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本文目錄一覽

1，語文綜合性學習
2，什么是語文綜合性學習
3，語文綜合性學習是什么如何做
4，求求語文的綜合性學習的方法
5，小學語文綜合性學習有哪些

1，語文綜合性學習

（1）如果你來策劃，你準備設計哪些活動項目？請列舉兩項。項目一：介紹名人的生平事跡，并概括分析特點。項目二：釋義“魅力”，結合自己提出結論。項目三：舉行一個小型的扮演會（扮演自己喜歡的名人） (2)請你從自己設計的三個項目中選一項，寫出開展這項活動的一個主要環節，并說說設計該環節的理由。項目名稱：領會名人生活主要環節：扮演名人，做到深刻體會。理由：以行動體會名人生活。

語文綜合性學習

2，什么是語文綜合性學習

語文課程的綜合性學習沒有統一的教材，是一種“活化”的學習。它的學習內容是靈活的，即在老師指導下，學生可根據自己的興趣和問題自由選擇學習課題。它的學習方法也是靈活的，即學生不僅要讀書，還要到自然界和社會中去觀察，去調查，并利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。綜合學習的優越性在于：學習中可以充分利用所學材料的意義或邏輯關系。學習中形成的聯想正是學習完成時起作用的聯想。擴展資料自20世紀中葉以來，人類知識的發展呈現出兩種相反相成的趨勢：一方面，隨著人類認識世界的程度不斷加深，各門學科不斷分化，分支學科不斷涌現；另一方面，學科的綜合趨勢也相當明顯，新興的交叉學科、橫斷學科、邊緣學科的誕生層出不窮。事實上，學科之間相互隔絕與封閉，不利于學科自身的生長與發展。這一點同樣適用于學生認知的發展與生長。其次，綜合課程的學習，有利于消除學生孤立地看待各門學科知識的現象，形成完整的世界觀；有助于學生探尋各門學科知識之間的內在聯系，以發現新的知識；有助于培養學生廣闊的認知視野，提升學生的知識整合能力，使學生學會綜合性地解決問題等等。綜合課程的最大的問題在于，綜合課程容易成為傳統學科知識簡單的、機械的拼盤與混合，有人將這種綜合課程稱之為知識的“大雜燴”，顯然，知識的拼盤式“綜合”，并不會達到設置綜合課程的本來目的。其次，綜合課程雖然照顧到了各學科知識之間的橫向聯系，但很容易導致學生淺嘗輒止的學習。參考資料來源：百度百科-綜合課程參考資料來源：百度百科-綜合學習

什么是語文綜合性學習

3，語文綜合性學習是什么如何做

你好，很高興為你解答。關于語文學習中的高效復習方法，我是今年考上了北京大學，我學習快速閱讀，我們學校有個速讀班，通過學習快速閱讀提高學習成績，以我個人的經驗，告訴你一個幫助我們提高學習成績和學習效率的學習軟件，希望對你有用。1、高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。2、由于大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中，以為軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。3、我們班一直學習精英特快速閱讀到現在，我訓練到頂級，今年考上了北京大學，同時通過了香港科技大學面試，你需要的話，我可以給你我的成績?？焖匍喿x作為一項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的，希望我的經歷對你有用。希望我的回答能幫到你，望采納

語文綜合性學習是什么如何做

4，求求語文的綜合性學習的方法

以小學為例吧。一、選題：確定綜合性學習的目標。二、制定活動計劃三、閱讀綜合性實踐活動的課文內容，完成課后作業。四、進行社會調查，包括實地考察、訪問，并做好記錄。五、結題：寫總結，寫調查報告，寫心得體會。

要多讀書，多積累，多思考，多練筆拿到一篇文章后，要從多角度進行思考，這樣不僅可以提高你的閱讀理解能力，還能提高作文的思想深度，所以，思考很重要另外，積累也是很重要的，做好基本功是學好語文的前提，只有基礎好了，才有能力去做更高層的東西啊，是吧~ 所以，不要小瞧平時的一個字音，一個成語，不會就要查字典，不要偷懶喔好吧，以上純屬個人意見，希望可以幫到你撒~~~

沒有什么方法，只有多練習各種類型的寫作

因為是綜合性學習，所以內容涉及非常廣，口語交際、材料分析歸納，文學常識、生活常識、應用文體常識、名著閱讀等等，都是考試內容。建議你一、多關注生活，多聽，多讀，多思，多記，二、認真審題，從題目設置的關鍵詞句中尋求突破口三、準備一個知識積累本，將平時練習、測試中與綜合性學習有關的題目分門別類的歸納整理，考前多看看。總之，綜合綜合，考的就是知識的全面性，希望對你能有所幫助！

看書，看各種類型的書是提升個方面能力的基礎，還有對一個人的內涵，心境有好處，提高文化水平，寫作的感知能力和敏感度，年齡越大讀書的作用越大

作文只能自己寫，只要寫出自己的真實情感就行了。 Do task, sorry! 我們學習了語文綜合學習，我對此超感興趣，也不知為什么，總覺得有一種能讓

5，小學語文綜合性學習有哪些

綜合性學習是學習方式；綜合性學習是課程形態；綜合性學習是課程理念；綜合性學習是課程；綜合性學習是學習形態等等，各種界說各有其道理，人們根據自己的理解在界說著、探索著、實踐著。存在不同的理解、不同的定義，說明人們對綜合性學習的認識還在深入發展中。在這樣的前提下，試圖對綜合性學習作出普通認可的定義，是不太現實的。我們不妨對綜合性學習的基本特征加以梳理，以形成對綜合性學習的基本認識。綜合性。綜合性是包括聽說讀寫諸方面的語文知識與能力的綜合；是“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度目標的綜合；也是語文課程和其他課程的綜合；還是學習方式的綜合，是接受學習和探究學習的結合。活動性?；顒?，是綜合性學習的主要形式。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學生親歷過程，學會分析問題和解決問題的方法，培養策劃、實施、參與、協調的能力及合作精神，通過活動掌握知識和運用知識。活動性強調語文學習與生活的聯系，活動的范圍包括學生學習和生活的各個方面，要使他們學會在各個領域里用語文，在運用中進一步學好語文。探究性。課程標準指出，綜合性學習是“培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的主要途徑”，實施綜合性學習，應“特別注重探索和研究的過程”。強調探究性要求重過程、重體驗，“綜合性學習的課程目標一般不是指向某種知識或能力的達成度，而是提出一些學習的活動及其要求，主要指向過程”。綜合性學習特別注重探索和研究的過程，應突出其主體——學生的自主性。主要由學生自行設計和組織活動：自主確定活動方式，自主組成學習小組，自主決定學習結果的呈現形式，自主進行活動的評價總結。開放性。首先體現在重視語文學習的生活化，學習空間向自然、社會拓展。還體現在學習時間、學習內容以及評價方式等的開放性上，學習時間向課外開放，學習內容向書本外開放；可以就指定內容開展活動，也可以在活動中自主選擇學習內容。學習方式可以自主選擇，可以是討論、辯論、演講，還可以是觀察、調查、訪問等。評價方式多樣化，可以紙筆測試，可以觀察記錄；評價主體可以是老師，可以是學生；可以自我評價，也可以相互評價。