特色幼兒園，打算讓孩子上個(gè)有特色的幼兒園選擇哪家的好

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-07-06 14:02:06 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，打算讓孩子上個(gè)有特色的幼兒園選擇哪家的好

朋友，有聽(tīng)說(shuō)過(guò)伊頓國(guó)際教育集團(tuán)么？這家教育機(jī)構(gòu)旗下的幼兒園，就特別的受歡迎的，有國(guó)際班，雙語(yǔ)班等等，想必格外的有特色了，放心去給孩子報(bào)名吧。

打算讓孩子上個(gè)有特色的幼兒園選擇哪家的好

2，特色幼兒園如何

隨著學(xué)前教育的普及，絕大多數(shù)民辦幼兒園必然選擇特色發(fā)展道路以適應(yīng)和滿足發(fā)展的需要。從特色到優(yōu)質(zhì)，民辦幼兒園需要智慧將特色項(xiàng)目作為幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的載體并從中提煉出辦園理念，最終實(shí)現(xiàn)特色項(xiàng)目和幼兒園基本課程的融合。

如何創(chuàng)辦特色幼兒園，除了能出色地完成教學(xué)任務(wù)，還要從優(yōu)質(zhì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、獨(dú)特的辦園理念、穩(wěn)定優(yōu)秀的師資力量、特色內(nèi)容和特色研究等方面入手。它與一般幼兒園而言，它要求具有超前的理念和良好的品質(zhì)，也具備獨(dú)特性。

特色幼兒園如何

3，特色幼兒園有什么好的

面隊(duì)愈演愈烈的幼兒園生存競(jìng)爭(zhēng)，辦“特色”幼兒園，是不少幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)策略，也可以說(shuō)是一種避開(kāi)正面競(jìng)爭(zhēng)的策略，現(xiàn)在很多幼兒園都打著“特色”的旗號(hào)吸引各位家長(zhǎng)前來(lái)。西周少兒教育研究院專家認(rèn)為在孩子3歲至6歲的時(shí)候，接觸一些藝術(shù)、第二語(yǔ)言等對(duì)于開(kāi)發(fā)智力是很有好處的。

現(xiàn)在各種特色課程很多，很多幼兒園增加了親子課、蒙氏課、感統(tǒng)課、奧爾夫課、雙語(yǔ)教學(xué)，特色課程還有：思維訓(xùn)練課、紙工創(chuàng)意課、泥工創(chuàng)意課、多彩創(chuàng)意課、幼兒英語(yǔ)課、幼兒識(shí)字課、幼兒拼音課、幼兒舞蹈課、幼兒數(shù)學(xué)啟蒙課

特色幼兒園有什么好的

4，園長(zhǎng)專題講座輔導(dǎo)材料二如何創(chuàng)辦特色幼兒園

所謂辦學(xué)特色，就是一所幼兒園的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出來(lái)的積極的與眾不同的方面，就是差別、不同，優(yōu)于別人的地方。換句話說(shuō)，它就是一所幼兒園積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)，它包括：辦學(xué)思路教師管理后勤管理園內(nèi)組織建設(shè)園內(nèi)外關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)幼兒園建筑校園文化建設(shè) 總之，幼兒園工作涉及的一切領(lǐng)域都可以創(chuàng)新，都可以辦出特色來(lái)。特色是教育現(xiàn)階段的要求。省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家近來(lái)多次提到的是“學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略”，大會(huì)小會(huì)要求學(xué)校突出內(nèi)涵，突出特色。可以說(shuō)特色是擺在每一位校長(zhǎng)及教師面前的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是難題。特色戰(zhàn)略著眼于社會(huì)需求，著重挖掘本校的潛力與特長(zhǎng)，力爭(zhēng)把幼兒園辦得與眾不同。為此1. 特色的選擇要非常注意社會(huì)公眾和服務(wù)對(duì)象的需求，以“特色”為幼兒園教育和社會(huì)迫切需要的結(jié)合點(diǎn)。為此，校長(zhǎng)要對(duì)社會(huì)需求非常敏感，一旦抓住適合的行動(dòng)機(jī)會(huì)，立即行動(dòng)，力爭(zhēng)做到人無(wú)我有，人有我精，人精我新。2．特色要有較深內(nèi)涵，有持久性。只有這樣，才能發(fā)生較大的社會(huì)影響。3．要對(duì)特色進(jìn)行適度的宣傳。求得社會(huì)各反面的支持。當(dāng)前許多幼兒園園長(zhǎng)具有危機(jī)感，因?yàn)橐粔K蛋糕正被越來(lái)越多的個(gè)體幼兒園切分，為了生存，各出各的招。小學(xué)靠掛的幼兒園對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：不上我們幼兒園，不讓上小學(xué)。臨近的個(gè)體幼兒園開(kāi)了個(gè)英語(yǔ)班，園長(zhǎng)急了也馬上開(kāi)起了英語(yǔ)。我覺(jué)得這樣太盲目了做為園長(zhǎng)要有新意感，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)傳統(tǒng)的觀念、行為、方法，要對(duì)新理論和新經(jīng)驗(yàn)保持敏感，愿意研究和接受，教師也一樣。再有危機(jī)感、新意感的同時(shí)還要有成就感，不甘守成，把工作做大、做新，有超越前人、他人和實(shí)現(xiàn)自己的雄心。“三感”能孕育、成熟一所幼兒園辦特色。兩類分析：指環(huán)境分析和幼兒園需求與能力的分析。環(huán)境分析指要對(duì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和園內(nèi)外服務(wù)對(duì)象的需要作出分析。特色一要分析適應(yīng)上級(jí)的教育要求。二要分析園內(nèi)外公眾的合理需要，提供新服務(wù)。如果把先進(jìn)的教育理念比作天的話，公眾的需要（正當(dāng)、科學(xué)）就是“地”，頂天立地的特色才能立得穩(wěn)，方向明。脫離公眾需求的特色是陽(yáng)春白雪沒(méi)有生命力以往我們忽略公眾的需要，認(rèn)為按綱要、按指定教材辦學(xué)沒(méi)有錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該順應(yīng)我們。如在家長(zhǎng)問(wèn)卷中：但是現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，新主張、新理論層出不窮，年輕的家長(zhǎng)緊跟社會(huì)變革對(duì)人才的需求，如果我們固守傳統(tǒng)的觀念、行為、方法，勢(shì)必會(huì)失去“人心”，接收新理論、面向家長(zhǎng)需求辦出特色。論證創(chuàng)辦特色的可能性，分析幼兒園的人力、資金、管理，選取最有保障的特色項(xiàng)目。闡述幾個(gè)觀點(diǎn)：特色課程可否成為辦園特色1. 可以，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、繪畫(huà)、英語(yǔ)等都可以做為特色的表現(xiàn)形式2. 在實(shí)施綱要，全面發(fā)展的基礎(chǔ)上增加些東西，以特色帶動(dòng)全面。3. 每個(gè)幼兒園要正規(guī)運(yùn)行3-5年才能形成特色4. 避免盲目跟風(fēng)，貼標(biāo)簽式的特色，每周幼兒學(xué)幾節(jié)英語(yǔ)課，就算是英語(yǔ)特色，錯(cuò)，只是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)。我園暑期后的英語(yǔ)班是英語(yǔ)教師跟隨3年，用英語(yǔ)思維，生活中運(yùn)用英語(yǔ)。深挖英語(yǔ)教育的內(nèi)涵。5. 蒙氏最精華的部分日常生活教育和生活教育。蒙氏教具6. 在本園教師的能力優(yōu)勢(shì)上進(jìn)行發(fā)展。難題：突破35歲教師的發(fā)展瓶頸。7. 不單一強(qiáng)化孩子某一方面的能力。不片面，不做為招攬生源的表面策略。8. 避免商業(yè)氣息，在幼兒園雄厚資金的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不向家長(zhǎng)多收費(fèi)。9. 打造高質(zhì)量的幼兒教育。衡量教育質(zhì)量的好壞，一是家長(zhǎng)滿意度，二是教學(xué)質(zhì)量，讓課程教學(xué)貼近公眾需求，勢(shì)在必行。以上也是我園的一些發(fā)展策略。供大家參考，不妥之處請(qǐng)證。豐南一幼馬玉鳳2008.3.12

