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1，什么是素質(zhì)教育
2，什么是素質(zhì)教育
3，素質(zhì)教育是指什么

1，什么是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對應(yīng)，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。國家自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項根本任務(wù)。素質(zhì)教育的重要性一、素質(zhì)教育是時代發(fā)展的呼喚。當(dāng)今時代，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動權(quán)和制高點，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。二、素質(zhì)教育決定著國家的未來。興國必先興學(xué)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。當(dāng)前我們與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距，說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造大批一流的人才，才能加快實現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提升發(fā)展的質(zhì)量，為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實的人才基礎(chǔ)。三、素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福。在很多父母心中，子女是整個家庭的中心，特別是當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨生子女，寄托了幾代人的希望。只有通過素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人，每個家庭的幸福生活才真正有盼頭。

什么是素質(zhì)教育

2，什么是素質(zhì)教育

雖然我國實施素質(zhì)教育由來已久，但是大部分人都不知道什么是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指不僅強(qiáng)調(diào)受教育者的學(xué)習(xí)成績，而且以提高受教育者各方面素質(zhì)能力為目標(biāo)，使其全面發(fā)展的一種教育模式。下面讓我為大家詳細(xì)解釋一下什么是素質(zhì)教育吧。1、重視學(xué)生的心理健康素質(zhì)教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生全方位的健康發(fā)展，包括心理健康的發(fā)展。把學(xué)生心理健康教育納入日常的教育工作中，無疑是素質(zhì)教育最有意義的途徑。比如在學(xué)校里安排心理輔導(dǎo)課程，或者創(chuàng)設(shè)心理輔導(dǎo)室，幫助有心理問題的學(xué)生穩(wěn)定情緒，有利于為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。2、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力傳統(tǒng)的課堂形式，只注重老師把知識單向灌輸給學(xué)生，使學(xué)生變成“理論上的巨人，能力上的矮子”，所以素質(zhì)教育提倡重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，使理論和實踐結(jié)合，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)無論學(xué)生的成績有多好，比成績更加重要的是學(xué)生的思想道德素質(zhì)，素質(zhì)教育的一方面就包含重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。正所謂：“活到老，學(xué)到老。”即使學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，但是他們思想道德素質(zhì)的競爭才剛剛開始。隨著學(xué)生年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)，思想道德素質(zhì)良好的學(xué)生格局要大很多。因此我們要重視從小對學(xué)生實行素質(zhì)教育，有益于培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)。相信說到這兒，大家都懂得了什么是素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不僅僅局限于以上說到的三方面，還包含重視學(xué)生的個性發(fā)展和身體健康等內(nèi)容。只有通過學(xué)校、家庭和社會的相互配合，才能將素質(zhì)教育貫穿中國學(xué)生教育活動的全過程，使學(xué)生擁有健全的人格和光明的未來。

