學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，小學(xué)學(xué)困生幫扶措施

來源：整理時(shí)間：2022-12-10 16:36:52 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，小學(xué)學(xué)困生幫扶措施
2，如何對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)的微課課題研究方案
3，如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)施方案
4，學(xué)困生輔導(dǎo)的幾種方法
5，教你如何做好小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄
6，如何輔導(dǎo)學(xué)困生的方法總結(jié)
7，淺談如何輔導(dǎo)學(xué)困生

1，小學(xué)學(xué)困生幫扶措施

一幫一輔導(dǎo)，小組幫扶，分層作業(yè)。

小學(xué)學(xué)困生幫扶措施

2，如何對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)的微課課題研究方案

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”素質(zhì)教育要求教師把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動的受教育地位轉(zhuǎn)變到主動的求知地位上來，在教學(xué)活動中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我們必須在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

如何對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)的微課課題研究方案

3，如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)施方案

伴隨著新課程改革的東風(fēng)，素質(zhì)教育又躍上了一個(gè)新的平臺。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子的理念日益深入人心。教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，所以我們必須面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)困生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)重要性，是各科的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立對數(shù)學(xué)的興趣，課堂要有趣，生動活潑，課外建立興趣小組，多做模型，學(xué)懂了興趣就提高了

如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)施方案

4，學(xué)困生輔導(dǎo)的幾種方法

任課教師認(rèn)真分析學(xué)困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據(jù)存在的問題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃好時(shí)間，確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。 1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。 3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，認(rèn)真做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。 5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。 ③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。 ④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。 ⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的力量，開展“一幫一”結(jié)對的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。定期對學(xué)困生進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測試，在期終檢測中完成任務(wù)的學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行獎勵(lì)。

5，教你如何做好小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄

老師要教育好學(xué)生確實(shí)不容易，尤其那些學(xué)困生讓很多老師傷腦筋，所以制定小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表是很有幫助的。制定小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表或許會讓老師的工作達(dá)到事半功倍的效果。在做小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表之前要先具體分析班級學(xué)困生形成的成因，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)做好小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，在小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表上做好初步分組，分散學(xué)困生，然后根據(jù)具體情況再進(jìn)行調(diào)整。并確定幫助人員名單，每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生。除了借助優(yōu)秀學(xué)生的幫助，各科老師也要積極對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)各科老師要相應(yīng)地做小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表，記錄相應(yīng)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況。由于每個(gè)學(xué)困生的問題不一樣，所以老師要在小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表上對不同的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)方案。并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。同時(shí)老師做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通，隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。這些都需要家長更大的支持與配合。老師要根據(jù)小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表上記錄的學(xué)困生近期的學(xué)習(xí)情況與家長商討問題所在。我想很多老師都有自己輔導(dǎo)學(xué)困生的一套方案，制定小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表只是小編的個(gè)人建議，相信對大家還是有點(diǎn)幫助的。

6，如何輔導(dǎo)學(xué)困生的方法總結(jié)

一個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅取決于優(yōu)生所占百分率的多少，更重要的是班級中的學(xué)困生人數(shù)的多少。正如木桶理論所言，一個(gè)木桶能裝水的最大容量不是取決于最長的一塊木板，而是由最短的木板決定的。如果教學(xué)一個(gè)兩極分化很嚴(yán)重的班級，教師會越來越痛苦。因此，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)勢在必行。現(xiàn)將自己平時(shí)的感受和從教育、教學(xué)雜志中學(xué)到的方法總結(jié)如下：第一、進(jìn)行情感投資物質(zhì)獎勵(lì)。對于學(xué)困生，首先在生活和學(xué)習(xí)上要關(guān)心他們，平時(shí)多和他們交流，聊聊他們感興趣的事，談?wù)勊麄兊募彝デ闆r，因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的愛會激起學(xué)生的愛，樂意聽教師的教導(dǎo)和上好該教師所教的課程。每年的圣誕節(jié)，我都會給學(xué)困生和進(jìn)步的學(xué)生買禮物，今年的圣誕節(jié)我給四班的學(xué)生每人一根棒棒糖，同時(shí)也告訴他們以后的幾個(gè)月我們?nèi)孕枰^續(xù)共同努力，爭取中考有好成績。他們聽了都很高興，而且第二天的默寫也很理想。第二、因人而異，對癥下藥，做到一把鑰匙開一把鎖。作業(yè)要面批，要有針對性，每次考試復(fù)習(xí)前夕，我們都會做大量的練習(xí)。我一般都會采取面批的形式，就是在他們做題時(shí)，及時(shí)下位檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)獲得他們的學(xué)習(xí)信息，然后課外輔導(dǎo)時(shí)，就可以對癥下藥，同時(shí)也要注重學(xué)困生的潛力，使之在課堂上有自我表現(xiàn)和爭取成功的機(jī)會，以此樹立學(xué)困生的上進(jìn)心和自信心。第三、同伴互助也很重要，每個(gè)班我都有五個(gè)課代表，他們對我輔導(dǎo)學(xué)困生的工作幫助很大。英語默寫每天都有，不過關(guān)的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行第二次過關(guān)。但是老師的精力和時(shí)間是有限的，這時(shí)候，課代表的作用就顯現(xiàn)出來了。我把不過關(guān)的同學(xué)分配到每個(gè)課代表手中，讓他們利用課余時(shí)間到課代表前過關(guān)。剛開始的時(shí)候，我手把手指導(dǎo)課代表的工作，時(shí)間長了，他們的工作能力增強(qiáng)了，成了我的好助手。當(dāng)然，我對課代表也進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵(lì)，激發(fā)他們的工作積極性。對學(xué)困生的輔導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜的過程，最根本的就是不要歧視他們，老師要有耐心，心平氣和，看到他們的長處和進(jìn)步要適當(dāng)?shù)募?lì)評價(jià)，這樣對學(xué)困生的教育輔導(dǎo)才有顯著效果

