提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵,,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵,對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么,思凡的問題主要出在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，動(dòng)力的減退和方向的改變都比較明顯，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱所以學(xué)習(xí)行為不再像過去那樣得以維持，因而行為的結(jié)果——學(xué)習(xí)成績(jī)也急劇下降了學(xué)習(xí)如何保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。要使車輛向前啟動(dòng)、行駛需要一定的驅(qū)動(dòng)力量，我們的行為和活動(dòng)也都是由一定的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)的，這在心理學(xué)中叫作動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)對(duì)于行為具有以下作用：1.啟動(dòng)性。動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的功能，它能使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。例如，因饑餓引起攝食活動(dòng)，為獲得優(yōu)良成績(jī)而勤奮學(xué)習(xí)，為受到他人贊揚(yáng)而盡力做好工作。2.方向性。動(dòng)機(jī)不僅引起行動(dòng)，也使行為朝向特定的目標(biāo)或?qū)ο?。例如，人們?cè)陴囸I時(shí)會(huì)趨向食物而不是游戲機(jī);追求成就和成功結(jié)果的人們總是在活動(dòng)中積極主動(dòng)地向困難挑戰(zhàn)，絕不知難而退。3.維持性。動(dòng)機(jī)不斷發(fā)動(dòng)行為而且不斷維持著行為，使人的活動(dòng)不斷地朝向目標(biāo)，直至最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。思凡的問題主要出在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，動(dòng)力的減退和方向的改變都比較明顯，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱所以學(xué)習(xí)行為不再像過去那樣得以維持，因而行為的結(jié)果——學(xué)習(xí)成績(jī)也急劇下降了

我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力應(yīng)該是一種目標(biāo)和夢(mèng)想，每個(gè)人做事都有目標(biāo)和追求，因?yàn)樗且环N前進(jìn)的動(dòng)力鼓勵(lì)著我們，從小時(shí)候的學(xué)習(xí)到勵(lì)志的夢(mèng)想，動(dòng)力使終都陪伴著我們前進(jìn)，雖然在日常生活學(xué)習(xí)中有很多曲折和彎路，精神上意志一直指引著我們，夢(mèng)想是美好的而現(xiàn)實(shí)追求也是很艱辛的

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