樹(shù)葉貼畫(huà)教案，幼兒園上樹(shù)葉課怎樣開(kāi)頭比較好

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-30 16:11:03 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，幼兒園上樹(shù)葉課怎樣開(kāi)頭比較好
2，有一位小朋友做的樹(shù)葉貼畫(huà)快來(lái)跟據(jù)樹(shù)葉貼畫(huà)編一個(gè)小故事怎樣寫(xiě)了
3，葉子貼畫(huà)怎么做
4，小班葉子粘貼畫(huà)孔雀教案
5，幼兒園大班科學(xué)五彩繽紛的植物教案
6，幼兒園學(xué)會(huì)貼貼公開(kāi)課教案
7，一些關(guān)于班里的問(wèn)題求心理老師解答

1，幼兒園上樹(shù)葉課怎樣開(kāi)頭比較好

［設(shè)計(jì)思路］秋天到了，樹(shù)上的葉子也慢慢的隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)，每次孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)候就喜歡撿樹(shù)葉、玩樹(shù)葉，有的模仿小樹(shù)葉飄下來(lái)的動(dòng)作，有的在細(xì)心的觀察，有的孩子跟在我后面不停的問(wèn)這問(wèn)那……因此，我設(shè)計(jì)了《小樹(shù)葉》這節(jié)活動(dòng)，這也是。

樹(shù)葉貼畫(huà)，保鮮不好處理。但保顏色可以操作，將做好的畫(huà)夾在能吸濕的報(bào)紙里或其他吸濕的紙里用重物壓實(shí)，2---3天翻一次，換換紙頁(yè)，待葉干為止。原理是紙吸水分，葉干，不見(jiàn)陽(yáng)光，保持原有的顏色，形狀，利于長(zhǎng)期保存

幼兒園上樹(shù)葉課怎樣開(kāi)頭比較好

2，有一位小朋友做的樹(shù)葉貼畫(huà)快來(lái)跟據(jù)樹(shù)葉貼畫(huà)編一個(gè)小故事怎樣寫(xiě)了

看孩子貼的是什么，是小鳥(niǎo)？是花朵？是船？是屋子？然后根據(jù)這些作為關(guān)鍵詞，編小故事。

首先是樹(shù)葉的采集樹(shù)葉的采集要系列化，即每一種形狀、顏色的樹(shù)葉都能形成從小到大逐個(gè)漸進(jìn)的序列。這樣能保證制作時(shí)有充分選擇的余地。同時(shí)也要收集一些花葉、花籽與梗等。然后構(gòu)思設(shè)汁畫(huà)面，有兩種設(shè)計(jì)方法。其一：先決定主題再選材。例如書(shū)本上的長(zhǎng)頸鹿，在設(shè)計(jì)初稿時(shí)就要設(shè)想適合長(zhǎng)頸鹿頭、頸、身體等部位的樹(shù)葉形狀，然后尋找基本形合適的葉子。其二：根據(jù)自己收集到的樹(shù)葉的形狀特點(diǎn)來(lái)定主題。例如銀杏葉給人的感覺(jué)象駝峰，我們就可以設(shè)計(jì)制作駱駝的方案。再如《金魚(yú)》中尾巴的創(chuàng)作是來(lái)源于楓葉的造型，用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓樹(shù)葉變成有生命的小動(dòng)物。取一張合適的卡紙（繪畫(huà)紙也可）把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。最后，把你做好的樹(shù)葉畫(huà)弄平整，按你的構(gòu)思平鋪、固定（用一點(diǎn)膠水，粘上不活動(dòng)即可）。然后壓模（象制作身份證那樣）。充分地發(fā)揮你的想象制作出屬于自己的工藝畫(huà)吧。。。。

有一位小朋友做的樹(shù)葉貼畫(huà)快來(lái)跟據(jù)樹(shù)葉貼畫(huà)編一個(gè)小故事怎樣寫(xiě)了

3，葉子貼畫(huà)怎么做

第一步：構(gòu)思以便選用用什么形狀及顏色的葉子第二步：壓干你采集的葉子最好選老一點(diǎn)的葉子這樣壓干過(guò)程中不容易變色第三步：按構(gòu)思貼葉子一般用白乳膠貼第四步：保存一般用塑封

