武漢大學櫻花樹的前因后果回到抗日戰(zhàn)爭1939年，日軍在武漢大學校園內(nèi)種下幾十顆小日櫻花樹，開啟了“武大櫻花”的序幕。這讓櫻花樹在武漢大學更加根深蒂固的萌芽了，笨鳥先飛，可以彌補腦袋瓜的不足，但是先飛的笨鳥能夠保證最后一定超過后飛的鳥嗎，以上兩表充分說明武大的學生得到清華北大的青睞，這與武大的優(yōu)良學風分得開嗎。

1、武漢大學的學風如何？

學風這東西比較抽象，有人認為刻苦、死記硬背就是學風好。認為勞逸結(jié)合，靈活安排，花在學習上的時間少了一些，就是學風不怎么樣，這是形而上學說法！笨鳥先飛，可以彌補腦袋瓜的不足，但是先飛的笨鳥能夠保證最后一定超過后飛的鳥嗎？學校是培養(yǎng)人的地方，不好的學風可以培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才嗎？上表中包含了各方面杰出人才的培養(yǎng)，武大排在前十之內(nèi)。

學科評估情況武大在湖北省大學之中表現(xiàn)突出，試問，學風不好，可以創(chuàng)造出比較多的優(yōu)秀學科嗎？清華大學、北京大學是全國最高學府，它們喜歡招收武大學子繼續(xù)深造嗎？用事實說話！以上兩表充分說明武大的學生得到清華北大的青睞，這與武大的優(yōu)良學風分得開嗎？火車不是用手推的，牛皮不是全靠吹的！事實勝于雄辯，什么學在x×，玩在xx純屬無稽之談！，

2、武漢大學的日本櫻花樹該不該“背鍋”？

為什么提到武漢大學的櫻花呢？因為最近她的培養(yǎng)一位研究生又發(fā)出了社死言論。曾經(jīng)發(fā)表過“過分言論”的方方，周玄毅，馮濟海，到現(xiàn)在宋庚一，都是武漢大學出身！怎么就這么巧？？？有網(wǎng)友說，可能武漢大學里面，當年日本人贈送的櫻花亂了風氣，這個日本櫻花樹該不該背鍋呢？給了那些“精日”份子身處日本的幻覺？武漢大學櫻花樹的前因后果回到抗日戰(zhàn)爭1939年，日軍在武漢大學校園內(nèi)種下幾十顆小日櫻花樹，開啟了“武大櫻花”的序幕，

因為櫻花樹的壽命一般只有幾十年，所以當初日本人種下的30幾株小日櫻花早已經(jīng)枯死，消失在歷史長河之中。這些罪惡的樹雖然死去，但是武大的櫻花樹并沒有消失，新中國成立之后，人們又陸續(xù)把江戶櫻花、山櫻花等十幾種櫻花引入武大校園，悉心培植，逐漸形成一道獨特的風景線。這里就有點尷尬了，日本人點燃那一片人種櫻花的熱情，

尤其是在1972年，日本向我國贈送了1000株大山櫻，其中有50株種在了武大校園。這讓櫻花樹在武漢大學更加根深蒂固的萌芽了，櫻花樹會不會讓學子有“親日”思想一棵樹不會讓人失去方向，相反還是引導方向的路，但是一片樹卻會讓人陷入迷失，給人錯覺。武漢大學的學子會不會在日本櫻花美麗外表的耳濡目染下，對日本另類文化有了更多接觸，從而世界觀發(fā)生變化呢？仔細看下這房子，和日本的有什么區(qū)別？櫻花樹下的風景可能很美，但是會不會又是另類的文化侵入呢？這個大學同時培養(yǎng)了幾位“臭味相投”的學者，會不會就是日本櫻花文化，造成的間接形象呢？獨樹一幟的“戰(zhàn)后之花”縱觀整個中華大地，我們哪一個大學，是因為日本種過櫻花樹好看，而去接力去種更多的？為何不是桃花，梨花，偏偏是日本人留下的櫻花樹呢？不是說櫻花樹不能種，可是一個高等學府校園傳承這樣的事情，應該嗎？本來也是無可厚非，花嘛，有什么錯，

但是為何從你這畢業(yè)的學生，怎么思想就那樣“親日”呢？我們也該反思了。櫻花樹可以種，但是學生的愛國主義教育，還是更加需要去種，引用一句老話說：“樹是死的，人是活的”。筆者認為不管武大校園的櫻花當初到底是誰種的，誰又贊成繼續(xù)去種的，都已經(jīng)改變不了它更很多人留下美麗瞬間。現(xiàn)在我們能欣賞到那校園綻放的櫻花，是無數(shù)先烈奉獻生命換來的，

3、如何評價武漢大學呢？

題主要問“武漢大學怎么樣”？本人認為要從以下幾個方面才能看清武漢大學是一所極好的大學，根據(jù)本人知道的情況，回答如下：1，武大有一塊985大學的“金字招牌”。武大是教育部直屬的副部級全國重點大學，國家首批“雙一流”A類、“985工程”、“211工程”、“2011計劃”重點建設高校，2，武大所處的地理位置極好。