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1，八2我的班級周記600字

六二班我的第二個家，我愛它！它外表美麗，有絢麗的裝點。它很溫馨，而且在這兒，沒有孤單、傷心，只有高興、愉快、幸福……　　我們在班級環境布置，我們充分利用墻壁的空間，在墻上展示了我們的“行動見文明”、“媽媽我愛您”、“我型我秀”等才藝項目。　　在黑板報上有小知識和衛生角。在“小知識”的欄目中有各類的知識，五花八門的。衛生角是寫關于衛生習慣等衛生問題。在黑板報的左邊是爭章原地，上榜的同學還不少，這也大大地提高了我們的各種能力和信心。“書蟲益友”里有很多精品作文和美術作品。黑板報下面有一個大書柜，里面有作文書，文學家寫的兒童文學書，等等等等，讓人看得眼花繚亂。這些書可“熱銷”了！　　我愛我的班，那還是一個“愛的樂園”。我們在老師的撫育下茁壯的成長著，共同爭取陽光雨露，共同經歷風吹日曬，共同在枝頭結果，我們的心，緊緊團結在一起，共同閃爍著燦爛的光輝！　　在同學們的共同努力下，我們六二班把班級打造成我的班級我的家。

八2我的班級周記600字

2，寫班級情況的周記

月1日，我們又迎來了一個新的學期。新的學期孕育著新的希望，所以，我應該打足精神，拋開上學期取得的或好或壞的成績，在初二上學期的學習中充滿信心。首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我--理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。我們可以在短時間內定一個小的學習目標，并且在短時間內達到這個小目標，然后長時間達到一個大目標。在長短計劃的指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。所以，我暫時的目標就是先進入全班前8名，而對于我較弱的數學以及其他的副科，我也會努力，讓它們也有所進步。最后，也是最關鍵的一點，就是要科學、合理地安排作息時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。有些同學認為：只要把所有的心思都撲在學習上，學習成績就會提高。但我個人不贊同這一觀點，因為我覺得一天中如果沒有一點時間用來娛樂的話，大腦就會持續的工作，不停的運轉，很容易疲勞，容易激動。雖然這樣成績也許會有所提高，但是人就會覺得有壓力，不停地想發泄。因此我覺得，在一天的學習中，只要做到上課認真聽講，認真做筆記，課后有不懂得就去問老師，直到弄懂為止，很好地掌握當天的學習內容。回家后認真地、高效率地、高準確性地做好作業以及適量的補充習題，認真復習及預習，其他時間完全可以自由支配。

班級的周記你可以寫一周所發生的事情例如值日衛生，班級上課紀律情況，班級的活動等等

寫班級情況的周記

3，班級周記300500字

寫周記一般的同學會感到沒有內容可寫，或發現不了有價值的內容，我們可以給你一些方法：一、要真正擁有生活很多人都有收集、珍藏自己喜愛的工藝品、紀念物的愛好，孩子們無師自通的收集鑒賞活動往往是從收集可愛的石頭開始的。我們生活中珍藏的“雨花石”是多姿多彩的。我至今仍珍存著女兒上小學二年級時寫的日記，每一則不足50字，歪歪扭扭如蹣跚學步的孩子留下的腳印。它不僅如此，還刻下了歲月的年輪，留下了我們曾共同擁有的生活。上了中學的同學們沒有工夫寫日記了，可老師卻要求每星期寫一兩篇周［日］，于是多數中學生把它當成了額外的作業和負擔。我們要理解老師的良苦用心遠不只是讓我們多練練筆，來應付作文，更重要的是引導我們做一個中學時代生活的真正擁有者。二、對生活的深刻認識離不開“寫” 失去了對生活的體驗和認識的人無異于打發日子的匆匆過客。要想做到對生活的擁有，最好的辦法就是及時地記錄那些有感受的生活，在記錄中品味，這時你對生活的認識就不難從表層的感受引出深層的感悟。起筆時是在記錄生活，寫著寫著筆尖下就流淌出內心深處的感觸，由感觸誘發出理性的思考。所以說我們對生活的深層感悟和理性認識是“寫”出來的，我們必須用記錄的方式加以整理、思考，這實際就是對有價值的生活的自我發現和捕捉。寫周［日］就如同我們采集一顆顆雨花石，收集就是閱歷的積累；收集中就有有價值的認識和發掘。寫周［日］是提高對生活、對事物觀察和認識能力的最佳途徑。因為它是最直接來自于生活，最真實地反映了生活。很多同學苦于文思枯竭，其原因不全在于表達能力，多是無話可說，對極能觸動感情的事情也視而不見、無動于衷，甚至見到生動的生活情景也麻木不仁了。周［日］的要求寬松自由，提倡有感而發，這其實正是對我們長期麻木神經的“康復”治療。初寫周［日］，老師可以結合同學們的學校、社會活動、校園文化生活，受到普遍關注的社會事物、社會現象，社區、家庭生活，每周出幾個話題，由同學自選。同學也可以受此啟發自己選題。這樣，在老師的引導下幫助學生恢復和產生對生活的感覺能力。最好從最平常的事情中引導學生去發現、去思考。三、能寫出反映生活的好作文大量的周［日］練筆，是素材的積累，也是認識能力的操練。平時寫周［日］越投入，積累的素材就越廣泛，認識能力提高也越快。到了作文時很多周［日］中的素材都“冒”了出來，有了平時在周［日］中的盡情揮灑，就能在寫作中侃侃而談。此時的作文也由被動的應付變成了自己的傾訴感情、發表見解的需求；內容也從無病呻吟變成了有感而發。當今的作文命題的大趨勢，是要讓每一位同學“有話可說”，而這些話題，就出自真實而廣泛的生活素材，平時周［日］中積累的生活素材越豐富對作文命題的適應性就越強。有了素材準備的作文與臨時搜索枯腸想出來“素材”的作文雖然都是“有話可說”，但效果卻不大一樣了，“機遇總是青睞有準備的頭腦”。周［日］積累的素材按內容分類大致有如下四大類：（1）家庭生活（2）學校生活（3）社會生活（4）自我精神世界（包括想象、聯想、審美、價值觀、科學觀、哲理認識等）。而作文的命題所要求寫的內容也超不過這四大方面。如果我們像收集心愛的雨花石那樣不斷地以周［日］的形式積累素材，最好每學期作一次歸類整理（可以用活頁紙寫，作上分類標記，定期整理歸類），初中三年下來，就會有很豐富的積累。相信，只要以一顆虔誠的心對待生活，并愿意做一個擁有屬于自己的生活的有心人，寫周［日］就會像收集雨花石那樣快樂！