葉子貼畫(huà)怎么做

4，小班葉子粘貼畫(huà)孔雀教案

【設(shè)計(jì)意圖】一提起孔雀，大家就會(huì)聯(lián)想到孔雀開(kāi)屏，非常的美麗。小朋友到動(dòng)物園看到孔雀開(kāi)屏，都會(huì)覺(jué)得很漂亮，很神奇。于是想到了開(kāi)展關(guān)于孔雀的的美術(shù)活動(dòng)。但因?yàn)樾“嗪⒆右驗(yàn)樾〖∪獍l(fā)展的實(shí)際情況，還沒(méi)有掌握用線條表現(xiàn)孔雀形象的技能。因此為幼兒提供豐富的色彩顏料以及輔助工具，能使幼兒在玩色的活動(dòng)中，充分地享受美的體驗(yàn)，獲得成功的喜悅。【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用顏色以及輔助材料棉簽、紙團(tuán)、蓮藕或藕帶裝飾孔雀尾羽上的花紋，表現(xiàn)孔雀的美麗。 2、學(xué)習(xí)共同合作，互相商量使用材料，友好地和同伴合用顏料。 3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備： 1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；孔雀的圖片一張。畫(huà)有孔雀外形的紙，每個(gè)幼兒一張。 2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽、廢紙、小的蓮藕或藕帶、濕抹布。幼兒準(zhǔn)備： 1、家長(zhǎng)曾帶幼兒參觀動(dòng)物園，欣賞孔雀開(kāi)屏?xí)r的情景。 2、幼兒體驗(yàn)過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、蓮藕印畫(huà)。【活動(dòng)過(guò)程】一、欣賞舞蹈《美麗的孔雀》，引出課題。 1、老師伴隨音樂(lè)聲，給幼兒表演舞蹈。師：小朋友知道這是什么舞蹈嗎？ 2、出示孔雀的圖片。師：你們看這是什么動(dòng)物？（孔雀）孔雀什么時(shí)候最美？（開(kāi)屏?xí)r）孔雀開(kāi)屏?xí)r尾巴上的羽毛漂亮極了，有些什么顏色呢？（有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，五顏六色）二、老師示范，幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、蓮藕印畫(huà)表現(xiàn)孔雀美麗的尾羽。師：今天我們用各種方法、五顏六色的顏料畫(huà)出孔雀尾巴上美麗的羽毛。 1、點(diǎn)畫(huà)師：桌上有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料，用右手食指或棉簽蘸上一種顏色在半圓形的邊線上點(diǎn)一排花紋，每個(gè)圓點(diǎn)要排得緊些，點(diǎn)好一排后手指在抹布上擦干凈。師：換一種顏色靠著上面一排再點(diǎn)第二排，第三排等，使每一排的顏色都不一樣，這樣才好看。直到每根羽毛上點(diǎn)滿(mǎn)了，美麗的孔雀就開(kāi)屏了。 2、印畫(huà)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，更換不同的材料紙團(tuán)、蓮藕、藕帶印出圓形的花紋。三、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。四、作品展覽。【活動(dòng)延伸】 1、讓幼兒把裝飾好的孔雀剪下來(lái)，布置成一個(gè)孔雀園。 2、把裝飾好的孔雀剪下來(lái)，制作成頭飾，投放到表演區(qū)里，深受幼兒的喜歡。【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)以幼兒喜歡的五顏六色的顏料為材料，以手指、棉簽、紙團(tuán)、藕帶為作畫(huà)工具，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。在作畫(huà)過(guò)程中，讓幼兒自由選擇不同的材料作畫(huà)，有的幼兒沒(méi)有一排緊挨一排的作畫(huà)，而是把孔雀的整個(gè)尾巴都裝飾滿(mǎn)了，我對(duì)他們的作品也表示了肯定，這樣，充分體現(xiàn)幼兒的主體作用。

