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1，使用C語言設計使用菜單選擇趣味程序

源代碼都有了，你自己敲敲很麻煩嗎？真懶

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2，怎么給家庭工作室設計裝修

方案一：創(chuàng)意作品裝飾出藝術感工作室裝飾搭配建議：家庭工作室的裝飾設計也可以玩創(chuàng)意，因為具有創(chuàng)意的空間更有利于激發(fā)您的工作靈感。首先建議來個創(chuàng)意的空間布局，用綠色的地毯劃分工作區(qū)域，簡單明了。其次，時尚特色的矮腳工作臺、榻榻米椅子以及沙發(fā)床等創(chuàng)意家具的搭配，也可以輕松打造一個具有創(chuàng)意靈感的工作空間。此外，還可以采用大面積玻璃窗的創(chuàng)意設計，讓工作室的采光效果更好。方案二：北歐風格裝飾營造小清新工作室裝飾搭配建議：家庭工作室講究舒適與實用，不需要太花哨的裝飾，可以選擇簡約的北歐裝飾風格，打造一個整潔又便捷的工作環(huán)境，以便提高您的工作效率。以白色的簡約色調為主，能讓空間顯得更加寬敞明亮。一張工作臺、一臺電腦、一個大書柜以及必要的燈具，簡單的組合搭配，就可以輕松打造一個小清新風格的實用家庭工作室。方案三：卡通裝飾布置出趣味工作室裝飾搭配建議：您是否厭倦了嚴肅死板的工作環(huán)境呢？不妨讓家庭工作室來個趣味風格的布局設計吧，更能激發(fā)工作的熱情。例如圖中的工作間，個性的小機器人、有趣的壁畫、另類的收納柜和飾品、綠色植物等搭配設計，就可以創(chuàng)造一個輕松的、展示個性的趣味工作間。另外，巧用顏色搭配也是個好辦法，打破空間的單一色調，可以活躍工作的氛圍。

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3，征集趣味廣告要多

http://design.icxo.com/htmlnews/2006/08/23/918974_0.htm這個網上有很多街頭廣告標語某印刷公司廣告———“除鈔票外，承印一切。” 某鮮花店廣告———“今日本店的玫瑰售價最為低廉，甚至可以買幾朵送給太太。” 某音響公司廣告———“一呼四應！” 某餃子鋪廣告———“無所不包！” 某石灰廠廣告———“白手起家！” 某當鋪廣告———“當之無愧！” 某帽子公司廣告———“以帽取人！” 某理發(fā)店廣告———“一毛不拔！” 某藥店廣告———“自討苦吃！” 某戒煙協(xié)會廣告———“千萬別找吸煙女子做朋友，除非你愿意去吻一只煙缸！” 某打字機廣告———“不打不相識！” 某眼鏡店廣告———“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃。” 某香水公司廣告———“我們的新產品極其吸引異性，因此隨瓶奉送自衛(wèi)教材一份。” 某公共場所禁煙廣告———“為了使地毯沒有洞，也為了使您肺部沒有洞，請不要吸煙。” 某公路交通廣告——“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車。” 某新書廣告——“本書作者是百萬富翁，未婚，他所希望的對象，就是本小說中描寫的女主人公！” 某汽車陳列室廣告———“永遠要讓駕駛執(zhí)照比你自己先到期。” 某交通安全廣告———“請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準備了備件，而人沒有。” 某化妝品廣告———“趁早下斑，請勿痘留。” 某洗衣機廣告———“閑妻良母！” 某酸汁飲料廣告———“小別意酸酸，歡聚心甜甜。”

