方法，為完成教學目標做必要的準備工作。2、精心設計教學流程。從時間安排、教法應用、學法指導、重難點突破、板書設計等方面進行詳細規(guī)劃，反復推敲，做必要的刪減、增加、調整，確保各環(huán)節(jié)實施起來高效有序。對于課堂不能預測的可能，必須有足夠的思想準備。給學生留出足夠的自主探究、討論交流的時間，最大限度落實“教師主導、學生主體”。3、重視“備學生”。學生是上課的主體，只有全面了解學生的思想狀況、知識基礎、智力水平、個性特點、提出問題和探究問題的能力等，才能適時調控，恰當引導。三、嚴密組織教學高效率的課堂，要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況靈活教學。作為課堂教學的組織者、引導者、實施者，要做到課堂收放自如，教師要優(yōu)化課堂時間，合理分配各個教學流程的時間。教師可根據(jù)不同課型，調整教學方法，安排教學流程，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。四、創(chuàng)設學習情境新課改背景下，各學科知識的獲取，不再是教師單調乏味的講述，而是置知識于一定的學習情景之下，通過師生的共同探究、合作學習重新獲取，而且力求自然順暢，避免一味地灌輸。

5，如何提高課堂效果

教師是自主互助高效課堂實驗的關鍵。自主互助高效的課堂上，學生是課堂的主人，課堂上大多數(shù)時間是學生在活動，老師的時間少了，所以有不少老師認為自主互助高效的課堂上老師沒事干了，只要把學案設計好，把問題設計好發(fā)給學生就行了。但是潛心思考，自主互助的課堂對老師的要求應該是更高了。（1）鉆研教材，充分準備。自主互助高效課堂上更多的不是老師的預設，隨時會出現(xiàn)各種新的生成的東西，所以更需要老師吃透教材，把握好重難點，明確突破方法，考慮到各種課堂上可能出現(xiàn)的問題。只有課前充分研究透徹，課堂上才能在學生的討論、學習出現(xiàn)爭議時給予有針對性地指導。（2）課堂調控，隨機應變。自主互助的課堂更考驗著老師的課堂調控能力，課堂上隨時會有這樣或那樣新生成的問題出現(xiàn)，不僅需要老師對教學內容有充分的準備和把握，更需要老師有隨機應變的課堂調控能力，能夠及時調整思路，改變指導方式方法，以適應千變萬化的課堂現(xiàn)象。 (3)多元評價，全面發(fā)展。自主互助的課堂，要求教師必須要改變評價方式，不僅要注重個體的學習發(fā)展情況，更要重視學生的合作互助意識和能力。所以老師要善于通過改革評價方式促進學生的自主學習和互助提高。通過研究學習，我們發(fā)現(xiàn)許多實驗老師已經(jīng)摸索出了一些切實可行的評價方法。不僅重視了課堂交流環(huán)節(jié)的匯報評價，更關注了學生小組互助學習過程中的評價，不僅有老師的評價，更將評價權利還給學生，交給小組長；不僅有對學習思考發(fā)言情況的評價，還關注了學生的傾聽、合作意識、紀律習慣等方面的表現(xiàn)。評價的方式更加多元，更加關注學生的發(fā)展。

1、找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那么你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅于聽老師講，自己看書效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。　　2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的“眼腦直映”式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。　　3、在學習之后要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。　　4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術，把自己搞得一塌糊涂。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節(jié)和完善。

6，如何提高上課的聽課效率

提前人坐, 穩(wěn)定情緒 , 并可利局這短暫的時間作知識回顧, 上一節(jié)學了什么？這堂課將學什么? 這樣有助于一上課就進入“角色”。二、全神貫注聽講部分同學為什么學習成績上不去? 為計么課后做作業(yè)感到費力? 其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓練。三、主動獲取知識聽課有被動與主動之分。被動聽課是指不善于動腦，一切依賴老師講；主動聽課是指積極配合老師的每一個教學環(huán)節(jié)，主動思考。例如，老師在黑板上寫出一道例題 , 有些問學等待教師講解 , 而有些同學則不然 , 他立即開動腦筋 , 搶在老師講解前分析問題的條件和結論, 并考慮解題思路 , 久而久之 , 就能提高自己的解題能力和思維能力。四、做好課堂筆記我們常碰到這樣一些同學 , 課堂筆記詳細而工整, 顯得十分認真 , 但學習效果不佳。原因是課上筆記寫多了也會影響聽課和思考。課堂上以聽為主 , 以記為輔。記筆記求精求快 , 而不求多 , 不求書寫漂亮。課本上有的不記。老師講的例題 , 如果選自課本也不要記 , 如果是補充的 , 只記題目。課堂上主要記教材以外的補充內容、學習中的難點、老師的歸納小結及解題的方法技巧。課后再對筆記進行適當整理；就能將課堂所獲得的知識納入自己的知識倉庫。要提高所課效率 , 還要注意針對各學科的不同特點 , 采取一些不同的方法 .但是 , 不論學習哪一門學科 , 最關鍵的是要堅持課前預習，課上專心聽講 , 否則, 就無“提高效率” 可言了