5，幼兒園大班科學(xué)五彩繽紛的植物教案

1、關(guān)心周?chē)c我們一起生活的花草樹(shù)木。 2、感受我們的生活離不開(kāi)植物，要愛(ài)護(hù)植物，愿做小小護(hù)綠員。 ◆綠色菜籃子區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來(lái)越多。 ◆種植園 1、了解一些種植蔬菜的新方法。 2、關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的運(yùn)用。 ◆能保健和治病的植物了解有些植物具有保健、治病的作用。四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面環(huán)境：主題墻：有用的植物（常綠樹(shù)和落葉樹(shù)、什么部位可以吃）主題墻：主題“有用的植物”調(diào)查表（幼兒和家長(zhǎng)共同完成）美術(shù)區(qū)互動(dòng)墻：幼兒蠟筆畫(huà)——媽媽的菜籃子美術(shù)區(qū)隔斷柜：幼兒樹(shù)葉創(chuàng)意貼畫(huà) 美術(shù)區(qū)柜面：幼兒種子貼畫(huà) 五、家園共育： 1、利用雙休日帶孩子參觀菜場(chǎng)，知道一些常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和特征。并能鼓勵(lì)孩子共同揀菜、洗菜，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。 2、和孩子共同完成“樹(shù)真好”的調(diào)查問(wèn)卷。 3、一起撿落葉，進(jìn)行“樹(shù)葉貼畫(huà)”的創(chuàng)作。 4、建議家長(zhǎng)和孩子一起利用各種儲(chǔ)藏根（土豆、番薯、蘿卜）進(jìn)行動(dòng)物造型。六、實(shí)施方案：活動(dòng)一：活動(dòng)名稱(chēng)：好吃的蔬菜。內(nèi)容要求： 1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。 2、鞏固了解多和少以及單數(shù)，雙數(shù)的。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大幅圖片，優(yōu)化教程十七活動(dòng)過(guò)程一、出示圖片 1、請(qǐng)小朋友觀察圖片上都有哪些好吃的蔬菜。 2、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖中的胡蘿卜，西紅柿，小青菜，土豆，茄子各有多少個(gè)？ 3、那你們知道蔬菜最多的是什么嗎？ 4、那找一找哪些蔬菜寶寶是雙數(shù)，哪些是單數(shù)？二、幼兒操作 1、請(qǐng)你數(shù)數(shù)每種蔬菜的個(gè)數(shù)并把數(shù)字填在空格上 2、蔬菜中出現(xiàn)個(gè)數(shù)最多的是（把它畫(huà)在空格上） 3、盆中出現(xiàn)單數(shù)的有，雙數(shù)的有哪些（把它們分別畫(huà)在橫線上）三、總結(jié)提升活動(dòng)二：散文詩(shī)——樹(shù)真好內(nèi)容要求： 1、理解和欣賞散文詩(shī)，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。 2、了解數(shù)的好處，利用樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)仿編散文詩(shī)。活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。（1）師：小朋友今天王老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。 2、探索樹(shù)林的秘密。（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗? 幼：樹(shù)林里有很多小鳥(niǎo) 幼：樹(shù)林里落下的黃色的樹(shù)葉 ···· （2）討論：你為什么喜歡在樹(shù)林里玩？幼：樹(shù)林了很美幼：樹(shù)林里落下的樹(shù)葉踩上去會(huì)發(fā)出聲音，很好玩

6，幼兒園學(xué)會(huì)貼貼公開(kāi)課教案

目標(biāo)：1、幼兒熟悉各種樹(shù)葉的名字。2、幼兒利用樹(shù)葉組合出各種東西。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。準(zhǔn)備：1、收集各種樹(shù)葉。2、教師制作幾幅粘貼畫(huà)。3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤(pán)、16開(kāi)白紙。過(guò)程：一、談話(huà)引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶紛紛長(zhǎng)了出來(lái)，它們像向可愛(ài)的小精靈，它們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。二、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉：師：我的樹(shù)葉寶寶都到哪里去了呢?我來(lái)找一找，（老師掀開(kāi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹(shù)葉）驚奇得說(shuō)：“哇，這里還藏著好多樹(shù)葉呢！讓我們來(lái)看一看都是什么樹(shù)葉。”老師一一出示幾種樹(shù)葉，讓小朋友說(shuō)出它的名字，并說(shuō)出他像什么？小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫(huà)）三、出示范畫(huà)：老師帶來(lái)了好多樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚(yú)、小帆船，狐貍偷雞，金魚(yú)戲水，農(nóng)家小院。怎么粘貼畫(huà)呢？小朋友說(shuō)，老師來(lái)粘貼。四、示范講解：1、老師拿一片法國(guó)梧桐葉，問(wèn)小朋友說(shuō)：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。2、獅子的身體是什么形狀的呢？（橢圓形的）用一片櫻花樹(shù)葉子做身體站在合適的位置。3、用柳樹(shù)葉添上四條腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴。4、用手四處圓圓的眼睛，大大的嘴巴。5、背景修飾：?jiǎn)l(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋添畫(huà)。老師的畫(huà)做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫(huà)呢?個(gè)別幼兒回答。五、幼兒動(dòng)手操作：教師將各種樹(shù)葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。（放上輕音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)：六、展示作品：1、幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、教師啟發(fā)幼兒給以分類(lèi)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。3、教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