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4，平時的作業(yè)設計中有哪些好的做法

小學語文作業(yè)是教學中不可或缺的部分，是學生獲取知識，鞏固知識，提高各方面能力的有效途徑。因此，作業(yè)的有效性，直接影響到語文教學的實際效果。我結合浙江省的經驗和自己平時設計的有效作業(yè)嘗試，談一談自己的一些感想：一、設計自主性作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。有時候我們老師經常會碰到這樣的情形，明明自己把作業(yè)要求講的很清楚了，可是學生交的作業(yè)還是不知所云，亂七八糟。究其原因，那是因為作業(yè)缺乏自主性，學生并不明確作業(yè)的目的，因而讓學生知道“我為什么要做作業(yè)”“我能完成什么作業(yè)”是讓他們有效地完成作業(yè)的關鍵。上完一節(jié)課，教師與其硬性規(guī)定學生你應該完成哪些作業(yè)，還不如放手引導學生自己總結本節(jié)課所學的技能，想想自己能完成課后習題或練習冊中的哪些題目。讓學生找相應的練習，為自己設計作業(yè)、布置作業(yè)，做作業(yè)的主人，不做作業(yè)的奴隸。如教完《小珊迪》這篇課文后，同學們都被小珊迪的品質所感動，借著他們沉浸于這個故事的時候，可不失時機的問：“你覺得我們可以為《小珊迪》這篇課文設計什么作業(yè)呢？”同學們興致高昂，有的說續(xù)寫故事，有的說分角色朗讀表演……豐富多彩的設計讓我也為之驚嘆。而學生在完成自編的作業(yè)時不僅興趣濃厚，作業(yè)質量也比老師布置的時候要高得多，充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一教學理念。二、設計趣味性作業(yè)，符合學生的年齡特點。對學生而言，不想做語文作業(yè)的根本原因就是對作業(yè)提不起興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”，興趣跟時間的占用是成正比的。興趣越濃，就越舍得花時間。所以當我們在語文課上通過種種途徑讓學生感覺到學習是有趣的事情之后，還應該在作業(yè)布置的過程中也讓學生感受到作業(yè)也是一件非常有趣而快樂的事，從而激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。當學生的智慧與趣味化的作業(yè)設計碰撞在一起，常常會產生很多閃亮的火花，讓我們?yōu)橹@嘆。因此在教完一篇課文后，我都力求設計一些有趣的作業(yè)讓學生做一做，畫一畫，演一演…… 例如： 1、做一做。學完課文后將所學的知識動手做一做，實踐一下。如學完《祖父的園子》后，讓學生回家抽空到鄉(xiāng)下田洼里去做做拔草、播種、澆水或者捉蜻蜓、捉蝴蝶……感同身受地體會一下作者童年的快樂！ 2、畫一畫。學完課文后，讓學生把所學的內容畫下來。如教學《畫風》這類優(yōu)美的課文，可以讓學生畫圖畫再現(xiàn)美景。 3、演一演。教學《晏子使楚》《將相和》等故事情節(jié)較強的課文，可以讓學生編寫課本劇演一演。 4、查一查。在教學《黃河是怎樣變化的》《只有一個地球》等知識性較強的課文時，可以讓學生去書店，上網等查一查相關資料，以幫助學習。三、設計創(chuàng)新型作業(yè)，讓學生的能力得到發(fā)展。教師在布置小學語文作業(yè)時,一定要重視學生的個體差異,體現(xiàn)學生的主體地位,使作業(yè)有一定的層次,便于學生選擇練習的量度和難度,給不同層次的學生留下適合自己地發(fā)揮空間,使不同層次的學生都能在原有的基礎上有所收獲。比如在教學《釣魚的啟示》中，在上課前讓孩子做的課前作業(yè)是：通過各種途徑可以是翻閱書籍、上網查找資料、回憶自己的親身經歷、采訪身邊的人，“你有沒有面臨道德抉擇的時候、如果有你是怎么選擇的？” 設計巧妙、內容豐富、形式新穎的創(chuàng)新性作業(yè)，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發(fā)了學生探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識。另外，創(chuàng)新性作業(yè)起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功。四、設計針對性作業(yè)，使不同層次的學生得到發(fā)展。我對某些學習有困難的學生，通過適當減少他們的作業(yè)量或適當?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，使他們易學，樂學。對學習能力較強的學生則適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，而且滿足了他們渴求知識的心理。此外，作業(yè)的人文性還要盡可能地集多項訓練功能于一題。如在學生寫句子、寫話這項作業(yè)時，我先要求學生寫完后必須自己先讀一讀，再讀給同學聽一聽，使聽說讀寫的訓練融為一體。再如抄生字與抄詞語、組詞語結合，抄字、組詞、寫句結合。還在作業(yè)本上與學生進行筆頭交流，作為一種因材施教、綜合訓練的好形式。批語有鼓勵的、批評的話，有訂正要求，有告訴學生錯誤原因的話，也有傳授新知識的內容。新知識主要是告訴學生一個使用正確，但不會書寫而用音節(jié)代替的詞語。這種形式不僅能增加學生閱讀理解的機會，還能增進師生之間的感情。總之，有效的作業(yè)設計是一門藝術，讓我們老師拿起我們手中的“藝術之筆”，帶領學生找到屬于他們的勝利果實。

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