第四步:畫(huà)自行車(chē)的后半部分，特別是自行車(chē)的后輪。第三步:用線條和曲線畫(huà)出這個(gè)人的腿和腳，然后畫(huà)出自行車(chē)的前半部分，重點(diǎn)描繪自行車(chē)的輪子，第五步:用水彩筆涂上自行車(chē)的顏色，騎行體驗(yàn)自行車(chē) 1這幾天看到很多騎著孩子的孩子自行車(chē)在街上狂奔，迫不及待想上自行車(chē)。

1。用習(xí)語(yǔ)畫(huà)一幅畫(huà)。羅湖區(qū)布心中學(xué)美術(shù)老師:文章教學(xué)目標(biāo):1。借助漢字的象形字，把字組成圖，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力和形象思維能力。2.通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展和延伸藝術(shù)教育的功能和內(nèi)涵以及與邊緣學(xué)科的融合。3.豐富學(xué)生的課余生活，幫助他們記憶中國(guó)成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn):造型表演使用課時(shí):1課時(shí)適用年級(jí):一年級(jí)新課入門(mén):猴年畫(huà)一只猴子，老師在黑板上畫(huà)一只猴子的圖片筆畫(huà)。

畫(huà)中筆畫(huà)不多，剛好組成一個(gè)四個(gè)字的習(xí)語(yǔ):無(wú)。今天，讓我們?cè)囍贸烧Z(yǔ)來(lái)構(gòu)成一幅習(xí)語(yǔ)的畫(huà)。進(jìn)入新課:1。猜測(cè):奔跑的公牛習(xí)語(yǔ):大聲說(shuō)出來(lái)(字體放置的方向根據(jù)需要改變)。歌唱習(xí)語(yǔ):躍躍欲試(靈活運(yùn)用詞語(yǔ)和筆觸的夸張和變化)。人物習(xí)語(yǔ):高官厚祿(筆畫(huà)不可增減)。試試看:給習(xí)語(yǔ)“百戰(zhàn)百勝”和一張騎自行車(chē)的照片。請(qǐng)盡量把這四個(gè)字變成一個(gè)簡(jiǎn)單的自行車(chē)騎自行車(chē)，邀請(qǐng)一些畫(huà)的比較生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)演示。

每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐騎著自行車(chē)在路上，在小路上慢慢行駛，我總是羨慕不已。要是我會(huì)騎就好了自行車(chē)！我給大家分享一下騎行的經(jīng)驗(yàn)自行車(chē)。歡迎參考。騎行體驗(yàn)自行車(chē) 1這幾天看到很多騎著孩子的孩子自行車(chē)在街上狂奔。我也想加入他們，就跑回家跟我媽說(shuō):“媽?zhuān)蚁腧T自行車(chē)。能不能給我買(mǎi)個(gè)粉色的自行車(chē)？”

很快，我得到了夢(mèng)寐以求的自行車(chē)。我拉著媽媽的手，向門(mén)前的空地走去。它又寬又平，非常適合騎行。迫不及待想上自行車(chē)。憑常識(shí)，我媽知道我平衡性不好，沒(méi)人扶著我騎不好。她正要?jiǎng)褡璧臅r(shí)候，我騎了自行車(chē)。我太心急了，沒(méi)控制好平衡就騎了自行車(chē)摔倒了，屁股都紅了。我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲也幌敕艞夁@個(gè)我曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的愛(ài)好。

1。有個(gè)男的騎自行車(chē)猜四字習(xí)語(yǔ)，帶“家無(wú)處不在”兩個(gè)字。多輸入法(多漢字和圖形符號(hào)輸入法)可以直接輸入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際碼添加的“表情符號(hào)”，可以用來(lái)給文字添加圖形進(jìn)行信息交換。這些表情符號(hào)都是由制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的，有上千個(gè)字母筆畫(huà)或圖案，也可以作為學(xué)習(xí)繪畫(huà)的參考。例如，字符的Jane 筆畫(huà)和模式是:；；；；；；；；；；；；；

步驟如下:第一步:用線條和曲線在白紙上畫(huà)出一個(gè)人的頭部輪廓，并畫(huà)出他的五官和頭發(fā)。第二步:用線條和曲線畫(huà)出他的身體部位，他的兩只手握著自行車(chē)的車(chē)把。第三步:用線條和曲線畫(huà)出這個(gè)人的腿和腳，然后畫(huà)出自行車(chē)的前半部分，重點(diǎn)描繪自行車(chē)的輪子，第四步:畫(huà)自行車(chē)的后半部分，特別是自行車(chē)的后輪。第五步:用水彩筆涂上自行車(chē)的顏色。