黨和國家賦予軍人的職責(zé)是保家衛(wèi)國，而他卻超越了這一職責(zé)，用行動詮釋了軍人對生命的另一種尊重和無私奉獻(xiàn),當(dāng)救援人員艱難地將水泥板抬走的時候，眼前的一幕讓所有人潸然淚下:袁老師原本是將自己的學(xué)生藏在自己虛弱的身體下，現(xiàn)在袁老師卻因?yàn)閭麆葸^重永遠(yuǎn)閉上了眼睛,平凡的人做不平凡的事，體現(xiàn)了一種升華，一種光輝,也讓他的能量升華到人性的高度，體現(xiàn)出人性光輝的珍貴。
袁文婷；她離開了她珍愛的學(xué)生，她悲痛的父母，她悲痛的同事和朋友，在5月12日的地震中獨(dú)自離開了。作為什邡市石鼓鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級的老師，她一次次沖進(jìn)隨時可能倒塌的教學(xué)樓，去救被困在教室里的孩子們，用自己柔弱的雙手抱出一個又一個孩子。在奮力救了十幾個學(xué)生后，她因?yàn)榇髽堑顾肋h(yuǎn)離開了大家。5.12晚上10點(diǎn)多，搜救人員終于在一塊沉甸甸的水泥板下找到了袁先生的身影。當(dāng)救援人員艱難地將水泥板抬走的時候，眼前的一幕讓所有人潸然淚下:袁老師原本是將自己的學(xué)生藏在自己虛弱的身體下，現(xiàn)在袁老師卻因?yàn)閭麆葸^重永遠(yuǎn)閉上了眼睛。
2、用短語或關(guān)鍵詞來說生活中 人性 光輝的一面的事例有哪些比如5.12汶川地震中，一位老師為了救學(xué)生多次返回教室，最后被一塊倒塌的水泥板砸成三段。一個老師用他的后護(hù)板緊緊抓住兩個學(xué)生，后來學(xué)生死了，所以他不得不鋸掉他的胳膊以便把他們帶出來，老師不一定有拯救學(xué)生的責(zé)任，但是有意識的去做。平凡的人做不平凡的事，體現(xiàn)了一種升華，一種光輝，比如2008年，中國十大風(fēng)云人物之一的孟祥斌，因病常年打不到冷水，卻在聽到一聲救命的呼喊后，立即沖向大橋。沒有任何思考和猶豫，她脫下衣服，跳入冰冷的河中，最后，自殺的女子被救了出來，她死了。黨和國家賦予軍人的職責(zé)是保家衛(wèi)國，而他卻超越了這一職責(zé)，用行動詮釋了軍人對生命的另一種尊重和無私奉獻(xiàn)，也讓他的能量升華到人性的高度，體現(xiàn)出人性 光輝的珍。
