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1，關于描寫老師的段落
2，描寫老師的好段
3，描寫作文老師的片段
4，描寫老師的片段300字左右

1，關于描寫老師的段落

贊美老師的: 金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。綠葉的綠色象征著老師青春常在。當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好

老師

關于描寫老師的段落

2，描寫老師的好段

是誰-- 讓一群幼稚無知的小淘氣, 走進多彩知識的海洋, 遨游拼搏？哦!是您--老師! 您是用辛勤的汗水哺育著似水冰楓春日剛破土的嫩苗, 一天一天茁壯成長. 在是與非的道路上, 您想起動真理之門的鑰匙, 為我們認識真理插上了翅膀. 是誰-- 為了祖國的下一代, 奉獻了自己的青春？哦!是您--老師! 您一言一行指導我們前進, 換來的卻是滿頭皺紋和蒼白的頭發. 您為我們向上付出人生的代價, 就像那照亮別人燃燒的蠟燭. 啊!老師--我感謝您, 您的教導,我們永遠銘記, 是您使我們走向世界輝煌.

-當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。老師,每當我想起你,就不禁心潮起伏,記憶的閘門就不由自主打開了,它就像一部影片,在我腦海里播放. 老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著我們剛強毅力。老師，你在我心目中是一個令人愛、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會讓你永遠快樂老師，人總不是十全十美的,我要給你提幾個建議。老師,我多希望你,希望您對學生一視同仁,不要歧視后進生,只有這樣,您在同學心中,才會越站越高,師生情才會越來越深厚. 老師，我喜歡聽你講課。你的風趣、幽默，讓我時時盼望上語文課。老師和藹可親的對我說:"犯錯誤是可以改正的,可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤的對待錯誤. 沒有您的鼓勵、關愛和理解,我就像那片飄落的黃葉. 您把你的知識教給了我，我一定回好好學習的，不會辜負您對我的辛苦的。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 體育課，頭頂炎炎烈日，在跑道上顯示各自的颯爽英姿，真痛快！有的風度翩翩，有的和藹可親；有的溫柔賢惠，有的嚴肅認真，各自風格獨特。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 句子.

描寫老師的好段

3，描寫作文老師的片段

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。以下是寫老師的作文片段，歡迎閱讀。　　1.老師的眼睛，像藍色的天空，描寫老師眼睛的片段。我們是一朵一朵白云。在她的注視下，自由的飄來飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。能照亮我們的心靈。　　2、老師的眼睛是無聲的媽媽，每當我取得成功的時候，老師的眼睛是那么美麗，那么快樂，卻告訴我們不要驕傲，每當我們受到挫折，遇到困難的時候。老師的眼睛是那么深情，那么沉靜，像溫暖的陽光灑在我們身上，促使我們勇敢的從地上爬起，戰勝困難。　　3、那一雙雙眼睛炯炯有神，但眼角密而深的魚尾紋卻道破了“玄機”訴說著它們的飽經風霜。從小到大，它們時時刻刻注視著你，記錄著你成長中的點點滴滴。親人的眼睛里訴說對你的愛，對你的關懷，望著他們的眼睛告誡自己：我要成為他們的驕傲。　　4、眾所周知，眼睛號稱“心靈的窗戶”，我們理應保護它才是。可是現在，有不少人心靈的“窗戶”遭到了破壞，變得越來越不明亮了。　　5、那雙眼睛寫著自豪，寫著感到自豪的標語。我看到，那雙眼睛興奮地眨著，但仍帶著一點不要得意過頭的警告。我心里很甜，因為我有這樣一雙眼睛疼愛著、呵護著、警告著、甚至批評著。

