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1，有關榜樣的作文
2，誰告訴我一篇寫夸夸身邊的榜樣的作文300字到400字左右
3，我身邊的榜樣作文比較真實的
4，榜樣為題的作文600字急求必采納

1，有關榜樣的作文

她，一雙水靈靈的大眼睛，扎著一個馬尾辮，穿著潔凈的校服，正在耐心地給同學講題呢。她，名叫廖釧佚，是我心中的榜樣。也不知是誰給她取了個俗氣的名字“廖廖”。從此，她的綽號就這樣誕生了。別看“廖廖”相貌平平，可在學習方面上她可是一個佼佼者。就拿這次月考來說吧，她的語文考了全年級第一！120分的總分她得了116分！你聽了一定很吃驚吧，她閱讀能力高，書寫又好，作文也挺不錯。有時，我總會用羨慕的眼神去看她，羨慕她的聰明，羨慕她的才干。 “廖廖”是個很有自尊心的女孩。有一次的語文家庭作業(yè)，因為自己只得了一個“優(yōu)”而傷心地哭了起來。開始，大家都十分不解，直到老師詢問她原因大伙兒才知道。老師風趣地說：“原來是這樣，要是真有人欺負她，我至少也回挺身而出嘛。不過，我也要給廖釧佚賠個不是，是我太忙了沒有注意到，像這種作業(yè)得優(yōu)+是絕對沒問題！” 那張哭泣的臉上也不再有淚水的痕跡，燦爛的笑容代替了傷心的淚花。我的心有些震撼，似乎又得到了一個啟示。 “廖廖”不僅在學習上是一個強者，在生活中更為稱作真正的好女孩。對于老師，同學，班級體也十分關心。每次，不管見到哪一位老師，她總是有禮貌地向老師問好，而且?guī)椭蠋煼謸恍┦虑椤Ｍ瑢W們一些不懂的問題她也會幫助同學解答，如果她也不懂便去請教老師。每天，你時常都會看見她忙碌的身影。這位語文科代表兼學習委員的女同學，是我心中的榜樣，為了追上她，為了超越她，我一定會加倍努力的！名字改一改就行了

有關榜樣的作文

2，誰告訴我一篇寫夸夸身邊的榜樣的作文300字到400字左右

夸夸身邊的榜樣說起“榜樣”，那就一定是能起到帶頭作用，能夠影響其他人的優(yōu)秀模范，我表哥就是一個這樣的人。他比我大八歲，我在心底很是佩服他，他學習刻苦努力，成績不管是在班中還在年級中總是名列前茅。回家后抓緊時間寫作業(yè)，從不拖拉。不管作業(yè)多還是少，他都認真完成。說起他的性格也很古怪，他陽光開朗，樂于助人。開完笑時他也不失風度。一次我在路邊崴了腳，他就一步一步把我背回來。還好，他還很健壯，否則早就累得筋疲力盡了。我的表哥做事也一向認真謹慎。有一回，姥姥叫他去拿被子。他見舅舅呼呼大睡，便輕手輕腳地從舅舅身邊拿起被子，生怕吵醒了他。他很會干家務，一點都不比女孩子差，干的家務又干凈，又整潔。說起尊老愛幼，他也不差：那一次我同哥哥坐車去買東西，由于車上的人比較多，也比較擠，我和哥哥好不容易才擠到座位上，過了一會兒，一位60多歲的老奶奶上了車，哥哥便給我使了個眼色，我剛想起身讓座，沒想到他卻先讓了座。老奶奶笑瞇瞇的坐下了，還連連夸獎他是個好孩子。我很欽佩我的表哥，也是他讓我更加努力的學習，他是我最好的榜樣。

