板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)有幾種類型

來源：整理時(shí)間：2023-06-06 13:42:21 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，板書設(shè)計(jì)有幾種類型
2，愛蓮說板書設(shè)計(jì)
3，如何設(shè)計(jì)好板書
4，如何進(jìn)行板書的設(shè)計(jì)
5，幼兒園中班社會(huì)小動(dòng)物怎樣過冬板書設(shè)計(jì)
6，板書的規(guī)范設(shè)計(jì)

1，板書設(shè)計(jì)有幾種類型

綱要式，表格式

板書設(shè)計(jì)有幾種類型

2，愛蓮說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì) 愛蓮說周敦頤生長(zhǎng)環(huán)境---濯清漣而不妖純真自然，不媚于世體態(tài) ---中通外直內(nèi)心通達(dá)，行為正直香氣不蔓不枝不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng) 亭亭凈植高潔獨(dú)立風(fēng)度可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩托物———————————————————————— 喻人菊花牡丹對(duì)比烘托

愛蓮說板書設(shè)計(jì)

3，如何設(shè)計(jì)好板書

一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)是一堂好課的重要組成部分之一，它可以幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化直觀形象，加深理解記憶。我認(rèn)為體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一、計(jì)劃性板書之前，要對(duì)板書內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤考慮。最好在書寫時(shí)把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時(shí)要注意先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。千萬不要橫七豎八，雜亂無章。書寫時(shí)要注意字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不要寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時(shí)“倒插筆”。二、科學(xué)性一個(gè)好的板書實(shí)際上是一個(gè)微型教案。板書與講解其實(shí)是一樣的，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，才能起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。因此，板書的設(shè)計(jì)要集中反映教材的精華，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語言將事物的本質(zhì)揭示在學(xué)生面前，使學(xué)生明確重點(diǎn)，把握要領(lǐng)。這就要求板書設(shè)計(jì)不僅要簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生看后一目了然，而且要準(zhǔn)確無誤。三、合理性從教師方面來說，包括內(nèi)容安排的合理性和形式選擇的合理性。板書內(nèi)容中，課題一般安排在黑板上面，例題一般安排在黑板中部，結(jié)語一般寫在例題右冊(cè)，板演一般安排在黑板下方。形式上除了大黑板上的書寫，也可以有小黑板的掛放，圖片的粘貼，直觀教具的演示等。當(dāng)然，無論內(nèi)容與形式都要根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況合理安排。從學(xué)生方面來說，板書只能在黑板一定的范圍之內(nèi)，不可以滿黑板都是。由于視角等原因，部分學(xué)生對(duì)黑板兩側(cè)等部分看不清楚，在教學(xué)中教師一定要注意這一點(diǎn)。四、美觀性板書作為一個(gè)藝術(shù)整體，應(yīng)當(dāng)具有美觀性。因?yàn)榘鍟男问脚c內(nèi)容盡可能完善地統(tǒng)一，更容易使學(xué)生在美感中接受知識(shí)。以上，是我的一些見解，上課前精心設(shè)計(jì)板書，上課時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)板書，是教好數(shù)學(xué)不可少的重要，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高前提。

