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1，幼兒園中班繪本教案快樂是什么
2，幼兒園中班一只聰明的笨狼故事教學活動教案
3，小班繪本教案誰的腳印
4，中班繪本教案為什么我不能
5，是誰嗯嗯在我頭上的繪本早期閱讀的教案
6，幼兒故事想看學的小熊教案

1，幼兒園中班繪本教案快樂是什么

活動目標：1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。3．學習用"××的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。活動準備：1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡："××的快樂就是……"、"快樂是什么?"。2．事先向幼兒發放"快樂調查表"。活動過程：一、談話導入師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

幼兒園中班繪本教案快樂是什么

2，幼兒園中班一只聰明的笨狼故事教學活動教案

本期活動邀請了義工胡梅麗給小朋友們帶來了一只“聰明”的笨狼。胡老師十分重視繪本教育，經常跟孩子一起讀繪本，因此在繪本講解上頗有經驗。本次她特意選擇了這本色彩亮麗、有趣又深奧的繪本。故事開始前，胡老師打印了其他狼的圖片，讓小朋友們講講圖片上的狼和封面上狼的區別，引導孩子用簡單的詞語描述自己的感覺。接著又簡單地介紹了作者的背景，鼓勵小朋友們向作者學習，對于喜歡的東西要勇敢地追求。故事分享過程中，胡老師又引導孩子們模仿狼被騙后說的話；如果你被狼抓了，你的心愿是什么等巧妙的提問，讓孩子更好地理解和融入繪本。　　繪本分享結束后，胡老師還跟在場的媽媽們分享了自己在繪本方面的經驗：“一本好的繪本值得讀N遍。第一遍可以先給孩子讀文字，第二遍帶著孩子看圖，第三遍開始關注細節。有時候孩子會發現你沒注意到的問題，這時你要肯定孩子，孩子會因你的表揚而高興，進而跟孩子一起尋找答案。讀繪本時，可以結合孩子的生活經驗，讓孩子更好地理解繪本傳達的深刻道理，生活中，我們也可以拿繪本里的主人公，教育孩子。”

幼兒園中班一只聰明的笨狼故事教學活動教案

3，小班繪本教案誰的腳印

目標　　初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。　　體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。　　仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。　　過程　　一、觀察扉頁，引出話題　　播放PPT畫面2。　　師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發現了什么？（地上有腳印。）　　師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）　　師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節　　1．播放PPT畫面3，引導幼兒觀察。　　師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。）　　師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？”）　　師：小姑娘于是準備去尋找，看看究竟是誰的腳印。　　2．播放PPT畫面4，引導幼兒觀察。　　師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導幼兒感受畫面背景的變化。）　　師：她遇到誰了？（小貓。）　　師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。　　師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的。”

小班繪本教案誰的腳印

4，中班繪本教案為什么我不能

活動目標：　　1. 通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。　　2. 通過提問、交流，感受繪本循環往復的故事結構。　　3. 體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。　　活動準備：　　1. 圖書內容PPT，繪本幼兒人手一本；【幼兒園PPT課件制作】　　2. 和繪本內容相關的小動物卡片各一個；環形圖箭頭；　　3．聲音文件：為什么我不能；　　4. 《為什么我不能》配套DVD；　　5. 磁性黑板。　　活動過程：　　一、出示PPT，引起幼兒的關注，請幼兒觀看繪本的封面　　師：今天老師給小朋友帶來了本書，這是封面。　　1. 看看這上面有什么？他們在干什么？　　（小魚吐了一個大泡泡，看看泡泡里有什么？這是什么符號？你在哪兒看見過？它表示什么意思呢？）　　總結：當我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。　　2. 現在誰有問題啊？你怎么看出來的？引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。　　二、觀察小魚看到小牛踩泥巴的畫面，初步了解句式"為什么我不能……，像……那樣？"。　　1. 小魚有什么問題？　　出示PPT2。　　2. 小牛正在泥地里干什么？你們踩過泥巴嗎？踩泥巴時心情怎樣？　　3. 小牛在踩泥巴也很開心呢！小魚看見了，就問媽媽："為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣？"　　4. 小魚問了什么？（貼教具：小魚、小牛）　　5. 小魚能不能踩泥巴呀？　　三、帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想象、猜測，熟悉句式。　　1.小牛的疑問（PPT3）　　①下面誰有問題了?　　②小牛看到了誰？小鳥在干什么？（幼兒自由回答）　　③那小牛會問什么呢？（請2-3個幼兒回答）　　（播放錄音）請幼兒學一學后貼教具小鳥卡片。　　2.小鳥的疑問。（PPT4）　　①現在又是誰有問題？　　②猜猜小鳥會問什么？（引導幼兒把問題表述完整）貼小鴨卡片。　　四、幼兒自由翻看繪本，猜測、討論小動物的疑問。　　1. 幼兒自由看書　　接下來誰會有問題呢？小鴨又會有什么問題呢？小朋友們到這本書里來看一看、找一找。　　2.請幼兒介紹　　你看到誰有疑問了？它有什么問題？　　3.看完后把書合上看封面，介紹故事的題目。

5，是誰嗯嗯在我頭上的繪本早期閱讀的教案

小班繪本教案：《是誰嗯嗯e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333337623537在我頭上》活動目標： 1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。 2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。活動準備：故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）活動過程：一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。提問： 1、故事里的小鼴鼠在干什么？ 2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。 1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？ 2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色） 3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯） 4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。 1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論） 2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等） 3、根據幼兒答案可制定相關規則。四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

6，幼兒故事想看學的小熊教案

活動目標：　　1、培養幼兒早閱讀能力；　　2、能通過故事歸納故事的教育意義；　　3、培養幼兒助人為樂的精神；　　4、能以仿編的形式進行大膽的角色表演。　　活動準備：　　1、故事相關圖片黑板畫；　　2、小熊、小猴、小狗、小兔、小豬、小羊等頭飾若干；　　3、表情圖片。　　活動過程：　　一、導入部分：　　識表情圖片，找出快樂的表情。并討論：我們在什么時候感到快樂？　　二、主體部分：　　1、幼兒逐幅看圖講述。教師適時提問。　　①、第一幅畫：小熊不快樂，思考小熊要怎樣才快樂呢？　　②、第二幅畫：看到這樣的情景，小熊怎樣想，又會怎樣做呢？　　③、第三幅畫：想想他們有什么樣的對話？　　④、第四幅畫：小狗表情怎樣？小熊應該如何安慰他呢？　　⑤、第五幅畫：猜猜小狗和小熊的對話會是什么？　　⑥、第六幅畫：小熊他認為什么是快樂？　　2、教師有感情地完整講述故事一遍。　　3、游戲：《早睡早起做早操》，舒緩幼兒的緊張疲勞，起到再度引起幼兒注意力的作用。　　4、角色表演：　　①、請一組小朋友示范，教師做指點。　　②、請兩組幼兒表演，看誰表演得好。　　③、仿編故事情節表演。（將動物和事件替換，幼兒仿編），請兩組幼兒進行表演。　　三、結束　　1、向家長致感謝詞；　　2、介紹班級特色墻（幼兒作品）。　　活動延伸：　　1、這次角色表演大多數幼兒因時間關系都未能參加，下次準備一節角色表演課；　　2、用美術形式制作快樂連環畫，即角色表演內容，教師配字將其裝訂成圖書《尋找快樂》。

目標：　　1.利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節奏，并運用于故事配音中。　　2.幼兒能較準確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。　　3.幼兒在創作中為自己的成功而感到滿足。　　準備：1.故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》　　2.日常生活聲音磁帶　　3.動畫片《貓和老鼠》片段　　4.紙盒若干與幼兒人數相等　　過程：　　一、感知紙盒能發出不同音響的特點　　1.出示紙盒：提問：這是什么？你能讓它發出聲音嗎？　　2.幼兒操作：教師巡回指導　　3.提問：你是怎樣讓它發出聲音的？它發出了什么樣的聲音？個別幼兒回答并演示　　（動詞：拍、敲、打、劃像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）　　二、模仿故事中及日常生活中的音響　　1.這個紙盒可以發出不同的聲音，我們可以用它來干什么呢？　　2.聽故事磁帶，教師現場配音　　3.提問：①老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？②蹦蹦跳跳的聲音節奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？　　4.模仿日常生活中的一些聲音　　①小朋友真能干，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什么聲音？　　②模仿各種聲音　　提問：a.它的聲音是什么樣的？節奏呢？　　b.我們怎么模仿呢？試試看　　（依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）　　5.學習給故事配音