請不要再帶有功利性的眼光看待奧數了。為什么學奧數的孩子，不一定能考高分呢，我發現，奧數主要培養的是，學生的思維能力，奧數一詞被賦予太多和學習無關的東西，王老師還是喜歡用課外數學來代替，基礎教育中的數學和奧數，就是基礎教育和優才教育的區別，基礎教育中的數學和奧數，對于學生培養方向和基本要求，是有很大差別的。

1、奧數要幾年級開始學？學奧數有什么好處嗎？

越早開始越好！奧數一詞被賦予太多和學習無關的東西，王老師還是喜歡用課外數學來代替。首先課外數學和課內數學一樣是體系化課程，體系化課程特點就是具有系統性和連續性，一年級有一年級的課外數學內容，六年級有六年級的，數學思維啟智是長期的一個過程，這才是奧數設置的初衷，應該面對更多的孩子，第二，奧數學習應該擺脫死記硬背和套路題，學習方法一定要適合孩子成長階段認知特點，理解才是最重要的。

我是王老師，專注于小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注，請不要再帶有功利性的眼光看待奧數了。以下詳解，供您參考！課外數學體系王老師一年級趣味數學包含課外培優內容，就像語文要進行繪本閱讀，英語要讀課外讀物一樣，數學開展課外拓展同樣是很重要的事情，以競賽選拔為目的的奧數學習和很多利益掛鉤，取消是件好事，利于課外數學的健康發展！一年級課外數學內容數學課外培優要綜合，計算，圖形，計數，應用題，雜題等等，都有各自思維方法運用的訓練，

數學思維啟智離不開數學題這個載體，不能空談。正是通過一次又一次的運用思想，解決問題的思考過程才能鞏固所學，提升數學思維，二~六年級課外數學學習內容系統學習不是報個暑假班就能快速進階，課外數學同一知識點也是分基礎，進階，提高，超越等題型，最終目的是讓孩子舉一反三，靈活運用，提煉數學思想，形成自己的解題策略。

2、你有沒有學過奧數？奧數對現在讀初中、高中有幫助嗎？

我從一個初中數學教師的角度，說說我的觀點，基礎教育中的數學和奧數，對于學生培養方向和基本要求，是有很大差別的。遇到過幾個學奧數的學生，聽他們發言感覺很聰明，可是考試常常只是中等，我就關注了一下，我發現，奧數主要培養的是，學生的思維能力。它學習的內容是，一個題目哪個方法做起來最快，可能讀者看到這個介紹會想，這豈不是很好？應該對學生很有用??！如果你這樣想，說明你對基礎教育，不太了解。

既然是基礎教育，填面對的是整體學生，注重的是學生基礎知識和基本技能的培養，說人話就是：它注重的是基本的知識、方法和格式，為什么學奧數的孩子，不一定能考高分呢？一方面是：有時候，學校試卷出題，考察你某個知識點是否掌握了，結果你用其他方法，甚至列幾個算術式子，是把問題解決了，可是沒有用到所學的知識點，這是不給分的。

比如雞兔同籠問題：雞兔同籠，上有32頭，下有90足，請問雞兔各有幾只？大家都知道一個，簡單而且有趣的方法：假設每個動物都抬起兩條腿，那么會抬起64條腿，剩下的腿是90-64=26只，抬起兩條腿后，只有每只兔子還剩兩條腿，所以兔子的數量是26/2=13只，雞就是32-13=19只。如果在初中階段，你這樣回答是一分都沒有的，必須用方程來做才會給分，

另一方面是：有的同學沒有注意表達，題目你會，可是寫在答卷上，寫得亂七八糟，閱卷老師看不明白，自然就不會給你分了。我還要提醒學奧數的同學，如果你做題用的不是很常規，特別是你的方法中，思路很跳躍的時候，不是所有老師，都能立即明白你的跳躍，一定要簡單說明一下你的思路，以免誤扣你的分數，基礎教育中的數學和奧數，就是基礎教育和優才教育的區別。