在教學過程中，教師根據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性,1，啟發式教學法,教師在教學過程中為幼兒創設具體、生動、形象的學習情境，通過適當的方式將幼兒完全帶入這種情境，使幼兒在具體情境的不斷啟發下有效地學習,2.情境教學法,4.建議的教學方法。
1，啟發式教學法。在教學過程中，教師根據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性。2.情境教學法。教師在教學過程中為幼兒創設具體、生動、形象的學習情境，通過適當的方式將幼兒完全帶入這種情境，使幼兒在具體情境的不斷啟發下有效地學習。3.活動操作法。教師根據教學目標提供素材材料，引導幼兒在操作素材材料的活動中充分運用手、腦、嘴，從而獲得經驗。4.建議的教學方法。運用心理學、生理學、精神病學的知識和規律，使孩子在輕松愉快的情境中學習的方法。5.發現方法。一種讓學生主動思考，自主探索，自己發現和掌握相應原理和結論的方法。
2、...哪幾類結合自己的看法說說如何選擇和運用 教學方法?About 幼兒教育，有人認為幼兒幼兒園老師就是帶孩子玩玩，很簡單，也有人認為老師帶這么多孩子太辛苦。Real 幼兒教育到底是什么樣子的？教師在教育過程中通常會采取哪些方法？常規教育中教師的具體操作方法主要來源于教師的話語，分為指令、行為強化和建構經驗三類，指令是老師通過明確的口頭語言指示幼兒立即遵守班級常規。直接命令:老師通常以嚴厲的語氣下命令幼兒立即執行一個套路，比如“雙腳并攏；不說話，大口吃飯，”規則和要求:老師要用比較平和的語氣解釋一個活動應該遵守的規則，比如“吃完東西要漱口，然后用毛巾擦嘴。。
