方俊明，感動(dòng)中國方俊明的事跡能給我們什么啟示那怎么做

來源：整理時(shí)間：2023-08-18 20:08:01 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，感動(dòng)中國方俊明的事跡能給我們什么啟示那怎么做
2，贊美感動(dòng)中國人物方俊明的句子
3，1985年28歲的武漢青年方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童躍入河
4，感動(dòng)中國里面有什么比較貼切的熱心公益事件嗎
5，方俊明男56歲湖北省武漢市武昌人1985年8月28歲的方俊明
6，上海華東師范大學(xué)心理系

1，感動(dòng)中國方俊明的事跡能給我們什么啟示那怎么做

啟示，方俊明具有高度責(zé)任感，不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神

感動(dòng)中國方俊明的事跡能給我們什么啟示那怎么做

2，贊美感動(dòng)中國人物方俊明的句子

縱身一躍，卻被命運(yùn)撞得頭破血流。在輪椅上度過青春，但你卻固執(zhí)地相信善良，絲毫不悔。今天你不能起身，但我們知道，你早已站立在所有人面前。

贊美感動(dòng)中國人物方俊明的句子

3，1985年28歲的武漢青年方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童躍入河

A 試題分析：我們要客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象，要為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。題文中①說法本身錯(cuò)誤，我國提倡無私奉獻(xiàn)，付出并不是為了索取。③說法本身錯(cuò)誤，沒有絕對(duì)的公平。所以答案選Ａ。

任務(wù)占坑

1985年28歲的武漢青年方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童躍入河

4，感動(dòng)中國里面有什么比較貼切的熱心公益事件嗎

2013年度劉盛蘭——崇仁厚德——拾荒助學(xué)的山東老人胡佩蘭——秋蘭為佩——退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)方俊明——克明俊德——見義勇為好市民格桑德吉——格桑花開——懸崖邊上的護(hù)夢人2012年度高淑珍——爝火燃回春浩浩——守護(hù)“炕頭課堂”14載張麗莉——冰雪為容玉作胎——“最美女教師”2011年度胡忠、謝曉君——高義薄云——堅(jiān)守藏區(qū)12年支教楊善洲——公仆本色——好書記楊善洲退休后義務(wù)植樹22年阿里木——義俠巴郎——烤羊肉串的阿里木8年資助上百名貧困生

5，方俊明男56歲湖北省武漢市武昌人1985年8月28歲的方俊明

（1）他的見義勇為詮釋了平凡的偉大；堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；無私奉獻(xiàn)；尊重和關(guān)愛他人生命；舍己為人的大愛精神。（2分）（2）不同的角色意味著不同的責(zé)任；每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任；生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以延伸；尊重和關(guān)愛他人，熱心助人等。（4分）（3）學(xué)習(xí)他舍己為人的無私奉獻(xiàn)精神；明確自己的社會(huì)角色，主動(dòng)承擔(dān)自己不可推卸的責(zé)任；努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國回報(bào)社會(huì)等等。（4分）試題分析：（１）題文中方俊明見義勇為的事跡令我們震撼，在他的身上體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志，尊重和關(guān)愛他人生命，舍己為人的大愛精神等，他用平凡的行動(dòng)感動(dòng)了我們。（２）從題文中頒獎(jiǎng)詞中他相信善良，絲毫不悔，說明他積極承擔(dān)責(zé)任，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。根據(jù)教材知識(shí)，腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做直，從一點(diǎn)一滴的小事做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值；珍愛生命，為他人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵：為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。（３）向方俊明學(xué)習(xí)他的積極品質(zhì)，結(jié)合第一題中的品質(zhì)回答。如明確自己的社會(huì)角色，主動(dòng)承擔(dān)自己不可推卸的責(zé)任；努力學(xué)習(xí)，立志成才，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)等。（２）角色不同，責(zé)任不同，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（３）培養(yǎng)親社會(huì)行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

額

6，上海華東師范大學(xué)心理系

華東師范大學(xué)特殊教育系特殊教育學(xué)2009年研究生入學(xué)基本情況招生人數(shù)： 19 報(bào)考人數(shù)：無最低錄取分?jǐn)?shù)：無錄取比例：無華東師范大學(xué)特殊教育系特殊教育學(xué)2009年研究生入學(xué)專業(yè)目錄研究方向： 01 特殊兒童的心理與教育 02 特殊兒童的臨床心理 03 特殊教育基本理論與政策法規(guī) 初試科目： ①101政 ②201英 ③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合復(fù)試備注： 1．特殊教育學(xué)（筆試），《特殊教育學(xué)》方俊明，人民教育出版社（2005）；《特殊教育概論》湯盛欽，上海教育出版社（1998）。 2．特殊教育研究方法（口試）。 3．外語聽力、口語測試。華東師范大學(xué)特殊教育系特殊教育學(xué)2009年研究生入學(xué)參考書目該科目全國統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。《特殊教育學(xué)》方俊明，人民教育出版社（2005）；《特殊教育概論》湯盛欽，上海教育出版社（1998）。答案補(bǔ)充本科生主干課程特殊教育專業(yè)　　特殊教育學(xué)、特殊教育史、特殊兒童評(píng)估、特殊教育研究方法、特殊兒童早期干預(yù)、殘疾兒童康復(fù)教育、特殊教育管理、特殊學(xué)校教材與教法等。　　心理學(xué)專業(yè)（特殊教育方向）　　　　　特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊教育研究方法、普通心理學(xué)、人格心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、學(xué)校心理輔導(dǎo)、心里測量等。　　言語聽覺科學(xué)專業(yè)　　　　　特殊教育學(xué)、言語病理學(xué)基礎(chǔ)、語言學(xué)概論、聽力學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)聽力學(xué)、臨床語音學(xué)基礎(chǔ)、語言障礙評(píng)估與矯治、言語障礙評(píng)估與矯治等。答案補(bǔ)充 2008年華東師范的分?jǐn)?shù)線應(yīng)達(dá)到310. 答案補(bǔ)充你是上海考生嗎？只有上海考生才要面試的，外地的不用特教系下面三個(gè)專業(yè)，特教專業(yè)和言語聽覺科學(xué)一般只要上了華師大分?jǐn)?shù)線就可以的，每年不一樣，自己查一下你們當(dāng)?shù)貧v年的華師錄取線心理學(xué)（特殊教育方向）分?jǐn)?shù)稍高，也還可以，不過這專業(yè)不夠特教也不夠心理，一句話，不地道，勸你別報(bào)這個(gè) 要是有志于特教事業(yè)的話考特教和言聽都不錯(cuò)，不過言聽更專業(yè)，針對(duì)聾兒教育，但是對(duì)理科要求比較高