她，有著一雙明亮的大眼睛，一張可愛的臉蛋，一頭烏黑的長發(fā)，這就是我的同桌謝雨暄。他不僅成績優(yōu)秀，而且是一個心地善良、樂于助人的好孩子。在學校里，她尊敬老師，團結友愛，上課時她孜孜不倦地聽見，積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，課后認真完成老師布置的作業(yè)，是我學習的好榜樣。記得有一次，我上課沒有專心聽講，有一道題目不會做。害得我被老師批評，是我同桌主動教我的，她重新把題目的要點仔仔細細的講了一遍，我認真地聽著，終于把它弄懂了。我很高興，非常感激她。記得還有一次，在我做作業(yè)的時候，有一個字寫錯了，發(fā)現(xiàn)自己沒有帶橡皮。她看我很著急的樣子，問我怎么了？我吞吞吐吐地說：“我找不到我的橡皮了。”我還沒有把話說完，她就把她的橡皮放到了我的桌上，對我笑了笑說“用吧！”我迫不及待地拿起橡皮使用。結果擦得很干凈。用完之后，我把橡皮還給了她，說了聲謝謝。謝雨暄不僅幫助我，還經(jīng)常幫助其他同學，只要同學們一有困難，她就會伸出援助之手，他不愧是四好少年。

誰告訴我一篇寫夸夸身邊的榜樣的作文300字到400字左右

3，我身邊的榜樣作文比較真實的

幼兒時，我的榜樣是父親，我認為他無所不知，無所不曉。小學是，我的榜樣是老師，我認為她博古通今，知識淵博。現(xiàn)在，我的榜樣是我最親的母親。我的母親是一個最平凡的人，卻有是一個最不平凡的人。朝夕相處使我時常忽視了她，一個賦予我生命的偉大的人！她的愛總是那么無形與無私，以至于我總不能發(fā)現(xiàn)。春日，百花齊放，當我還在蒙頭酣睡時，你已早起，為我做早餐；當我已經(jīng)欣然入睡時，你依舊在燈光下不知疲倦地忙碌。夏至，烈日炎炎，我照例背著李白那難懂的“德之休明，不在位之高下…”孰不知你在背后默默地為我端水扇風，多少個日夜，就是這么過來的！秋臨，秋風颯颯，你不辭辛苦地日夜陪伴在我身邊，雖然你在學業(yè)上幫不上我，卻又盡最大努力使我無“后顧之憂”。冬夜，寒風呼嘯，你白天為我織毛衣，晚上為我蓋被子。我的手在你的精心呵護下沒有受到“冬之神”的壓迫，依然白皙，然而，母親，偉大的母親！你的手卻日益蒼老。花開花落，春去秋來,“過去的日子如輕煙，被風吹散了，如薄霧,被風吹散了……”“月朦朧,鳥朦朧” 如今，女兒已長大成人,而你也早已不再風華依舊,母親啊！你為我付出了多少啊！母親,我身邊的榜樣！