如何設(shè)計(jì)好板書

4，如何進(jìn)行板書的設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)的再現(xiàn)，是形成邏輯推理過程的文本。整體撰寫，注重反映學(xué)習(xí)思維過程、學(xué)習(xí)過程。應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和總體結(jié)構(gòu)，布局合理且有特色。因此，板書設(shè)計(jì)要目的明確，計(jì)劃周詳，條理清晰，概括精煉，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，藝術(shù)美觀。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則： 1. 科學(xué)性原則 2. 針對(duì)性原則 3. 啟發(fā)性原則 4. 藝術(shù)性原則內(nèi)容應(yīng)做到： 1 ．定位課標(biāo)，把握重點(diǎn) 2 ．分析學(xué)情，有的放矢 3 ．主輔相隨，緊密結(jié)合 4 ．語言準(zhǔn)確，啟發(fā)性強(qiáng) 5 ．內(nèi)容完整，條理清楚以下是幾種板書的基本形式 1 ．提綱式（綱目式）板書最常見的板書形式，以文字表達(dá)為主，把教學(xué)內(nèi)容綱目化。這種板書優(yōu)點(diǎn)在于提綱挈領(lǐng)、條理分明，層次清楚，言簡(jiǎn)意明、重點(diǎn)突出，字句簡(jiǎn)潔。教學(xué)思路清晰，學(xué)生根據(jù)板書提綱學(xué)習(xí)，思路明確，利于分析問題和解決問題。 2 ．結(jié)構(gòu)式板書這是一種以文字表述為主并用線條或符號(hào)把文字組成一定框架結(jié)構(gòu)、腦圖結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出地理事物組成，內(nèi)在聯(lián)系，因果關(guān)系的整體性鮮明的板書形式。它通常能把比較抽象的地理理性知識(shí)具體化，具有概括性、直觀性的特點(diǎn)。 3 ．表格式（對(duì)比式）板書這是一種用表格組成的以文字表述為主的板書形式。特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)明，內(nèi)容扼要，對(duì)比性強(qiáng)。運(yùn)用表格式板書，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜、而地理事物或地理區(qū)域之間有明顯的差異性，為了培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較能力，掌握地理事物或區(qū)域特征，對(duì)比性很強(qiáng)又比較容易用簡(jiǎn)單的詞語概括的教學(xué)內(nèi)容，使用表格式板書效果較好。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比方法顯示出知識(shí)的異同的板書。這種板書對(duì)比強(qiáng)烈，有利于指導(dǎo)學(xué)生分清知識(shí)的共性與個(gè)性，有利于學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練。 4 ．聯(lián)系式（線索式）板書這是一種為突出各種地理事物和地理要素之間相互聯(lián)系，因果關(guān)系而設(shè)計(jì)出的條理清楚、層次分明的板書形式。它具有概括性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識(shí)形成的過程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 5 ．圖解式（圖示式）板書 6 ．綜合式板書地理課是內(nèi)容十分豐富、知識(shí)面極廣的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中每節(jié)課往往涉及到許多地理事物的時(shí)空分布、地理特征、地理成因、地理規(guī)律等，要完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，需要運(yùn)用文字、圖表、板圖和板畫等多種黑板板書畫形式的結(jié)合，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

5，幼兒園中班社會(huì)小動(dòng)物怎樣過冬板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。活動(dòng)目標(biāo) （1）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。（2）通過探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式。（3）了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類過冬時(shí)的穿著打扮及生活中的圖片活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過冬》小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退o小朋友們說聲再見，它明年春天再來看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來聽聽這個(gè)故事，小朋友們就知道啦。教師有感情的講故事（故事內(nèi)容：附件1）二、基本部分（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物。把準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什么動(dòng)物？ “呱呱呱、這是誰呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友們好！冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會(huì)醒來，才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可暖和了。我睡覺的時(shí)候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現(xiàn)我家了，可別打擾我睡覺哦，睡不好覺我身體會(huì)不好的。”（老師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命）出示同樣以冬眠形式過冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過冬的方法。（2）了解動(dòng)物與人過冬不同之處。提問：①動(dòng)物過冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠） ②人類過冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎？哪里不一樣？（出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲(chǔ)備糧食）游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過冬。根據(jù)老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。（3）分組討論，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的精神。教師引導(dǎo)：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們?cè)?a href="/tag/574390.html" target="_blank" class="infotextkey">怎么去保護(hù)它們呢? 小結(jié)：大自然和動(dòng)物有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物。三、結(jié)束部分：老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過冬的方式。

6，板書的規(guī)范設(shè)計(jì)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:趙學(xué)紅板書的規(guī)范設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是整個(gè)課堂的有機(jī)組成部分，任何一則好的板書都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣很多教師的板書不規(guī)范，還存在一些的問題。（一）板書存在的問題1、貪多求全有的教師恨不得將所有知識(shí)全抄在黑板上，一堂課下來，黑板上密密麻麻，重點(diǎn)不突出，也沒有留下空白給學(xué)生思考。目前這種情況存在，但不多見。2、呆板單一有的教師不管課本內(nèi)容與實(shí)際，用同一模式，相同步驟出示板書，顯得呆板，激不起學(xué)生的興趣，使學(xué)生感覺枯燥無味。3、信手拈來課前教師沒有依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)板書，上課時(shí)想怎么寫就怎么寫，時(shí)寫時(shí)擦。最后板書邏輯不明，條理不清，教學(xué)效果大打折扣。4、空洞教師上課時(shí)，黑板上只板書幾個(gè)字，甚至除了課文題目以外一片空白，徹底忽視了板書的作用。教學(xué)簡(jiǎn)直如信天游一般散漫無目的。（二）板書的重要意義針對(duì)以上板書所存在的問題，很有必要強(qiáng)調(diào)一下板書的重要意義。主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：1、板書有“微型教案”之稱，能起到提綱擎領(lǐng)的作用。2、把重、難點(diǎn)串珠成線，使學(xué)生一目了然，便于記憶。3、形象、直觀。4、通過關(guān)鍵詞，把課文內(nèi)容聯(lián)系起來，給學(xué)生留下思考的空間。（三）板書的合理布局（四）板書的內(nèi)容