自閉癥，又稱為孤獨癥譜系障礙、自閉癥譜系障礙，是以社會交流障礙、重復刻板行為及狹隘興趣為主要表現的神經系統性障礙性疾病，包括典型自閉癥、童年自閉癥、阿斯伯格綜合征和高功能自閉癥。如果單從專注力不夠，老走神來看，并不能判定孩子就是自閉癥，不論是不是輕微。

1、輕微自閉癥如何讓孩子坐住？

你好，感謝邀請，我是一名特教老師，希望我的回答能夠幫助到你。輕微的自閉癥如何讓孩子坐住？想要解決這個問題，先要搞清楚為什么孩子坐不住？這個問題我之前也解答過，因為孩子感統方面的失調，尤其是前庭覺失調，都會導致孩子好動異常，喜歡跳上跳下，喜歡旋轉，喜歡各種活動量較大的運動，還有的孩子上課紀律性比較的差，喜歡擾亂秩序，走路容易跌倒，甚至會出現語言方面的障礙。

為什么會這樣呢？因為孩子的前庭覺失調，所以“坐不住”，要用各種各樣的運動方式來滿足和平衡，比如很多孩子喜歡轉圈，玩了很長時間都不暈，所以，要解決孩子“安靜”的問題，游戲和活動是最好的解決方式。游戲建議：溜溜板，滑滑梯，秋千，球類運動，表現為上下或者左右的起伏運動，另外，要注意循序漸進的干預方法，如果孩子坐不住，可以適當的使用強化干預，利用孩子喜歡干的事情或者做的活動，來進行孩子這方面的鍛煉，適當的時候，可以給予強化物的獎勵。

2、兒子專注力不夠老走神，老師反映是輕微自閉癥，該怎么處理？

孩子專注力不夠，老走神，老師反映說是輕微自閉癥，不知老師是心理學老師，還是有專業的醫師證的老師呢？如果單從專注力不夠，老走神來看，并不能判定孩子就是自閉癥，不論是不是輕微！判定是不是自閉癥，要依據以下這16個癥狀：很少或從不說話，或者不當使用語言、重復使用語言出現自我刺激行為，例如擺動雙手，重復性動作只吃特定食物，拒絕吃不熟悉的東西和其他孩子相比，不愛玩想象和假裝的游戲明顯過于活躍或是明顯過于安靜非常極端地發脾氣獨自在自己的世界里玩沉迷于旋轉的物體，例如輪子或風扇不照玩具的設計意圖去玩玩具侵略性過度或自傷傾向過度對疼痛的容忍度高得過分或低得過分很少與人進行眼神交流或是喜歡斜著窺視東西人多、嘈雜、混亂的時候總是煩擾不安不喜歡甚至很反感擁抱和親密接觸喜歡獨自研究有趣的物品或事件不恐意邀請別人共享樂趣（術語叫作缺乏“共同注意力”）身體感覺十分敏感，例如衣服標簽、不合腳的鞋子、氣味、腳下的草或沙子都會讓他難受侵略性過度或自傷傾向過度對病的容度高得過分或低得過分也就是說，只從一點是不能判定孩子是自閉癥的，

3、自己有自閉癥怎么辦？

有自閉癥就接受它，面對它，用強大的內趨力 外趨力盡可能的突破它。無論有什么樣的癥狀都可以選擇積極生活的態度，孤獨癥的人，無論在譜系障礙中的程度如何，也不管是否都具備典型的特征，跟你我一樣首先是一個“人”。都是既有弱點，但也有優點的人，并且注定會以自己認為恰當的方式來成就自己的精彩，這些是事實，因為如果我們可以的話，孤獨癥人群的前途會比現在更加光明。

首先還是要確定一下自己是否符合自閉癥的診斷標準，不要輕易的給自己貼“標簽”。有些類似的性格氣質不一定就是自閉癥狀，自閉癥，又稱為孤獨癥譜系障礙、自閉癥譜系障礙，是以社會交流障礙、重復刻板行為及狹隘興趣為主要表現的神經系統性障礙性疾病，包括典型自閉癥、童年自閉癥、阿斯伯格綜合征和高功能自閉癥。社會交往障礙是指在多種環境中持續出現社會溝通和社會交往的缺陷，包括社交與情感的交互性障礙、社會交往中非語言交流行為缺陷和發展維持及理解人際關系缺陷，

輕微的自閉癥的話只要進行正確的引導，是可以進行正常的學習生活的。進行正確的社會技能訓練，還有就是要改變認知，以積極的態度去對待自己的癥狀，多與他人進行溝通交流，家庭環境也很重要，輕松愉悅的環境可以緩解患者的癥狀，多進行一些鍛煉和學習，自閉癥干預后是可以進行正常的生活的，在進行康復鍛煉后如果訓練效果很好，自閉癥可以像正常人一樣生活。