地理教學論文，初中地理教學論文讓快樂走進地理課堂的幾點做法

來源：整理時間：2024-02-25 13:31:32 編輯：好學習手機版

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1，初中地理教學論文讓快樂走進地理課堂的幾點做法
2，獲獎論文初中地理教學應如何精心設計課堂
3，求初一地理小論文
4，初中地理教學論文淺析教學難點突破的幾種方法

1，初中地理教學論文讓快樂走進地理課堂的幾點做法

針對地理課的特點，老師要多用地圖講學，把地理課講活了，講有趣了，就成為了快樂的課堂。

初中地理教學論文讓快樂走進地理課堂的幾點做法

2，獲獎論文初中地理教學應如何精心設計課堂

新課程的基本理念倡導構建開放的地理課程，要著眼于學生創新意識和實踐能力的培養，倡導多樣的地理學習方式，其建議的重心在于“鼓勵學生自主學習，合作交流，積極探究”，而課堂教學中的“合作、交流、探究”主要是通過課堂中的活動開展來實現的。在本文中，筆者結合實際和日常教學實踐，通過大量課堂實例，探索應如何精心設計課堂活動來提高初中地理課堂教學的有效性。

意大利教育專家、蒙特梭利教育法創始人的這段話強調學生的學習不能只是聆聽和接受，而應該使學生調動多種感官，使聽、說、看、思、做有機地結合，獲得最大程度的發展。新課程的基本理念倡導構建開放的地理課程，要著眼于學生創新意識和實踐能力的培養，倡導多樣的地理學習方式，其建議的重心在于“鼓勵學生自主學習，合作交流，積極探究”，而課堂教學中的“合作、交流、探究”主要是通過課堂中的活動開展來實現的。

獲獎論文初中地理教學應如何精心設計課堂

3，求初一地理小論文

地理是一門科學，而地理教學則是一門藝術，教學的各個環節都應當精心設計。課堂小結是地理教學中既重要又容易被人忽視的環節。所謂課堂小結是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性的對所學知識和技能進行歸納總結和轉化升華的行為方式。它常用于課堂的結尾。完美的小結，可以使知識得以概括、深化；可以使整個課堂教學結構嚴謹，渾然一體，顯示出課堂教學的和諧和完美；可以誘發學生積極思維，進行深入探究，從而余音了繞，余味無窮。課堂小結形式很多，現根據本人體會，簡介幾種做法：一、提綱挈領，歸納總結這是最常見的結尾方式。在新課結束之后，把全課內容作概括總結，要求作到提綱挈領，全面準確，簡明扼要。不能只是前面教學內容的機械再現，簡單重復。它起到鞏固強化知識的作用。例如，在講授完世界的糧食生產和糧食問題一節課后，可歸納總結為：“一個糧食問題，兩個解決途徑，三種糧食作物，四個產糧大國，五大小麥出口國”。二、動口動手，練習檢測在新課結束后，可根據教學實際，精心設計一些口頭或書面作業，作為課堂小結。練習設計要突出重點難點，從易到難，層層深入，一般不超出本節課的知識內容。設計恰當的練習進行小結，既可使學生所學知識得到強……

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4，初中地理教學論文淺析教學難點突破的幾種方法

基本信息淺析地理教學難點突破的幾種方法教學難點是指學生不易理解和掌握,它猶如學生學習過程中的絆腳石,往往成為教學活動的嚴重障礙,但地理教學難點的突破方法應當因教學內容、教學時間、學生認知能力、學校所在環境和學校的辦學條件等而各有選擇。關鍵詞:理解性;記憶性;運用性;難點;突破;方法。教學難點是指學生不易理解和掌握,教師難以講清的教學點,是學生認知矛盾的焦點。其實質是學生與教材之間較為突出的矛盾。它猶如學生學習過程中的絆腳石,往往成為教學活動的嚴重障礙,使學生在學習中“知難而退”,喪失信心,阻礙著學生進一步獲取新知識。教學難點是一個相對的教學概念,同一教學內容,因學生的知識基礎、認識水平、思維能力的狀況不同,有的易于接受,有的則感到難以理解和掌握。教學難點的“難”處不同,突破的方法也不同。一、抽象性的教學難點及其突破方法中學地理教學中,抽象性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內容,這些知識的高度抽象性、或對學生空間想象能力和空間聯系能力的高要求,以及說明事實的材料過于簡單是導致學生理解困難的關鍵。為了幫助學生理解難點,使感性知識理性化,實現知識的長久記憶和靈活運用,教師在突破抽象性難點時,要講究教法的直觀、形象和具體,要講究新舊知識之間的前后聯系,要補充相關的感性素材。

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了