懷著一顆責任心，承認學生的差異，對于學困生，布置不同的作業(yè)給他……”黃世南老師在講臺上用他普通的言語表達著他不普通的工作。從黃世南老師的身上，我們體味到太多平凡與偉大的情感交融。那從骨子里流露出的的責任感，讓我深深的感到——教書育人要有一顆“求真務實”的心。教師從事的是一種培養(yǎng)人，教育人的事業(yè)，一方面，我們立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。但是在“求真務實”上，自己做得遠遠不夠。“求真務實”是一種品格，一種境界，一種追求。黃世南老師以他的幽默，以他的認真負責，以他的嚴謹工作，給我們樹立了很好的榜樣，我想他不為名，也不為利，只是希望學生能有所進步。是啊，每個老師看到學生的點滴進步是多么的欣喜。我們也是這樣希望的，但是比較起來是那樣的慚愧，雖然常懷一顆愛生之心，但是行動卻少之又少，雖然心想腳踏實地，不斷創(chuàng)新，但總是得過且過，虛度光陰。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我說，托起一縷真誠，用一顆“求真務實“的心腳踏實地，對待學生，對待工作。 “以興趣提高教學質量，愛上語文課，愛上老師……”這是黃世南老師給我留下印象最深的一句話，從中讓我悟到——教書育人要有 “求真務實”之法。 “親其師”才會“信其道”，黃世南深諳學生的心理，給學生講自己的故事，講自己的童年，講自己的優(yōu)點，講自己的缺點，講自己喜歡的明星，讓學生了解了他，接受了他，而且喜歡上了他。 “求真務實”要不斷學習，善于學習。黃世南老師立足課堂教學為陣地，向45分鐘要質量，他認真的鉆研教材，做好課前準備，上好每一節(jié)課。他的學生說，聽黃老師的課，風趣幽默，精神抖擻，尤其是他每天上課前的“三問”，振撼著我的心靈——回想自己走進課堂的情景，有時是神采飛揚的，有時卻是無精打采的；拿起課本的心情，有時是胸有成竹的，有時卻是茫然的。“你準備好了嗎？”“你真的準備好上課了嗎？”“一堂課下來每個學生都有收獲嗎？”這每一問都敲擊著我的心靈。是呀，“我準備好了嗎？”“我真的準備好上課了嗎？”“一堂課下來，每個學生都有收獲嗎？”好象還有一段距離啊！塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。聆聽著黃老師清脆而又洪亮的聲音，漸漸找到“求真務實，教書育人“之法的鑰匙。黨的十七大報告中講到：求真務實要堅持“以人為本”這個科學發(fā)展的核心，求真務實要有踏踏實實的步伐。讓我們沐浴著“十七大的”春風雨露，從身邊的人學起，從平常的事做起，真正做到求真務實，教書育人！

我身邊的榜樣作文比較真實的

4，榜樣為題的作文600字急求必采納

榜樣是什么？榜樣是船，讓我揚起希望的帆，帶我駛向勝利的彼岸；榜樣是燈，照亮人生的道路，驅走黑暗的彷徨；榜樣是指南針，為我指引前進的方向，讓我不再迷惘。在我們的身邊，也有值得我學習的榜樣，那位賣醬油的小姑娘的誠實守信，就值得我學習。在一個星期天，蒙蒙細雨給這條狹長的街道披上了一層蟬翼似的輕紗。我早早的來到了集市上買醬油。攤前站這一位十三四歲的小姑娘，打著一把退了色的雨傘，濃濃的眉毛下一對水靈靈的大眼睛。“這醬油多少錢？”“八塊三一瓶，買兩瓶給您十六塊五。”小姑娘清楚地回答。“我來一瓶！”說著，我便伸手遞過十塊錢，小姑娘接過錢，順手拿過一瓶，用衣服把瓶上的雨水擦干凈，小心的放進塑料袋里。“給，請拿好。”說著，忙給我找錢。只見她在箱子里翻了半天，才抬起頭對我說：“對不起，我沒有零錢了，這是一元錢，先差您2毛…...”我一邊接過一張又臟又爛的一元錢，一邊沒好氣地瞪了她一眼，心想：哼！就想占便宜！她又開口了：“對不起，等一下再找給您?”我有點猶豫了。她又說：“ 要不，中午收攤時我給您送去，你家住哪？”我一聽，就知道她在騙人。不就兩角錢嗎。算了！我心里雖然這么想，可嘴上卻賭氣地把我家地址告訴了她。可是，不一會兒，我就把這事給忘了。正在我享受午餐時，只聽“咚咚咚”的敲門聲，會是誰呢？我心里想。爸爸忙去開門，呀！這不是早上買醬油的小姑娘么?“對不起，找您兩毛錢。”小姑娘害羞地說。我走到門前，不好意思地說：“你怎么真的來了？我還以為……”“這錢是你的，我怎么能不來呢？”說完，把一張兩角錢三進我的手里，就鉆進了茫茫的細雨中……細雨蒙蒙的下著，這時，我手中的兩角錢似乎已不是兩角錢，這兩角錢中包含著信譽，包含著小姑娘誠實守信的一顆心。她走后，我一直是她為榜樣，她誠實守信的品質值得我學習。

