必須認識到，職業教育和普通高中教育，大學本科教育一樣，都具有重要的地位和作用，絕不能厚此薄彼。我國職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，而且具有同等重要的地位，單從技能型人才培養來職業教育作為我國教育體系的一部分是不可或缺的，在我國，職業教育雖然說發展力度很大，投入也較之前加大，但現實中，職業教育的泡沫化現象比較嚴重。

1、職業教育行業怎么樣？

職業教育就業好才是真的好！首先，職業教育地位和作用與眾不同。我國職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，而且具有同等重要的地位，改革開放40年來，職業教育為我國各行各業培養了千千萬萬技術技能型人才，對我國經濟社會發展起到了強有力的人才和智力支撐。所以，職業教育的重要地位和作用不言而喻，其次，職業院校是高素質工匠的搖籃。

我國目前有1400余所高等職業院校，所開設的近千個專業涉及各行各業，立德樹人、產教融合與強素質、重技能的教育教學模式，為社會、行業和用人單位培養高素質技術技能型人才的重要性越來越凸顯。第三，職業院校畢業的學生大有作為，由于高職高專院校專業特色鮮明、實踐教學突出，學生就業定位準確、掌握一技之長。所以，高職高專院校的畢業生普遍受到用人單位的喜歡，尤其是懂技術、會操作、肯吃苦、能管理、善交流的高職生更是前途無量，

2、未來中職學校發展前景怎么樣？

1、從現在的九年義務教育的實施，中學階段的學生的基本上屬于半文盲狀態；2、從現在90后的學生來看，他們的價值觀和社會觀念是很格格不入的；3、所謂的中專，其實就是以吸納不能學習較差的學生為主的；通過以上這幾點，我想發展前景應該還是有的，主要的是看怎么去培養學生，所以我個人認為，如果能在學習專業的過程中加入更豐富的社會價值觀到必修課程中，應該還是很有前景，畢竟，現在做任何東西都講究噱頭，對學校----中專學校的改革未必是壞事。

3、普及高中教育后，職專的發展前景怎么樣？

這是一個悖論題，首先來說，普及高中教育，嚴格意義上，應該說成是普及高中階段教育，高中階段包括普通高中和職業高中。所以，普及高中教育，其中必然有一部分同學是進入了職業高中，而不全是普通高中，一方面普高的承載量不夠，二是從各地經濟社會發展、產業結構調整等實際需要看，也離不開職業高中教育，職專的生源來源，通常有這么幾個方面：一是初中畢業生，二是普通高中畢業生，三是中專校學生。

從目前看，職業教育相對發達的地方，都是工業產業相對發達或現代制造業相對發達的地方，很難一概而論，說職專的前景如何，一定要與當地經濟發展條件結合起來，就我了解，目前，國家只有說普及九年義務教育的要求，沒有普及高中教育的提法，只是在不斷提高高中階段的毛入學率，主要是為了提高全民文化素質。不知這樣的答復，能有利于你了解得更多嗎？，

4、中職學校教育發展前景如何？有存在的必要嗎？

單從技能型人才培養來說，職業教育作為我國教育體系的一部分是不可或缺的。在發達國家職業教育一直具有重要的地位，在我國，職業教育雖然說發展力度很大，投入也較之前加大，但現實中，職業教育的泡沫化現象比較嚴重。體現在，職業學校辦了不少，職業學校招的學生也不少，可畢業后真正從事技能工作的卻不多，這當然有各種各樣的的原因。

其實，當前職業教育的現狀已經成為我國教育發展的一個瓶頸，成為我國制造業和第三產業進一步發展的瓶頸，甚至成為進一步擴大就業的瓶頸，也就是說，高素質的勞動者和高技能人才培養途徑不暢，其實也就是說職業教育的發展不足。我國的高技能人才不僅與國際上比有較大差距，同我國企業的實際需求來看也有很大差距，培養高技能人才，義務教育是基礎，職業教育是關鍵，可以說，職業教育是高技能人才成長的搖籃。

縱觀各國對職業教育的重視程度，如德國，美國，澳大利亞等國，他們的發展都離不開大批技術精英，而現在，我國之所以成為制造大國而不是制造強國，一方面是因為缺乏高端的發明家設計師，；另一方面也嚴重缺乏技術精干的具有創造性勞動的高級技能人才。我們技術隊伍不少，但缺乏兩端的人才，現在大家對高端人才都比較重視，但對另一端高技能人才重視還不夠。