7，淺談如何輔導(dǎo)學(xué)困生

吉陽鎮(zhèn)中心學(xué)校董賽蘭在課堂教學(xué)中，由于同一班級內(nèi)學(xué)生的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素很多：有的是學(xué)生自身的因素，也有外界的因素，在家長方面，有的家長對子女百依百順、過分溺愛，有的養(yǎng)而不教，放任自流，只解決孩子生活上的問題，對學(xué)習(xí)不聞不問。有的家長采用棍棒教育。孩子不學(xué)習(xí)就打。其次是家長過高或過低的期望，單一不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞窃斐蓪W(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素之一。因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學(xué)生等多方面的配合，在此，我僅從教師這方面談?wù)勅绾屋o導(dǎo)學(xué)困生。一、輔導(dǎo)學(xué)困生首先要分清學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種： 1）不想學(xué)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2）不會學(xué)有些“學(xué)困生”花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。在學(xué)習(xí)方法上，有的學(xué)困生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃;有的學(xué)困生對知識不求甚解，死記硬背。有的學(xué)困生不能形成知識結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)生往往每天的作業(yè)表現(xiàn)還可以，但一到單元測驗(yàn)、綜合考試就不行了，有的孩子看起來學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但沒有效率，這是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。例如：有的學(xué)困生一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，一邊看電視一邊做作業(yè)，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；……這些小動作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績。3)不是有效的學(xué)有的學(xué)困生由于過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的慘痛的失敗體驗(yàn)，或與其他同學(xué)之間的差距，使自己背上沉重的思想包袱，增加巨大的心理壓力，這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進(jìn)步的。輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會。1、課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒有機(jī)會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，比如：新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會，我都會優(yōu)先留給學(xué)困生。開始他們不舉手或很少舉手，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就逐漸會比較自覺地舉手，只要他們會一般就會舉手，而且發(fā)言時(shí)越來越爽快，聲音也越來越響亮。2、課堂板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。選簡單的讓他們練一練基本題。作對時(shí)并及時(shí)表揚(yáng)，讓他們有成就感。使他們樹立信心，助于他們對知識的準(zhǔn)確把握。3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先當(dāng)學(xué)生獨(dú)立課堂練習(xí)時(shí)，我巡視的主要對象就是那些學(xué)困生。發(fā)現(xiàn)他們寫錯(cuò)字時(shí)并及時(shí)糾正：發(fā)現(xiàn)語法上的錯(cuò)誤就當(dāng)堂講解，幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識。除了課堂教學(xué)中給予學(xué)困生優(yōu)先參與機(jī)會外，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。二、激發(fā)興趣。教師的教學(xué)水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，因此教師應(yīng)努力、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教材的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。努力提高課堂四十分鐘的教學(xué)效益，這樣可以防止或避免學(xué)困生的再度出現(xiàn)。理想的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)自主合作探索學(xué)習(xí)。在教學(xué)上： 1、應(yīng)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間動口、動手、動腦的學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)為精講才能達(dá)到這一條件2、當(dāng)堂反饋及時(shí)矯正學(xué)習(xí)信息，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)信息。3、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生在課堂上應(yīng)注重學(xué)困生的潛力，使之在課堂上有自我表現(xiàn)或爭取成功的機(jī)會。相信，只要課內(nèi)外相結(jié)合，這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面一定會有所進(jìn)步。