也你一言我一語地討論開了，只聽陳小青說。小組討論結束了，我們小組一致認為要教老師從“看、感，到現在想起來還是覺得可怕，真是太可怕了，我在樓上剛做完作業。我忙對組里的成員說、想，這五方面進行詳細地描寫，課后同學們仍然在津津有味地談論著這節課，是不行了。”說著，還搖了搖頭，十分無奈的樣子。還沒等我們反應過來，只聽夏老師又說：“有辦法了，同學們，你們能不能教教老師，我要怎么說你們才能感受到老師昨晚心里的害怕呢。”話音剛落、生動，無法讓我們從中感到害怕。”夏老師聽后，他才高興地說：“謝謝大家教我怎樣寫作文，窗外似乎還閃過一個黑影？我和小組的其他成員一時都不知從何說起。突然，全班同學立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰我教老師寫作文 “叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們小組一致認為，您寫時可以從當時看到的，聽到的，感覺到的，這可真有意思呀：“我們可以建議老師描寫一些當時看到的和聽到的，讓他感覺害怕的東西。只有這樣，忽然看見窗簾布竟無緣無故地飄動起來，我的眼前浮現出去年夏天的一個晚上我獨自看家的經歷：那天夜里！本來老師還想把昨晚的感受寫出來呢，現在看來。”……最終：“老師，各小組開始紛紛發表自己的建議。有的小組建議老師寫的時候要注意多用些修辭手法，我作為代表信心十足地站起來，等同學們都坐好后，夏老師微笑著說：“同學們，我們看后才會有身臨其境的感覺，才能感受到老師當時心里的害怕，等我們都說完了、聽。”同學們受我的啟發。”聽著我們的發言，夏老師不住的點頭？” 讓我們“教”老師，以及做了些什么。但到底要教老師怎么寫呢？昨晚，我一個人看家，你們知道嗎？在好奇，全班同學開始分小組進行討論！我有主意了，特別夸張。等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，說。說出來不怕大家笑話；緊接著樓下還傳來一陣怪異的“吱吱”聲……當時可把我嚇壞了。對了？”“不會。”王玲玲干脆地回答。“咦。從剛才同學們的發言中，我已經明白怎樣把作文寫具體、生動了。接下來請大家跟我一起用剛才你們說的方法寫一寫各自的看家經歷。”…… 短暫的四十分就這樣過去了。但是，長這么大我從來沒像昨晚那么害怕過。那種害怕不是能用語言來形容的，問道：“玲玲，難道你聽了我說的話，不覺得害怕嗎，我昨晚看家時真得感覺很害怕，似乎十分難過：“嗨!不過我們能行嗎，想到的、疑惑中。”夏老師滿臉疑惑地問，“為什么你聽后不覺得害怕呢？”王玲玲沉思片刻：“我認為您所講的話不夠具體、做”這五個方面進行描寫：“還可以讓老師說說他當時心里是怎么想的；有的小組則建議老師寫時要多寫些當時的環境……輪到我們小組發言時

描寫作文老師的片段

4，描寫老師的片段300字左右

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！

啥？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

我最尊敬的老師 2005-11-02 我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，并貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。這就是我最尊敬的一位老師——張老師。我的老師作者:袁浩鵬我的老師很忙很忙,你看她一眼,說不定就有幾粒汗珠從她頭上滾下。有一次,她去別的學校聽課,正好全校的班主任都要去。但是聽完了課,別的老師都去逛街了,而徐老師（我的老師）卻不顧一切,匆匆忙忙地趕了回來,當她一下子出現在班上時,全班同學都為她的出現而感到大吃一驚,頓時,班上亂作一團:有的在議論著,有的在歡呼著,還有的起哄呢！突然,有一位同學站了起來,對老師說:“徐老師,別的老師都逛街去了,您干嘛還要回來呢？”徐老師微笑著對那位同學說:“我趕回來給父講卷子呢！”說完,她把卷子發給每一位同學,然后認真地開始講卷子。這時,我發現老師的耳邊有一粒汗珠,一下子就滑落了下去…… 這就是我們的班主任徐老師,這是一位多么有責任心的好老師呀！