? 小班][科學(xué)]會(huì)變的顏色-教學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、彩泥，色彩謠掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)《彩色世界真奇妙》2、教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題看，我是誰(shuí)？我?guī)?lái)了三個(gè)寶寶，它們都是什么寶寶(寶寶食品)（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色）我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)3、教師操作，幼兒觀察（將紅、黃倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么？試試看你能不能和我一樣也變成魔術(shù)師呢？4、幼兒操作，教師引導(dǎo) ...展開(kāi)? 小班][科學(xué)]會(huì)變的顏色-教學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、彩泥，色彩謠掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)《彩色世界真奇妙》2、教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題看，我是誰(shuí)？我?guī)?lái)了三個(gè)寶寶，它們都是什么寶寶(寶寶食品)（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色）我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)3、教師操作，幼兒觀察（將紅、黃倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么？試試看你能不能和我一樣也變成魔術(shù)師呢？4、幼兒操作，教師引導(dǎo)小朋友，紅色黃色手拉手變成什么色？可以畫(huà)什么？5、學(xué)說(shuō)兒歌《色彩謠》我們的魔術(shù)表演結(jié)束了，一起用一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)出我們的魔術(shù)吧6、找朋友鞏固小朋友看看自己是什么顏色的寶寶，讓我們一起說(shuō)著兒歌手拉手好嗎？7、延伸活動(dòng)故事《紅黃藍(lán)三兄弟》請(qǐng)幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。這課上的好可是不錯(cuò)的哦！我可是有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的哦！你可以適當(dāng)?shù)陌循h(huán)節(jié)改一改啊！祝你成功啊！收起

7，一些關(guān)于班里的問(wèn)題求心理老師解答

孩子，我該怎么說(shuō)你呢。這一件事情你沒(méi)有必要和你的班主任說(shuō)。我相信你的班主任并不傻，你們英語(yǔ)老師的脾氣和性格他或多或少知道一些。我想，當(dāng)需要管理的時(shí)候，他會(huì)來(lái)管理的。作為一個(gè)學(xué)生，你就不要管那么多了。你的英語(yǔ)老師或許的確是脾氣不好，否則也不會(huì)鬧得全班都不喜歡他。對(duì)于這一點(diǎn)，你沒(méi)有不要在意。你不必喜歡她，你也可以討厭她，因?yàn)椴幌矚g就是不喜歡，沒(méi)有必要強(qiáng)迫自己。至于針對(duì)你這一點(diǎn)，我想你或多或少也發(fā)現(xiàn)了一些吧。你上課不是很認(rèn)真，但是你的成績(jī)很好，對(duì)吧？你要知道，老師也是一個(gè)人，她也有人的缺點(diǎn)，尤其像你們這種強(qiáng)勢(shì)的女老師。你的這種表現(xiàn)讓她覺(jué)得自己沒(méi)有存在感，讓她覺(jué)得自己可有可無(wú)，所以她很生氣，因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)讓她覺(jué)得自己弱勢(shì)了。或許，你可以適當(dāng)?shù)芈?tīng)聽(tīng)她的課，要不然你就忽視她，盡情地討厭她吧。呵呵。

這位同學(xué)，通過(guò)你寫(xiě)的這個(gè)就知道你想讓別人都認(rèn)同你你的老師一個(gè)大壞蛋，然后你真的想讓他不針對(duì)你嗎？首先你們一定對(duì)老師有些不尊重，不排除老師有些強(qiáng)勢(shì)，可是不管怎么樣，你是一個(gè)學(xué)生，要明白自己該怎么做，不可以和老師作對(duì)。不要強(qiáng)行把自己思想強(qiáng)加到班級(jí)其他人身上，不一定他們都討厭老師，你需要知道老師為什么要針對(duì)你？難道成績(jī)好他不喜歡？那老師的績(jī)效如何提升？那她以后沒(méi)有發(fā)展了。所以你要找老師談話(huà)，內(nèi)容告訴老師你每天都回家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，你有一些沖動(dòng)但是很喜歡老師講課這些話(huà)。問(wèn)問(wèn)老師你目前那些地方需要提升，最后為自己和老師頂撞的事道歉，我相信以后老師會(huì)重視你。同時(shí)，不該說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要說(shuō)話(huà)不要再老師講課的時(shí)候打斷人家。如果這樣她還和你作對(duì)你可以告訴家里，給你換班級(jí)，如果不行就告訴校長(zhǎng)。年輕很多時(shí)候其實(shí)需要你去懂得，當(dāng)你懂得了你該如何保護(hù)自己了，你就長(zhǎng)大了

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)二期課改強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁楸荆ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門(mén)家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！