什么是素質(zhì)教育

3，素質(zhì)教育是指什么

　　素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。　　素質(zhì)教育的重要性　　素質(zhì)教育是從幼兒抓起的。一般認(rèn)為幼兒的素質(zhì)教育應(yīng)包括以下幾個方面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、法規(guī)素質(zhì)、勞動素質(zhì)、審美素質(zhì)。在這一系列素質(zhì)中，美國人尤其重視心理素質(zhì)的教育。　　自尊和自信　　美國家長不是靠說教，抽象地教孩子要自信、自愛、自強(qiáng)，而是把家長對孩子的尊重既作為營養(yǎng)大餐，又作為獨具特色的小零食，隨時隨地、毫不吝嗇地送給他們。　　1 、美國人碰了面，遇到家長帶著孩子，一般是先與孩子打招呼，而且，特別講究對孩子說話的口氣和方式。　　2 、大人要認(rèn)真傾聽孩子的話，而且還常常蹲下來同孩子對話，使孩子感到你在尊重他，避免他“低一等”的感覺。　　3 、如果孩子畫兔子畫成了老鼠，便夸他有想像力，讓他享受成功，而不是失敗、沮喪。　　4 、美國人反對人前教子。如果你當(dāng)著別人的面斥責(zé)自己的孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”，會被人看做是沒教養(yǎng)，是父母的“犯罪”。　　5 、如果帶孩子外出做客，主人若拿食物或玩具給孩子，家長忌諱提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之類的話，也不會在孩子想要或想吃時呵斥他，而是尊重孩子選擇的權(quán)力、自主的權(quán)力。　　6 、孩子如果做錯了事，家長也不會橫加訓(xùn)斥，只能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r做出引導(dǎo)和說明。　　自我價值感 ... 　　美國媽媽素質(zhì)教育經(jīng)驗談　　美國，不僅在綜合國力、科學(xué)技術(shù)等方面處于世界領(lǐng)先地位，而且其教育發(fā)展也令世界刮目相看。美國對幼兒進(jìn)行的素質(zhì)教育具體表現(xiàn)在日常生活的細(xì)枝末節(jié)之中，是值得我們借鑒的小中見大的素質(zhì)教育。　　多種多樣的體育運(yùn)動　　美國家長對孩子的教育，包括多種多樣的體育運(yùn)動。他們不是把幼兒的體育運(yùn)動看成是一種單純的身體運(yùn)動，而是把它看成教育的一部分。體育運(yùn)動的種類很多，有些運(yùn)動注重培養(yǎng)孩子的耐力，比如游泳；有些注重培養(yǎng)孩子的勇敢和主動，比如冰球；有些是要培養(yǎng)孩子的競爭和謙讓，比如跆拳道；有些是要培養(yǎng)孩子的團(tuán)體精神，比如足球。　　美國家長重視孩子的健康，認(rèn)為孩子良好的身體素質(zhì)是決定一切的基礎(chǔ)。他們在孩子體育運(yùn)動上的開支很大，并支持孩子從事各種各樣自己喜歡的運(yùn)動。一般來講，美國小孩子都會喜歡幾種不同的運(yùn)動。很多家長會安排好自己的時間，每天下班后，家長就成了孩子的司機(jī)，到家還要充當(dāng)“陪練”。　　那些體育運(yùn)動的`目的，是每個教練必講和必教的東西，孩子學(xué)著體育，也學(xué)到了體育精神，不僅體格強(qiáng)健，而且意志也變得堅強(qiáng)。美國家長對幼兒從小進(jìn)行多種多樣的體育運(yùn)動教育，不僅提高了孩子的身體素質(zhì)，還無形中增強(qiáng)了孩子的心理素質(zhì)。　　啟發(fā)式的創(chuàng)新教育　　美國的家庭教育從小重視對孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。家長重視培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險精神，鼓勵孩子有獨立的想法，家長經(jīng)常帶孩子到科技館去做各種創(chuàng)造性游戲，開發(fā)孩子的想象力。父母很重視對孩子動手能力的培養(yǎng)，給孩子做各種組裝玩具，鼓勵孩子從不同的角度去拼裝各式各樣的玩具模型，加強(qiáng)孩子的動手能力和創(chuàng)造性。小孩子具有好動的天性，比如在墻壁上亂畫，拿剪子或刀子在書本、衣服等物品上亂剪，這在我們國家，大人大多會堅決制止。而在美國，父母們看到的是孩子學(xué)會了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了。事后他們會耐心地教給孩子一些操作上的技巧和知識。 ... 　　中國媽媽素質(zhì)教育經(jīng)驗談　　素質(zhì)教育可從以下幾個方面來進(jìn)行：　　一、重視幼兒自我價值感的培養(yǎng) 　　自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)標(biāo)志，培養(yǎng)高水平的自我價值感是培養(yǎng)幼兒健康個性的關(guān)鍵。　　首先，利用各種機(jī)會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。現(xiàn)在很多家長為了孩子的教育都不惜金錢，如課外送孩子上各種興趣特長班。這應(yīng)該說是比較好的，但我們同時也要對孩子有一個恰當(dāng)?shù)钠谕担灰o孩子過多的壓力，我們提出的要求必須是孩子經(jīng)過努力便能達(dá)到的，同時也要注重孩子自己的興趣和愛好。　　平時在家里可以設(shè)計一些能促使孩子成功的情境，例如通過一些游戲，還有一些學(xué)習(xí)活動，讓孩子能獨立地完成一些事情。在孩子能比較好地完成任務(wù)后，家長要給予及時的肯定和鼓勵。　　還有一點要注意的是，家長每天都要盡可能抽出時間來和孩子交流溝通，這一點是很重要的。這會讓孩子覺得父母是重視他的，而且還能增強(qiáng)父母和孩子之間的親子感情。比方說，每天都問問他今天在幼兒園上了些什么課，玩了些什么游戲，他在幼兒園有哪些好朋友等，要耐心地傾聽孩子的話，像朋友一樣認(rèn)真地和他們交談。這在孩子的成長過程中會起到十分重要的作用。　　二、培養(yǎng)孩子的自立意識和自主性　　平時在家里要注意從小事做起，例如要求自己吃飯，盡可能幫家長做一些力所能及的家務(wù)等。要注意給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應(yīng)能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。 ... 　　素質(zhì)教育觀念　　素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。那上面是素質(zhì)教育的觀念呢？　　1、大教育觀念　　幼兒教育的實施，不單指學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的開展，同時需要家庭教育和社會教育配合，三者協(xié)同互進(jìn)，才會產(chǎn)生良好的結(jié)果。　　2、立體教學(xué)觀念　　對于幼兒教學(xué)來說，上課、游戲、活動及集體、分散、個別教學(xué)等都是教學(xué)的形式，并非傳統(tǒng)觀念上的老師講、幼兒聽的上課模式才謂之教學(xué)。　　3、全面的課程觀　　幼兒園課程除語言、常識、計算、體育、音樂、美術(shù)等顯性課程外，還包括其他影響幼兒發(fā)展的隱性課程。　　4、以“完整兒童”為培養(yǎng)目標(biāo)的觀念　　這是指幼兒教育應(yīng)著眼于幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)的完整培養(yǎng)，達(dá)成幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。　　5、以幼兒為主體　　尊重、鼓勵幼兒生動活潑的發(fā)展應(yīng)將幼兒的學(xué)習(xí)活動看作主動獲取、主動發(fā)展的過程，而不是被動的灌輸或塑造的過程。

素質(zhì)教育是指什么