時間過的真快，一個星期又過去了，我來到表姐家已經有五六天了，今天表姐帶我到溪里捉魚。我們走在長滿雜草的小路，由于下過雨，我遠遠的就聽見嘩啦啦的流水聲，這歡快的聲音吸引著我，催促著我快步向前，當我看到清澈的小溪時，我高興的向前一跳，快進了小溪里。 “捉魚行動現在開始”，我喊了一聲，便和表姐在水里尋找魚的蹤影，我翻了一塊又一塊的石頭，始終都沒見到魚的蹤跡，反而弄得我一身濕，就在我垂頭喪氣之時，一只泥鰍緩慢的從我身邊游過，我急忙把竹簸箕插在水里，誰知我插得太猛，那只泥鰍被驚嚇得鉆入泥土里，我氣得火冒三丈，把周圍的小石子一通亂砸，突然，表姐對我喊：“喂，你快過來，這兒有魚，把簸箕拿過來，快點！”我飛快的跑過去，把簸箕遞給姐姐，姐姐不愧是個高手，只見她把簸箕輕輕插金石頭縫里，然后走到岸上，靜靜的等待魚的到來。過了一會兒，一只小魚轉動著眼睛，鉆出泥土，環視著四方，之間姐姐躡手躡腳的走過去，已迅雷不及掩耳之勢，提起簸箕，一只活蹦亂跳的魚兒便被抓住了，然后姐姐在把魚兒到進已經裝過水的袋子里，我看了，可真是羨慕極了。隨后，我自己試著尋找有魚的石縫，在姐姐的指引下，我找到了一個石縫，我先把簸箕插進水里，然后坐在岸上靜觀其變，果然不出所料，一只賊頭賊腦的泥鰍有了出來，我見那只泥鰍毫無防備，便迅速的提起簸箕，誰知泥鰍那么會跳，只見他一躍而起，又鉆入水底逃之夭夭…… 太陽越升越高，在姐姐的催促下，我才依依不舍的離開了這給美麗的小溪

看不完的是書做不完的是作業留不住的是時間早上6：00，我就被鬧鐘那廝從我心愛的被窩中驚醒，無奈呀，為了“好學生”，為了中考時讓有期待我的人失望，大腦幾經“思考”后，然后翻將起床。作文6：05，洗漱完畢，再飛一般沖下樓，嘴里念者“關關雎鳩，在河之洲……”“老板，來一元錢的饅頭。”我啃著饅頭，來到學校。我拿出英語書，開始記起那枯燥的單詞來。作文上午前幾節課還好，可到了最后一節課，“肚”將軍便演起了“空城計”，我捂著肚子，哪里還有心思聽老師的講解，“不聞機杼聲……唯聞肚子亂叫聲……”12：15，多么美好的一刻，我走出校門，卻總恍恍惚惚。來到食店，一邊吃著面條，一邊構思語文老師留下的作文，好回去一氣呵成。下午2~4點，卻老是被周公牽著鼻子走，無奈啊……晚自習三節課，是接連三節課的考試，我時而眉頭緊蹙，時而揮筆演算，面露喜色。“哎——我怎么沒想到，ab不就等于3嗎？”我走在街道上，恍然大悟。周邊夜景如此迷人，我去無暇去顧及，也不曾發現。早上起床，才發現昨晚的燈亮了一夜……這就是我的初三生活，真實的初三。我們望著頭頂的四角天空，交織在無數的電線桿中，心中不免有些煩躁，我們向往海邊的殘陽和窗外的蝴蝶，更熱衷于追逐太陽的余暉……但你是否曾想過——境由心生！忙的是生活，不是心靈。閑下一片心來吧，去承載更多的水綠山藍！要知道，晨曦的背后總有孤寂的黑夜；彩虹的背后總有滂沱的大雨；成功的背后總有辛酸的淚水！夜來鐘伴學習忙，筆疾走，書聲朗，相顧無言，唯有字千行……早上起床，高歌一聲：陽光總在風雨后，少年自有少年狂！

班級周記300500字