一、做好課前的準備充分做好課前的準備工作是聽好課基礎。一般情況下,應做好三個方面的準備: 1.知識準備每一門學料 , 都有其嚴密的知識體系 .尤其是數(shù)學, 其嚴密性更強, 它好像一條鎖鏈 , 一環(huán)套一環(huán) , 環(huán)環(huán)緊扣,前面的知識沒有掌握好 , 后面的知識就難以理解。所以上課前要復習舊課并預習新課,了解新舊知識的聯(lián)系, 明確新課的學習要求。如果舊的知識接不上,就要想辦法補上。 2. 物質準備課前要準備好課本、文具在內的課堂上必需學習用品。 3.精神準備提前人坐, 穩(wěn)定情緒 , 并可利局這短暫的時間作知識回顧, 上一節(jié)學了什么 ?這堂課將學什么? 這樣有助于一上課就進入“角色”。二、全神貫注聽講部分同學為什么學習成績上不去? 為計么課后做作業(yè)感到費力? 其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學上課靜不下來,注意力容易分散,這就需要專門的訓練。三、主動獲取知識聽課有被動與主動之分。被動聽課是指不善于動腦,一切依賴老師講;主動聽課是指積極配合老師的每一個教學環(huán)節(jié),主動思考。例如,老師在黑板上寫出一道例題 , 有些問學等待教師講解 , 而有些同學則不然 , 他立即開動腦筋 , 搶在老師講解前分析問題的條件和結論, 并考慮解題思路 , 久而久之 , 就能提高自己的解題能力和思維能力。四、做好課堂筆記我們常碰到這樣一些同學 , 課堂筆記詳細而工整, 顯得十分認真 , 但學習效果不佳。原因是課上筆記寫多了也會影響聽課和思考。課堂上以聽為主 , 以記為輔。記筆記求精求快 , 而不求多 , 不求書寫漂亮。課本上有的不記。老師講的例題 , 如果選自課本也不要記 , 如果是補充的 , 只記題目。課堂上主要記教材以外的補充內容、學習中的難點、老師的歸納小結及解題的方法技巧。課后再對筆記進行適當整理;就能將課堂所獲得的知識納入自己的知識倉庫。要提高所課效率 , 還要注意針對各學科的不同特點 , 采取一些不同的方法 .但是 , 不論學習哪一門學科 , 最關鍵的是要堅持課前預習,課上專心聽講 , 否則, 就無“提高效率” 可言了

強迫自己上課必須去聽，很復雜很難也必須要聽；當自己堅持不下去時，就在課堂上大聲問老師，直到老師講到自己明白為止，下課了也可以纏著老師問；知識必須要當堂消化，下課就要立刻回顧知識點，記憶力再差也可以背下來的，利用零碎的時間（上廁所，吃飯等）都要在回顧知識，就不信你背不下來。

7，如何提高課堂教學效率

原發(fā)布者:龍源期刊網(wǎng)龍源期刊網(wǎng)http://www.qikan.com.cn如何提升課堂教學效率作者：俞春波來源：《江西教育C》2017年第10期數(shù)學是一門涉及思維能力訓練的課程，其所涵蓋的數(shù)學知識有著緊密的內在邏輯。因此，教師不能將教學的眼光僅僅局限在一節(jié)課所教的內容上，而是要深刻把握教材，深刻研究知識之間的內在聯(lián)系，學會以整合拓展的視角將所教學的內容進行橫向聯(lián)系、縱向對比，從而取得事半功倍的效果。這并不意味著教師只要踐行這一理念，就可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，而應該緊扣教學內容的特點以及學生內在的認知需求，展開合理的選擇，做到因材施教。一、捕捉生成資源，及時整合拓展課堂是師生、生生互動交流的平臺，是一個充滿變化和富有個性化體驗的圣殿，更何況不同的學生對于不同的問題也會引發(fā)出不同的思維方式和思考路徑。這就要求教師必須要用發(fā)展的觀點來關注課堂教學，及時把握課堂教學中的生成資源，充分利用學生的疑惑，從而緊扣反饋資料，對教學內容及時調整。如在教學“3的倍數(shù)的特征”這一內容時，教師引導學生利用擺卡片的方法，初步探3的倍數(shù)特征：一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)學之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)肯定就是3的倍數(shù)。大部分學生對這一發(fā)現(xiàn)都表示贊同，只有一名學生舉起了手：“為什么數(shù)學2和5的倍數(shù)的特征只要看個位上的數(shù)字，而3的倍數(shù)特征要那么麻煩，看各數(shù)位上的數(shù)字和？”教師順勢表揚：“這個問題問得好。”隨后，教師引導學生

當今社會，知識經(jīng)濟已見端倪，人們普遍感覺到學習的重要性。正可謂“生命不息，學習不止”。學習是一個人終生獲得知識，取得經(jīng)驗，轉化為行為的重要途徑。它可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面的發(fā)展和提高。要學習好，就得講究科學的學習方法。所謂學習方法，就是人們在學習過程中所采用的手段和途徑。它包括知識的方法，學習技能的方法，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力的方法。德國哲學家笛卡爾曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”古今中外無數(shù)事實已經(jīng)證明：科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發(fā)揮、越學越聰明。給學習者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間。而不得法的學習方法，會阻礙才能的發(fā)揮，越學越死。由此可見，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎樣學才能掌握科學的學習方法呢？下面主要談如何提高聽課的效率。學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡；有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的需思考教師講課的思路，有的則拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：1.要充分認識老師講課的重要作用。教師在課堂教學中對學生的幫助是至關重要的。教師在課堂中對概念的分析、例題的講解、練習的設計等遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書或是家教無法替代的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習，在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致，找出對與不對的原因。4.要力求當“堂堂清”。理解是掌握事物本質、內部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解，課后再去請教老師。5.要跟著老師的思路走。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路，追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式、思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發(fā)展智力。6.要抓住一節(jié)課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發(fā)展思路、訓練要求以及教的方法各有特點，學生在學習中就應注意這些學科的特點。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規(guī)律；數(shù)學則必需通過大量演算、證明等練習獲得基本知識，從而培養(yǎng)數(shù)學思維能力；語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字。同學們，努力掌握科學的學習方法，在學習活動過程中盡可能節(jié)省時間，從而提高學習效率和成績，相信每一位同學在以后的學習中都能取得理想的成績。