可是我認(rèn)為，在埋怨現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該理性的想一想，我們到底做了什么，又做的怎么樣大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃書怎么寫啊,看自己，到了大學(xué)每個(gè)人都忙自己的事了,都學(xué)會(huì)了自己安排自己的生活,主要看自己的興趣可以去兼職，從中可以接觸社會(huì)，還可以掙到錢,如學(xué)校特色，專業(yè)情況,雖然“學(xué)習(xí)無用論”還有對大學(xué)教育理念的批評可謂鋪天蓋地，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢也確實(shí)十分嚴(yán)峻,大學(xué)生涯究竟應(yīng)當(dāng)怎樣度過,大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃怎么寫。

一.前言二.目標(biāo)定位分析1.自我分析本部分對自己的性格，愛好，特長，能力及弱點(diǎn)等進(jìn)行全方位，多角度的詳細(xì)分析。2.環(huán)境分析（1）家庭環(huán)境分析。如家庭經(jīng)濟(jì)情況，家人期望，家族文化等及其對本人的影響。（2）學(xué)校環(huán)境分析。如學(xué)校特色，專業(yè)情況。（3）社會(huì)環(huán)境分析。如社會(huì)對人才需求，國家政策，行業(yè)發(fā)展趨勢等。3.目標(biāo)定位的優(yōu)劣勢（SWOT）分析（1）內(nèi)部環(huán)境因素:優(yōu)勢因素（S），弱勢因素（W）。（2）外部環(huán)境因素:機(jī)會(huì)因素（O）,威脅因素（T）。二.目標(biāo)定位1.總體目標(biāo)由優(yōu)劣勢分析，確定出大學(xué)目標(biāo)。2.具體目標(biāo)規(guī)劃（1）時(shí)間規(guī)劃（2）知識(shí)規(guī)劃（3）技能規(guī)劃三.目標(biāo)的執(zhí)行詳細(xì)說明完成上述目標(biāo)需要采取的措施等

看自己，到了大學(xué)每個(gè)人都忙自己的事了,都學(xué)會(huì)了自己安排自己的生活,主要看自己的興趣可以去兼職，從中可以接觸社會(huì)，還可以掙到錢。如：做一些廠家短促，去肯德基或麥當(dāng)勞還可以去學(xué)一些玩的花樣，不僅自己開心，還能提高交際能力

讀大學(xué)到底為了什么？大學(xué)生涯究竟應(yīng)當(dāng)怎樣度過？英國著名教育學(xué)家亨利.紐曼說過：大學(xué)教育是一種偉大而又平凡的手段，它旨在提高社會(huì)的思想格調(diào)，提高公眾的智力修養(yǎng)，純潔國民的情趣，為大眾的志向提供確定的目標(biāo)，擴(kuò)展時(shí)代的思想內(nèi)容并使這種思想處于清醒狀態(tài)，推進(jìn)政治權(quán)力的運(yùn)用使個(gè)人之間的生活交往文雅化。雖然“學(xué)習(xí)無用論”還有對大學(xué)教育理念的批評可謂鋪天蓋地，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢也確實(shí)十分嚴(yán)峻，可是我認(rèn)為，在埋怨現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該理性的想一想，我們到底做了什么，又做的怎么。