排比的答題格式，關(guān)于排比比喻擬人的答題格式

來源：整理時(shí)間：2023-05-08 16:06:29 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，關(guān)于排比比喻擬人的答題格式

比喻形象生動(dòng)的表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了事物……怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……情感。

像。。。；像。。。；像。。。在像什么什么中你只要家如擬人就行了，其實(shí)擬人就是把某個(gè)東西賦予了人的特征，而三個(gè)像什么就構(gòu)成了排比

生動(dòng)形象的寫出了…… 你說的對(duì)吖那么后面的就要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答啦不同的材料就有不同的回答啦！！

關(guān)于排比比喻擬人的答題格式

2，排比句的答題方法

排比句的答題方法：這句話用了排比的修辭手法，更加生動(dòng)形象地描寫出了某某事物的特點(diǎn)，說明了作者的（這句也可以不要）。例如：父愛是拐杖，讓我們?cè)谌松猩偎じ^；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康的成長；父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻(xiàn)著自己。這句話用了排比的修辭手法，更加生動(dòng)形象表達(dá)了父愛是偉大的。擴(kuò)展資料：排比句1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。2、靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

排比句的答題方法

3，語文字詞賞析答題公式

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣 7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征 8、對(duì)偶：句式整齊有節(jié)奏。

段落作用：首尾呼應(yīng),承上啟下,設(shè)置懸念.公式：描寫了.的情景,為下文某物出現(xiàn)做鋪墊,渲染什么的氛圍,表達(dá)了作者、、、的情感. 標(biāo)題：1、說明體裁 2、作為題眼,寫明文章中心 3、引起關(guān)注賞析句子得看具體句子,從動(dòng)詞,描寫手法和修辭手法來看.

語文字詞賞析答題公式

4，排比句的好處和作用答題格式

排比句的好處和作用答題格式如下:1、排比句的定義把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子，就是排比句。2、排比句的作用排比是一種修辭手法，在文章中，使用排比句說理，能讓讀者覺得條理分明，說服力強(qiáng)；使用排比句抒情，讀起來朗朗上口，能讓讀者感受到強(qiáng)烈的感情色彩和氣勢(shì)；而使用排比句來敘事寫景，能讓讀者有如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺，使事件場(chǎng)景和景物都呈現(xiàn)得細(xì)膩生動(dòng)、具體詳實(shí)。二常用的固定句式的排比句在使用排比句時(shí)，首先要抓住其主要特征：句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。所謂的結(jié)構(gòu)相同或相似，實(shí)際暗含著一層意思，就是排比句是有固定句式可學(xué)習(xí)的。以下，為大家總結(jié)幾種常用的固定句式的排比句，方便初學(xué)者照貓畫虎。1、判斷句式的排比句：這是最簡單的句式。句式結(jié)構(gòu)：誰+是什么（+怎么樣）。比如：母愛是一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；母愛是一爐火，為我趕走冬夜的寒意；母愛是一盞燈，為我照亮前進(jìn)的方向。花兒把春天的門推開，綠樹把夏天的門推開，瓜果把秋天的門推開，雪花把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開，勇氣把未來的門推開。2、設(shè)問句式的排比句：以設(shè)問入句，先提出一個(gè)問題，接著進(jìn)行回答。句式結(jié)構(gòu)：誰是什么？+誰是什么。比如：愛是什么？愛是相互的陪伴；愛是孤獨(dú)的守望；愛是無盡的奉獻(xiàn)。3、反問句式的排比句：這種句式語氣上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但相對(duì)來說比較復(fù)雜，需要一定的文學(xué)積累。句式結(jié)構(gòu)：誰怎么樣+難道不怎么樣。比如：當(dāng)熊熊火焰包圍了邱少云的時(shí)候，難道他感覺不到身體被炙烤時(shí)鉆心的疼痛嗎？難道他不知道自己有生命危險(xiǎn)嗎？難道他不知道就地滾動(dòng)會(huì)讓火焰熄滅嗎？但他就是趴在那里，一動(dòng)不動(dòng)，支撐他的，是一個(gè)堅(jiān)定的信念，一個(gè)戰(zhàn)士以生命書寫的保家衛(wèi)國、至死方休的信念。

