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1，安塞腰鼓教案

1.是為了突出課文中心 2.還想表達對家鄉的熱愛。 3.排比句，比喻的手法，表達了安塞腰鼓的雄偉壯闊。 4.是描寫了安塞腰鼓從靜到鬧再到靜。 5.是突出了安塞腰鼓的驚心壯闊。 6.碰撞在酸棗樹上的懸崖上，山崖驀然變成了牛皮鼓。如果想知道更多的，可以去買全解！！！

安塞腰鼓教案

2，安塞腰鼓導學案答案

使迷茫的前路變得清晰了使灰暗的天空變得清澈了使怯懦的同學立即變得勇敢了使沉靜的教室立即變得沸騰了使冷清的心靈立即變得熱鬧了

1.安靜的腰鼓（鼓聲未起）表演中雄壯的腰鼓（鼓聲起）安靜的腰鼓（鼓聲落）5.當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂。“渺遠的雞啼”反襯出激越鼓聲戛然而止后的寂靜。4.比喻和排比比喻一般是生動形象地描繪出什么什么在這里排比是表現氣勢的宏大，壯闊之類的

安塞腰鼓導學案答案

3，安塞腰鼓板書設計

一、（1-4）安靜的腰鼓安時 5-13：宏偉的場面塞 14-17：雄壯的響聲間二、（5-27）激昂的腰鼓 18-22：擊鼓的后生腰 23-27：奇麗的舞姿順鼓序三、（28-30）寂靜的腰鼓

1、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。答：燥熱與飛濺行成強烈的對比體現出安塞腰鼓振奮人心。 2、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。答；對生命偉大力量的由衷贊嘆。 3、百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在忘卻了一切雜念的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。答；聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里產生共鳴。

安塞腰鼓板書設計

4，安塞腰鼓教案

第一段（1至4自然段）：寫鼓響之前，后生們的樣子。第二段（5至17自然段）寫安塞腰鼓的表演，展示了安塞腰鼓的粗獷、豪邁與火烈。第三段（18至20）鼓聲停息之后給人的感受

17 安塞腰鼓劉成章教學目標： 1、整體感悟，發表見解。 2、品味排比句式的節奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 3、學習本文由寫實到寫意的寫作手法。教學重點： 1、朗讀課文，理解文章內容。 2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。教學難點： 1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 2、理解文中一些句子的深刻含義。課時安排： 2課時教學設計：一、課前三分鐘二、導入新課安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。三、研習課文（一）首先請大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時，根據板書理清作者的寫作思路。 1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。 2、請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標上序號，并思考問題：（1）這篇文章要表達什么？ a、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。 b、歌頌陽剛之美。 c、表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。 d、人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。（二）品讀，重點突破。過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。 1、精讀第二部分第一層次。 ①播放范讀片斷（配樂、配畫面）。 ②指導朗讀，結合具體語境感受分析排比修辭的表達效果。問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達效果？（排比。給人一氣呵成之感，語言暢達，節奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。）請同學朗讀本文段的排比句，要求讀準重音，讀出節奏、氣勢。 a、一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！（增強氣勢） b、驟雨/一樣，是急促的/鼓點；旋風/一樣，是飛揚的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強健的/風姿。（節奏感強，渲染動感形象） c、黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） d、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！（層層推進，一氣呵成）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（排山倒海，氣勢磅礴）小結：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。 ③配合音樂、畫面齊聲朗讀。 ④安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼。看來藝術欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結合起來，從不同角度、側面展示安塞腰鼓的美的。如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”； “使人想起……使人想起……使人想起……”——聯想和想象是聯結“形”與“意”的紐帶。 2、小結：作者利用排比句式的節奏、氣勢與激情，再現“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，又運用由寫實到寫意的藝術描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。現在請大家快讀文章其他部分，品味精彩語句，說說自己對安塞腰鼓的感受。 3、仿寫（可讓同學按此句式仿寫，并讓他們互猜自己所寫的事物） 4、感受后請寫一句話：__________的安塞腰鼓。四、結束語《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。五、布置作業 1、抄寫生字詞 2、完成課后研討與練習第二題板書設計： 17 安塞腰鼓劉成章（靜）安靜的腰鼓 ↓ （動）火爆的腰鼓 ↓ （靜）寂靜的腰鼓如驟雨、如旋風、如亂蛙、如火花、如斗虎寫實 ↓ 使人想起……使人想起……使人想起…… 聯想和想象 ↓ 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞寫意

5，安塞腰鼓教案

17 安塞腰鼓劉成章教學目標： 1、整體感悟，發表見解。 2、品味排比句式的節奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 3、學習本文由寫實到寫意的寫作手法。教學重點： 1、朗讀課文，理解文章內容。 2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。教學難點： 1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 2、理解文中一些句子的深刻含義。課時安排： 2課時教學設計：一、課前三分鐘二、導入新課安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。三、研習課文（一）首先請大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時，根據板書理清作者的寫作思路。 1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。 2、請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標上序號，并思考問題：（1）這篇文章要表達什么？ A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。 B、歌頌陽剛之美。 C、表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。 D、人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。（二）品讀，重點突破。過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。 1、精讀第二部分第一層次。 ①播放范讀片斷（配樂、配畫面）。 ②指導朗讀，結合具體語境感受分析排比修辭的表達效果。問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達效果？（排比。給人一氣呵成之感，語言暢達，節奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。）請同學朗讀本文段的排比句，要求讀準重音，讀出節奏、氣勢。 A、一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！（增強氣勢） B、驟雨/一樣，是急促的/鼓點；旋風/一樣，是飛揚的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強健的/風姿。（節奏感強，渲染動感形象） C、黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） D、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！（層層推進，一氣呵成）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（排山倒海，氣勢磅礴）小結：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。 ③配合音樂、畫面齊聲朗讀。 ④安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼。看來藝術欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結合起來，從不同角度、側面展示安塞腰鼓的美的。如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”； “使人想起……使人想起……使人想起……”——聯想和想象是聯結“形”與“意”的紐帶。 2、小結：作者利用排比句式的節奏、氣勢與激情，再現“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，又運用由寫實到寫意的藝術描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。現在請大家快讀文章其他部分，品味精彩語句，說說自己對安塞腰鼓的感受。 3、仿寫（可讓同學按此句式仿寫，并讓他們互猜自己所寫的事物） 4、感受后請寫一句話：__________的安塞腰鼓。四、結束語《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。五、布置作業 1、抄寫生字詞 2、完成課后研討與練習第二題板書設計： 17 安塞腰鼓劉成章（靜）安靜的腰鼓 ↓ （動）火爆的腰鼓 ↓ （靜）寂靜的腰鼓如驟雨、如旋風、如亂蛙、如火花、如斗虎寫實 ↓ 使人想起……使人想起……使人想起…… 聯想和想象 ↓ 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞寫意