只要明天還在，lt只要明天還在gt 現(xiàn)代詩賞析

來源：整理時間：2023-08-31 00:10:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，lt只要明天還在gt 現(xiàn)代詩賞析

讓明天的生活會更好

不是這個，錯的，根本沒有這首詩

lt只要明天還在gt 現(xiàn)代詩賞析

2，初中作文只要明天還在600字

希望的翅膀，一天終張開，飛向天上”，考試失利的我低吟著這首《希望》漫無目的地走在回家的路上。“希望”，多么美的字眼啊!我的思緒被帶出去很遠(yuǎn)。一個深邃而幽遠(yuǎn)的聲音從天邊徐徐飄來：“只要青春還在，我就不會悲哀，縱使黑暗吞噬了一切，太陽還可以重新回來。”是啊!我們還有明天，還有希望啊!雖然韓信受了胯下之辱，但“明天”的他畢竟扶成了漢室：雖然勾踐有失國之痛，但“明天”的他也畢竟成就了“三千越甲可吞吳”的神話;雖然愛迪生2000多次的失敗，但“明天”他也畢竟造就了“不夜城”的壯舉。“只要生命還在，我就不會悲哀，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。”是啊!無情的黑夜也是慷慨的，它終會給我們一片燦爛的黎明;失敗也同樣是慷慨的，它終會引導(dǎo)我們走向成功。只要我們堅信明天還在，希望還在，樹立沖破黑暗，戰(zhàn)勝失敗的信心，就能獲得繽紛的

初中作文只要明天還在600字

3，只要明天還在運(yùn)用了什么修辭手法其作用是什么

“只要明天還在/我就不會悲哀/冬雪終會悄悄融化/春雷定將滾滾而來”是汪國真的詩句。“明天”是希望的象征，“冬雪”等是困難的象征。運(yùn)用的是象征的修辭手法，詩句表達(dá)了抒情主人公的積極向上、超然、豁達(dá)的人生態(tài)度和追求。

比喻、擬人、抒情等修辭手法作用是使文章更流暢、抒情、生動

只要明天還在運(yùn)用了什么修辭手法其作用是什么

4，只要明天還在作者的情感是什么請寫一寫讀完后的感悟

《只要明天還在》讀后感：我覺得在我的人生中只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著。 ——題記汪國真的詩集，就像沐浴著晨光的帶露鮮花，激起的是讀者深思的心靈浪花。讀罷全集，對《只要明天還在》情有獨鐘。全詩字里行間流露出作者對生命的高漲的熱忱，“只要青春還在，我就不會悲哀；只要明天還在，我就不會悲哀”！這讓我情不自禁的想起了一個人，在物競天擇的時代，他用第一抹光線，為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲；用所有春天的消息為世界寫下傳奇。他就是斷臂鋼琴手——劉偉。10歲失去雙臂，打碎了一個孩子的青蔥夢想，他放棄了足球，開始學(xué)習(xí)游泳，可并非一帆風(fēng)順，大量的訓(xùn)練，過度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜，無奈之下只得同游泳說再見。可他始終不認(rèn)輸，他說，我的人生只有兩條路，要么趕緊死掉，要么精彩地活著。從此他便踏上了他的鋼琴之路，失去了雙臂，他用雙腳彈鋼琴，日復(fù)一日，年復(fù)一年，哪怕腳破血流！當(dāng)一曲優(yōu)雅的《梁祝》縈繞在維也納金色大廳時，那久久不息的掌聲是對他生命的肯定。老天是殘酷的，一次又一次地創(chuàng)傷他的肉體。但是，他做到了！他是生命的強(qiáng)者，他讓命運(yùn)向他低頭，用對生命的熱愛點亮人生，用堅強(qiáng)感動世界。他用自己的努力向人們訴說奇跡，他用自己的行動向世界證明：樂觀并努力就會有回報！腳下風(fēng)景無限，心中音樂如夢。當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。究竟是什么，讓他從黎明前的黑暗中看到了光明？究竟是什么，讓他充滿了源源不斷的動力？是一份執(zhí)著？還是一種倔強(qiáng)？我想，這是一種信仰！這是他對生命的允諾！“活著”，一個普通的字眼，劉偉是最淋漓盡致的詮釋。劉偉讓我們明白，“總是黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在”！人該怎樣活著？奧斯特洛夫斯基說過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。因此，人生需要對生活的信念，更需要為信念而生的努力。沒有樂觀的青春，就像是沒有太陽的早晨。朋友，其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，讓我們張開翅膀，飛過人生的低谷，用堅強(qiáng)迎接每天的太陽！堅信：“冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來”！