5，高中語文現(xiàn)代文閱讀答題固定模式

答題公式：（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

在我們這邊古詩鑒賞滿分就8分，但得滿分的人少之又少。僅我們老師給總結(jié)的就有8種題材。寫景詠物詩，即事感懷詩，托物言志詩，詠史懷古詩，思婦歸情詩，羈旅行役詩，山水田園詩，邊塞征戰(zhàn)詩，閑適隱逸詩，贈(zèng)友送別詩...... 而答題技巧是要根據(jù)具體的問法而言的。一針對(duì)意象或意境 ⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（加入自己的聯(lián)想） ⑵概括景物所營造的氛圍特點(diǎn) ⑶分析思想感情（切記不能太空洞，要寫出因什么而產(chǎn)生的這種感情）二針對(duì)表達(dá)技巧(或是表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/詩人是怎樣表達(dá)自己的感情的/手法） ⑴開門見山的說出用的手法 ⑵結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的 ⑶借此手法傳達(dá)出作者這樣的感情三針對(duì)語言特色（或語言風(fēng)格/語言藝術(shù)） ⑴用一個(gè)兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色 ⑵用詩中有關(guān)句子具體分析該種特色 ⑶作者的感情四針對(duì)煉字 ⑴解釋該字在句中的含義，翻譯原句 ⑵表達(dá)技巧（主要是修辭） ⑶烘托了這樣的意境，表現(xiàn)意境所起的作用 ⑷作者感情 ⑸若為比較類題目，在最后應(yīng)加上另外一個(gè)詞“不能起到這一作用”之類的話五針對(duì)關(guān)鍵詞 ⑴該詞對(duì)突出主旨所起的作用 ⑵從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮對(duì)于那些常見的表達(dá)技巧，表達(dá)手法，表達(dá)方式，說明方法，結(jié)構(gòu)方式，意境和語言特色之類的你應(yīng)該知道吧，在這就不寫了，如果不清楚就再問吧。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，主要有小說，論述類文章，實(shí)用類文本閱讀，傳記閱讀，新聞閱讀，報(bào)告閱讀，科普文章閱讀，散文，詩歌與戲劇。在這，我寫一些通用的吧，一標(biāo)題作用 ⑴起線索作用，貫穿全文 ⑵點(diǎn)明主題二環(huán)境描寫的作用 ⑴交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，背景 ⑵增添或烘托某種氛圍 ⑶襯托或突出人物的性格，心理 ⑷轉(zhuǎn)化或推動(dòng)故事情節(jié) ⑸揭示文章主旨 ⑹烘托人物形象或暗示人物命運(yùn) 三某些情節(jié)的作用 ⑴交代人物活動(dòng)的背景 ⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣 ⑶為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆 ⑷照應(yīng)前文 ⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ⑹刻畫人物性格 ⑺表現(xiàn)主旨或深化主題四分析人物 ⑴點(diǎn)出人物的身份/地位 ⑵根據(jù)具體句子刻畫性格五理解文中重要句子的含義 ⑴內(nèi)容上：揭示文章主旨；表明文章的中心 ⑵結(jié)構(gòu)上：①開頭：統(tǒng)攝全文、鋪墊伏筆、設(shè)置懸念、引人入勝 ②中間：過渡，承上啟下 ③結(jié)尾：照應(yīng)前文，點(diǎn)題，卒章顯志 ⑶感情上：渲染氣氛，奠定基調(diào) ⑷表現(xiàn)手法上：修辭...... 五分析某句話或某段話的語言特色 ⑴注意文章遣詞造句的特點(diǎn)， ⑵句式，修辭 ⑶形式上的特點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合六人稱的作用 ⑴第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感 ⑵第二人稱：便于直接對(duì)話交流情感，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，使抒發(fā)的感情更加強(qiáng)烈，可以造成擬人效果 ⑶第三人稱：能比較客觀的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由

語文應(yīng)試知識(shí)點(diǎn)梳理一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)http://hi.baidu.com/%C2%DE%C2%DE%C5%B5%D1%C7%D7%F4%C2%A1這里面關(guān)于語文的資料有不少，可以參考參考

6，語文考試閱讀回答方法

一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個(gè)道理。文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。但有些同學(xué)卻急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，豈不是強(qiáng)為“無米之炊”？得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維一定的時(shí)間和空間。　　二、思、且深思。只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識(shí)，積極、高效、縝密地運(yùn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過程。任何文章都會(huì)給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。　　三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識(shí)整體。各部分之間，各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們?cè)跄芎鲆曃恼碌恼w性，怎能管窺蠡測(cè)，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，應(yīng)于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

1. q:這一段描寫有什么作用？a:定手法.摹意境.說效果.(定手法就是把修辭手法準(zhǔn)確的定出來,像比喻,擬人.復(fù)現(xiàn)意境,把有修辭手法的地方還原就是.說效果,就是說抒發(fā)的情感表達(dá)的主旨) q:開頭一段有什么作用?a:多有渲染氣氛,引出話題,刻畫人物(村托的手法).引出下文 q:結(jié)尾一段有什么好處?a:在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭或標(biāo)題,在內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.點(diǎn)明中心,深化主題. 2. q:這段話有什么修辭手法(請(qǐng)賞析這段文字)a:技巧.意境.主旨和效果(8種技巧.比喻擬人排比夸張對(duì)偶設(shè)問反問借代.意境即是回歸原文.找這段文字描寫的內(nèi)容.主旨及效果就是作者所表達(dá)的感情) 3. q:這段話用了什么手法/好處/作用?a:形式+內(nèi)容形式:結(jié)構(gòu)和語言.表現(xiàn)手法.(常考點(diǎn))1.結(jié)構(gòu)手法.以小見大,先抑后揚(yáng).2.表達(dá)方式:多考抒情與描寫(動(dòng)靜.虛實(shí).)3.表現(xiàn)手法:襯托.對(duì)比.渲染.鋪墊.想象.4.修辭.(見前) 內(nèi)容:主旨情感形象(對(duì)主題表達(dá)的作用) 4. q:本文一直重復(fù)出現(xiàn)...有什么作用?a:1.是否照應(yīng)標(biāo)題.2.貫穿全文,使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn).3.反復(fù)強(qiáng)調(diào),突出文章主旨.表達(dá)何種情感.4與刻畫形象有什么關(guān)系.5.作為線索.與行文情感變化有何聯(lián)系額..這是自己總結(jié)的.可能有些地方有不足之處. 但是大概就是那么多種考法.

首先要仔細(xì)讀文章,然后看問題的時(shí)候首先要看文章里的上下文,有沒有可以用原文回答的句子如果有,就用原文...然后如果是開放性試題,最好要結(jié)合實(shí)際,答詳細(xì)點(diǎn)..

語文閱讀理解答題方法及技巧　　基礎(chǔ)知識(shí)：　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思　　2.運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格,反映作品主題　　3.文章題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索　　4. 用自己的話回答問題：　　1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；　　2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：　　①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；　　②翻譯句子法，適用于文言文語段；　　③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；　　④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。　　5.中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用　　6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題　　7.寫作人稱的好處:　　第一人稱,真實(shí)可信；第二人稱,親切自然；　　第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制。　　8.容易弄錯(cuò)的術(shù)語：　　（1）表達(dá)技巧 = 藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法　　（2）表達(dá)方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明　　（3）表現(xiàn)手法 = 象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、　　揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……　　（4）修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……　　（5）語言特點(diǎn)= 通俗易懂/ 嚴(yán)謹(jǐn)/ 優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）　　9.在哪兒找線索:　　標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句　　10. 引號(hào)的作用：　　表引用（引用人物對(duì)話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；　　表否定、反語、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。　　記敘文閱讀：　　一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：　　（一）記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件　　（二）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果　　記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘　　（三）記敘文第一段的作用:　　1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊　　2）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊　　二、語段閱讀題答題總原則：　　1、快速瀏覽全篇文章。　　答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當(dāng)做標(biāo)記　　2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。　　注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。　　開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標(biāo)記號(hào)。　　注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。　　3、答題。　　具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。　　運(yùn)用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。　　字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。　　二、常見題型答題技巧　　（一）某句話在文中的作用：　　詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。　　1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　　2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　　3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）　　答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，　　表現(xiàn)了的特點(diǎn)（使語言更加），　　表達(dá)了的感情（反映了的形象）。　　（二）修辭手法的作用：　　可以從2個(gè)方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；　　答題格式：運(yùn)用的手法，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)。　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；　　答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語氣。　　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；　　答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對(duì) 的注意和思考。　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了。　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語氣。　　（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：　　1、用第一人稱；　　2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。　　答題格式：我認(rèn)為（覺得）。因?yàn)? 。　　（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……　　副詞（如都、大都、非、只有等）：　　不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。　　（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？　　不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。　　（六）提煉中心、主題：　　注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。　　注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等　　說明文閱讀：　　一、常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序　　常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、　　分類別、作詮釋、摹狀貌、引用　　二、常用的答題技巧：　　（一）說明方法及其作用分析題：　　答題格式：本句用了的說明方法，生動(dòng)形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。　　（二）“××”詞好在哪里？　　答題格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。　　（三）“××”詞能不能刪掉？　　答題格式：　　①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。　　②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。　　（四）說明文中的主觀題　　1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處　　理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。　　2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。　　3、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）　　4、對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）　　5、對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文；或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的。需要平時(shí)多讀多看多積累，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。7、比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