榜樣窗外，大雪紛紛揚揚。看著窗外隨風飄落的雪花，我又想起了我的榜樣，想起了1年前的那個雪天。去年寒假，我們開車回老家。走到半路，車忽然熄火了。我們幾次嘗試打火，都沒有成功。停車的地方離服務區(qū)大約有30多公里，附近沒有任何城鎮(zhèn)，也找不到一戶人家。窗外下著雪，我們只好在原地等待救援。等了很長時間，沒多少車經(jīng)過，經(jīng)過的大多也不停。就在我們快要失望之時，一輛黑色的小轎車向我們駛來，看見我們停在路邊還招手，便停了下來。一個個頭瘦高的男人從車上走下來，徑直走向我們。他穿著一身黑色西服，打著領帶，似乎要辦什么重要的事。他看起來平易近人，一定是個好心人，能夠幫助我們。“你們?yōu)槭裁窗衍囃Ｔ谶@里呢？是出故障了嗎？”他疑惑的問。“我們的車壞了，打不著火。”他皺起了眉頭，思索片刻后說：“我來幫你們修車吧！”他來到我們的車前。這位叔叔似乎是個行家，他挽起袖子，掀開了發(fā)動機前蓋，像醫(yī)生為病人看病一樣搜索著所有的部件有沒有損壞。發(fā)動機各個部件都檢查了一遍，一切正常。他又皺起了眉頭，揭開了電瓶的蓋子一看，只見電瓶上有的地方都燒糊了，還有一些液體滲出。叔叔一下豁然開朗，眉毛一下子舒展開了，臉上充滿了喜悅的神情。“就是這個電瓶壞了，沒電車自然著不了。”我們也十分興奮，似乎勝利就在眼前。“這個該怎么辦呢？”“嗯忽然，叔叔的眼睛一亮，他跑回自己的車旁，打開了后備箱，拿出了幾根電線，把車開到了我們車的旁邊。“用電線把我們兩輛車的電瓶對接，給你們的電瓶充電，應該能堅持繼續(xù)行駛一段路，不過這電瓶也該盡快更換了！”說話的功夫叔叔也沒閑著，他把一根電線接到了我們車上電池的正極，一根接到負極，與他車上的電池正負極對接。就這樣，我們的車總算能啟動起來了。道過謝后，我們盡快上車往前走了。進入了一個服務區(qū)，一輛小車也跟著開進來，向我們招手示意停車。一看，原來那個叔叔一直跟著我們，他走下來對我媽媽說：“那邊有個維修的車間能換汽車部件，你們趕緊去更換一下電瓶吧，剛才的辦法只能應急，真壞了就麻煩了！我還有急事要趕去，就不跟著你們了。”原來，叔叔有緊急的會議要趕去，看見我們身處困境就挺身援助，而且擔心我們的電瓶會再次出問題，還一直跟在我們的車后面暗中保護，護送我們到服務站，差點誤了自己重要的事情。望著叔叔離去的背影，看著他的汽車疾馳而去，我的眼眶濕潤了。這位叔叔為了幫助我們修車可以放棄自己的利益。雖然我們后來再也沒有見面，但他成為了我的榜樣——幫人幫到底的榜樣！榜樣的力量鼓舞著我，從那以后，每當我看到別人有困難，一定會盡全力去幫助。榜樣 [bǎng yàng] [釋義] 值得學習的人或事物作文（composition）：是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。寫作方法：作文開頭：開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：(1)背景法：說明事件發(fā)生的時間、地點、情景等背景。(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。(3)主題句法：提出一個觀點或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。(7)數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實的數(shù)字來引起話題。(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。(9)定義法：常見于對標題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。（10）夸張法：以一個絕對不可能發(fā)生的為前提，吸引讀者（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。作文正文：(1)演繹法：從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。(2)歸納法：從特殊到一般。具體、個別的事例出發(fā)，總結出一般的規(guī)律。作文結尾：(1) 簡要評價或作結論：文章的最后幾句概括全文內容，并進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。(2)首尾照應句：回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

