衡水中學(xué)作為全國(guó)名校，老師的功勞是不可磨滅的。衡水中學(xué)的老師確實(shí)非常厲害，招聘的老師基本上都是985、211等名校畢業(yè)的老師，其中研究生及以上學(xué)歷的達(dá)到95%，衡水當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員衡水中學(xué)的老師的待遇要比他們高，衡水中學(xué)的老師非常敬業(yè)，負(fù)責(zé)任。

1、在類(lèi)似衡水中學(xué)、衡水二中這樣的學(xué)校當(dāng)老師，尤其是班主任，是怎樣的體驗(yàn)？

我不在這些學(xué)校當(dāng)老師，不過(guò)有同學(xué)在那任教，我個(gè)人感覺(jué)，班主任的話可能要比普通學(xué)校班主任更輕松一點(diǎn)。第一，那些學(xué)校可能都已行成教育體系您、教育產(chǎn)業(yè)或者教育集團(tuán)，學(xué)校教育的精細(xì)化已經(jīng)形成，班主任只需要在不同時(shí)期開(kāi)展不同形式的教育即可第二，學(xué)生的程度好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，本身入校還有篩選，有問(wèn)題的學(xué)生很少，在日常管理或者學(xué)生心理指導(dǎo)上，可能要省下很多時(shí)間和經(jīng)歷以上僅是個(gè)人的意見(jiàn)，當(dāng)然班主任工作事無(wú)巨細(xì)，肯定是不輕松的.，

2、衡水中學(xué)成績(jī)這么好，是衡水老師的功勞嗎？衡水老師日常工作累嗎？

一所好學(xué)校，有好的領(lǐng)導(dǎo)，好的管理，好的老師，好的生源，好的硬件條件組成。衡水中學(xué)作為全國(guó)名校，老師的功勞是不可磨滅的，1.衡水中學(xué)的老師非常敬業(yè)，負(fù)責(zé)任。身邊在衡水中學(xué)上學(xué)的學(xué)生，談起他們的老師，無(wú)不點(diǎn)頭稱(chēng)贊，非常的感激，有的重點(diǎn)高中老師補(bǔ)課，也就是學(xué)生在上自習(xí)的時(shí)候，老師會(huì)叫學(xué)生到辦公室去上小課，這種小課每個(gè)小時(shí)要二三百塊錢(qián)。

這種情況在衡水中是不會(huì)有的，衡中中的家長(zhǎng)都說(shuō)，把孩子送到衡水中學(xué)。跟老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，從來(lái)沒(méi)打過(guò)電話，更別說(shuō)送禮了，可老師對(duì)孩子也非常負(fù)責(zé)任，有的時(shí)候還義務(wù)給孩子補(bǔ)課，不收錢(qián)。放假的時(shí)候，老師每天都會(huì)在群中點(diǎn)評(píng)孩子的作業(yè)，督促孩子假日里的學(xué)習(xí)，2.衡水中學(xué)的老師很辛苦，但薪資待遇也非常好。衡水當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員說(shuō)，衡水中學(xué)的老師的待遇要比他們高，

衡水中學(xué)的老師確實(shí)是很辛苦，從早晨跑操開(kāi)始，到平時(shí)的上課，晚上還要盯晚自習(xí)，一天都在學(xué)校里。衡水中學(xué)的月考周測(cè)出分都特別快，頭一天考了，第二天就出分出名次了，老師們都是連夜判卷，3.教師有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。應(yīng)該說(shuō)衡水中學(xué)整體管理水平比較高，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制比較健全，能真正激發(fā)老師的工作熱情，衡水中學(xué)的老師很累，但是他們工作熱情非常高。

3、在衡水中學(xué)當(dāng)老師是一種什么體驗(yàn)？

一次去江蘇無(wú)錫某中學(xué)參加一個(gè)全國(guó)性課堂教育改革研討活動(dòng)，有幸遇到一位衡水中學(xué)老師，與他聊起在衡水做老師的體驗(yàn)，他說(shuō)，在衡水中學(xué)做老師并非如外界傳言那樣壓力巨大，只有工作沒(méi)有生活，只有壓力沒(méi)有溫情，其實(shí)在衡水中學(xué)做老師還是很幸福的。第一，工資待遇高，工作激情高，工作幸福感高，在衡水做老師有較強(qiáng)的歸屬感和榮譽(yù)感，

我調(diào)侃他也是“三高”老師！他謙和坦誠(chéng)，并不以我戲言為謔。從交談中，他口口聲聲“我們衡水中學(xué)”，足以見(jiàn)出他對(duì)衡水中學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)同，他說(shuō)，學(xué)校對(duì)教師管理還是非常強(qiáng)調(diào)人性化的，并非像外界傳言的那樣，都是只知工作的機(jī)器人，除了班主任稍微辛苦一些，對(duì)于任課老師的管理還是比較寬松的。每個(gè)人課務(wù)也不太重，學(xué)生基礎(chǔ)好，教聰明學(xué)生肯定比較輕松，還有成就感，

第二，工作有競(jìng)爭(zhēng)，更注重合作，有壓力更有動(dòng)力。學(xué)校早期的確實(shí)行“量化考評(píng)”，把績(jī)效與考評(píng)結(jié)果相結(jié)合，長(zhǎng)期如此的確會(huì)給教師帶來(lái)壓力，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)形成了優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)之前的管理模式作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，更體現(xiàn)了人性化。衡水中學(xué)教師之間有競(jìng)爭(zhēng)，但更注重合作，強(qiáng)調(diào)協(xié)同作戰(zhàn)，所以教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，教師在組里相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步也非?？?，

他停頓了一下，補(bǔ)充了一句，學(xué)校教師素質(zhì)相對(duì)較高，所以彼此之間交流也較為流暢。教師之間業(yè)務(wù)提升的動(dòng)力是很強(qiáng)的，一方面，是因?yàn)楹馑畯?qiáng)大的品牌壓力，另一方面是來(lái)自學(xué)生的壓力，這些學(xué)生聰明異常，思維活躍，課備得不精不深不透很容易出丑，一次可以原諒，兩次，三次就不好交代了，為了站穩(wěn)講臺(tái)，教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n，從這位老師的嘴中，也許您可以約略感受出衡水中學(xué)老師的工作狀態(tài)，他們敬業(yè)愛(ài)校，勇于攀登，樂(lè)于奉獻(xiàn)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，成績(jī)優(yōu)異，雖然壓力，但是受尊敬，幸福感、榮譽(yù)感強(qiáng)。