7，初中語文課外閱讀的答題技巧

多看幾遍，在原文中找答案再加以自己的語言和理解去答題。答題時(shí)要語言通順字跡清晰。但也要曉得語文的基本語法。

你好，我是一名語文老師，關(guān)于語文閱讀理解的學(xué)習(xí)方法，要抓住兩個(gè)個(gè)重點(diǎn)。1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點(diǎn)兩個(gè)方面表現(xiàn)得更明顯。由于大家平時(shí)對(duì)快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，去年，有學(xué)者推薦《精英特速讀記憶訓(xùn)練》作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可，目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開展的假期速讀速記訓(xùn)練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)》。2、為了節(jié)省時(shí)間在做閱讀的時(shí)候應(yīng)該切忌：（1）閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，這樣會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。（2）不要一句話反復(fù)閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中，反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒有必要，因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級(jí)速讀訓(xùn)練同時(shí)就順帶訓(xùn)練了記憶，而超級(jí)記憶部分的思維導(dǎo)圖對(duì)全面閱讀文章后，抓出文章脈絡(luò)和重點(diǎn)有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學(xué)習(xí)一下。如果是正在考試或者正在忙著備考的學(xué)生，我建議學(xué)習(xí)一下《精英特》，能夠提高記憶力和學(xué)習(xí)效率，《精英特速讀》也是我們協(xié)會(huì)認(rèn)可的。希望你早日進(jìn)步！

抓住作者中心思想，想要表達(dá)什么，還有閱讀就需要大量的平時(shí)積累，這個(gè)是個(gè)人理解能力的體現(xiàn)！需要平時(shí)多看書的，再中考的時(shí)候買些閱讀練習(xí)冊(cè)，就可以大致掌握下答題技巧（一）某句話在文中的作用：　　1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　　3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；　　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性　　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；　　答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？　　不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納　　1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事　　格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。　　2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，　　格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）　　3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) 詩歌鑒賞題　　怎樣讀懂一首詩：回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。　　古詩鑒賞表述：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。　　表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）　　語言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。　　表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。　　意象有：作品中具體的人、物、景等。　　思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。　　作用有：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等。　　特別注意： ①認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。　　②賞析詩句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。　　③仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。　　④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。　　⑤儲(chǔ)備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。　　★有千古名句的要注意名句對(duì)全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。文言文閱讀文言考題的材料雖然都取自課外，但是知識(shí)點(diǎn)一般都是課內(nèi)學(xué)過的，要利用學(xué)過的知識(shí)加以推斷。　　掌握正確的閱讀方法　　不少考生拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。這種做法是很不正確的，解文言文閱讀題應(yīng)分三步進(jìn)行：　　第一步初讀全文，把握大概。指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。　　第二步細(xì)看題目，研讀字詞。在這一步驟當(dāng)中，需一一落實(shí)要求答題的字、詞、句在材料中的對(duì)應(yīng)位置，一般來說，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步完成。　　第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文，既能加深對(duì)文意的理解，又能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。　　掌握常見的解題方法文言文閱讀如何讀懂文言文文段　　帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己。 1. 文言實(shí)詞題　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。　　從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。　　古今異義題　　答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。　　古今異義：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。 2. 文言虛詞題　　答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。 3.信息篩選題　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。　　性格表現(xiàn)題：　　答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 4. 內(nèi)容歸納題　　答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。 5、全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！　　★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。文句翻譯題：　　答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。　　★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。　　①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。（"信"）　　②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。　　③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。（"達(dá)"）　　④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。　　⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

語文答題公式（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) （七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： ①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 ②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。回答者： zcn1993 - 三級(jí) 2010-6-19 13:59 1，表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 2.寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。 3.修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。 4.語言特點(diǎn)，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)。 5.說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。說明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。 6.說明對(duì)象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。 7.論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。詩歌的語言精練，具有跳躍性，讀起來有一定的難度。怎樣才能讀懂呢？首先要大膽想象。想象是詩歌的重要特點(diǎn)。沒有想象就沒有詩歌，因此，閱讀詩歌時(shí)要展開想象的翅膀，與詩中的景物和形象融為一體，這樣才能理解詩歌。而要反復(fù)吟誦品味。詩歌語言節(jié)奏明顯，講求韻律，而詩歌音律節(jié)奏反映了作者情感的波動(dòng)。再有，詩歌的形象、情感也不是一下子就能讀透的，要反復(fù)吟誦，反復(fù)品味，才能體會(huì)詩歌的意境。理解詩歌中心意思要從兩方面著手： 1.了解作者的生平和時(shí)代背景。這首詩是誰寫的，當(dāng)時(shí)的背景是什么，為什么要寫這首詩。只有了解了這些背景，才能加深對(duì)詩歌內(nèi)容和中心的理解。 2.要充分感受和理解形象的意蘊(yùn)。詩歌總是依托一個(gè)事物來表明志向，抒發(fā)情感的，只有通過反復(fù)朗讀，才能讀出詩歌的意蘊(yùn)、中心及情感。