[思路分析] 把你敬佩的人的品質寫出來就可以了，也就是說你佩服他哪一點 [解題過程] 我素來不喜歡自覺學習，有時寫作業(yè)也要大人催，但有一個人改變了我。那是一個夏天的傍晚，太陽已經(jīng)下山了，但天空還有幾片血紅血紅的殘陽，白天的余熱還沒有散去，世界似乎是一個大火爐，讓人汗流不止。我依依不舍得離開空調房間，按照習慣出來散步。外面沒有一絲風，深綠色、茂密的樹葉如木頭人一般，一動不動地立在那里，隱隱約約還傳來一聲聲“知了，知了，知了，知了。”的知了叫聲，惹人心煩。余陽漸漸散去了，余熱卻怎么也趕不走，所以路人個個大汗淋漓，有的甚至像剛洗過澡一般。我們有滋有味地吃著雪糕。一路談笑風生。忽然，在昏黃的路燈下，出現(xiàn)了一位少年那瘦弱的身影，他坐在自制的小板凳上，拿著一本破破的書，專心致志地看著，還不時大聲讀出聲來：“l(fā)ook、cat、dog、pig、queue、queen、leg、elbow|……”噢，原來他在背誦英語單詞。好奇心促使我走上前去，少年仍舊埋頭苦讀，似乎沒有發(fā)現(xiàn)我，我開始上下打量他，少年臉色蒼白，眼睛凹了進去，顴骨很高，嘴唇有點發(fā)紫，身穿一件并不合體、破破爛爛、縫滿補丁的深色上衣，依舊是縫滿補丁的黃色長褲，汗水一滴滴地從他臉上滑落下來，他卻不曾覺察到，身后那樹木間，隱藏著的許多知了大尖聲大聲歌唱，他卻像沒有聽見似的，我忍不住與他攀談起來：“你好！”那少年似乎略微吃了一驚，抬起頭來，一見到我笑了，但他的臉卻顯地那樣憔悴。“你好！”他也說了一句，繼續(xù)埋頭看書，“你……你為什么不在家里的臺燈下讀書，反倒到這里來呢？”我忍不住開口說，他似乎又吃了一驚，毫不隱瞞地說道：“其實……其實是這樣，我家原本就很窮，父母用微薄的薪水支撐著家，可惜今年效意不好，父母所在的單位都相繼破產(chǎn)、倒閉了，父母也都下了崗，父親偏偏又得了重病天天臥床不起，我家連買米的錢都沒了還哪有錢去治父親的病呢？該賣的全都賣了，我們穿的衣、鞋子都是別人給的，我也上不成學，只好在這里自學，白天我和媽媽早出晚歸去賣菜，買菜的錢都是向別人借的，偏偏那些人又是要高利貸的，我們家被逼地山窮水盡了，不想父親又去逝了……唉！”說著說著，他掉下淚來，思想到了不愉快的境地，我急忙安慰他一番，并和他說了些閑話，不知不覺已月上樹梢。那少年抬頭一看，急忙說：“哎呀，時間太晚了，我要回家?guī)湍赣H干活了！再見！”說著，扶著一根木棒，吃力地站起來一瘸一拐地向前方走去，我這才知道他是個殘疾人。我呆呆地望著他的背影漸漸離去，忽然感覺他是那么高大，而我，卻是多么渺小。回家后，我畫了幅殘疾的少年刻苦讀書的畫，掛在了書桌前，讓它時刻激勵著我，因為我需要它的精神!