5，只要明天還在汪國真第二節(jié)詩歌的理解

只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來

你好！全詩共三節(jié)，詩人分別從春天、生命、明天這三個方面來感悟生命的內(nèi)涵和人生的追求我的回答你還滿意嗎~~

認(rèn)真做題就回了

不會

6，以只要明天還在為題的600字作文

“希望的翅膀，一天終張開，飛向天上”，考試失利的我低吟著這首《希望》漫無目的地走在回家的路上。“希望”，多么美的字眼啊！我的思緒被帶出去很遠(yuǎn)。　　一個深邃而幽遠(yuǎn)的聲音從天邊徐徐飄來：“只要青春還在，我就不會悲哀，縱使黑暗吞噬了一切，太陽還可以重新回來。”是啊！　　我們還有明天，還有希望啊！雖然韓信受了胯下之辱，但“明天”的他畢竟扶成了漢室：雖然勾踐有失國之痛，但“明天”的他也畢竟成就了“三千越甲可吞吳”的神話；雖然愛迪生2000多次的失敗，但“明天”他也畢竟造就了“不夜城”的壯舉。　　“只要生命還在，我就不會悲哀，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。”是啊！無情的黑夜也是慷慨的，它終會給我們一片燦爛的黎明；失敗也同樣是慷慨的，它終會引導(dǎo)我們走向成功。只要我們堅信明天還在，希望還在，樹立沖破黑暗，戰(zhàn)勝失敗的信心，就能獲得繽紛的天地！

7，汪國真的只要明天還在賞析急用

二十世紀(jì)九十年代初，詩壇上曾經(jīng)有一個詩人風(fēng)靡一時，這個人就是汪國真。汪國真在學(xué)校讀書時，喜讀、寫詩歌，1985年起將業(yè)余時間集中于詩歌創(chuàng)作，期間一首《學(xué)校一天》發(fā)表在中國青年報上，這樣一發(fā)而不可收，其大量詩作被傳誦、出版。汪國真在創(chuàng)作中追求普希金的抒情、狄金森（美國）的凝煉、李商隱的警策、李清照的清麗。畢業(yè)后，分配在中國藝術(shù)研究院，后任《中國文藝年鑒》編輯部副主任。1990年開始，汪國真擔(dān)任《遼寧青年》、《中國青年》等專欄撰稿人。汪國真的詩歌，在主題上積極向上、昂揚(yáng)而又超脫。作品的一個特征經(jīng)常是提出問題，而這問題是每一個人生活中常常會遇到的，其著眼點是生活的導(dǎo)向?qū)嵺`，并從中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。這種的量化的哲理，十分適合中學(xué)生的思維特征。汪國真的詩中不僅僅有青年人的生活和那種明白暢曉的表達(dá)方式，更主要的是一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度。這首《只要明天還在》也充分體現(xiàn)了汪國真的詩歌特點和價值。全詩共三節(jié)，詩人分別從春天、生命、明天這三個方面來感悟生命的內(nèi)涵和人生的追求。第一節(jié)“只要春天還在/我就不會悲哀/縱使黑夜吞噬了一切/太陽還可以重新回來”。在該節(jié)中，春天是人生美好的一切的象征，是希望的象征。抒情主人公“我”在希望的感召下，從“黑夜”中勇敢地走出，黎明的“太陽”就在眼前。第二節(jié)“只要生命還在/我就不會悲哀/縱使陷身茫茫沙漠/還有希望的綠洲存在”。在該節(jié)中，生命成了希望的載體，“我”毫不在乎生命中的“悲哀”，勇敢地挑戰(zhàn)命運(yùn)，“縱使陷身茫茫沙漠”， “綠洲”的希望充實著“我”的心田，從而更珍愛自己的生命，擁有生命就有了希望和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。第三節(jié)“只要明天還在/我就不會悲哀/冬雪終會悄悄融化/春雷定將滾滾而來”。該節(jié)中，“我”相信明天會更好，就不會“悲哀”，因為冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？“冬雪”會“融化”、“春雷”將“滾滾而來”。這首詩意象豐富，“春天”、“太陽”、“綠洲”、“明天”等是希望的象征；“黑夜”、“沙漠”、“冬雪”等是困難的象征。整首詩表達(dá)了抒情主人公的積極向上、超然、豁達(dá)的人生態(tài)度和追求。押韻反復(fù)的形式使詩歌讀來朗朗上口。擁有明天就擁有了希望，你也能用心唱一首希望之歌嗎