5，如何管理好幼兒園系列談?wù)勌厣變簣@的建設(shè)

一、幼兒園特色的內(nèi)涵（一）特色的本質(zhì)特色是某一事物指有別于其它事物之處。是一個(gè)中性詞。事物的特色既可表現(xiàn)為人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，也可以表現(xiàn)為人多我少，人有我無(wú)。和“有”一樣，“無(wú)”也是一種屬性。事物的特色，體現(xiàn)著事物本身的內(nèi)在價(jià)值。因此，從一種產(chǎn)品、一項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)辟，直到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路的確定，人們無(wú)不追求著自己的特色。還可以這樣說(shuō)，有特色才會(huì)有存在的價(jià)值。（二）幼兒園特色的屬性幼兒園特色是辦學(xué)主體刻意追求逐步實(shí)現(xiàn)的幼兒園工作某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其它幼兒園的獨(dú)特的穩(wěn)定的品質(zhì)。它也稱為辦學(xué)特色。社會(huì)公認(rèn)的某種顯著的特色幼兒園，主管部門(mén)可以命名其為特色幼兒園。幼兒園特色是獨(dú)特性與優(yōu)質(zhì)性的統(tǒng)一。幼兒園特色的獨(dú)特性與優(yōu)質(zhì)性的關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是幼兒園特色本身的先進(jìn)性、科學(xué)性；二是辦學(xué)育人整體水平有一定的質(zhì)量，夠上一定的檔次。衡量一所幼兒園是否辦有特色，不僅要看它特色項(xiàng)目的成績(jī)，而且要看它的整體辦學(xué)水平。許多有特色的幼兒園，其教育質(zhì)量的總體水平都相當(dāng)高。如果一所幼兒園僅僅在特色項(xiàng)目上成績(jī)優(yōu)異，有幾個(gè)尖子幼兒，而總體辦學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量差，甚至不如普通學(xué)校，那就是以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展“特長(zhǎng)”，這種僅僅停留在特色項(xiàng)目上或用“特色”代替整體辦學(xué)水平的做法，就不能稱之為辦學(xué)有特色，也絕不是我們所提倡的。二、幼兒園特色的結(jié)構(gòu)要素（一）主題思想幼兒園特色的主題思想也可簡(jiǎn)稱為主題，它是以園長(zhǎng)為代表的幼兒園教育思想在辦園過(guò)程中的集中體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園特色的主題是園長(zhǎng)在某種教育思想支配下，對(duì)幼兒園現(xiàn)實(shí)教育資源配置狀況和幼兒園教育發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，以及對(duì)幼兒園教育發(fā)展前景規(guī)劃而得出的思想結(jié)晶。所以它是園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和辦園理想的綜合體現(xiàn)。幼兒園特色的主題決定著對(duì)幼兒園教育形式和結(jié)構(gòu)的選擇，它體現(xiàn)和決定著幼兒園教育活動(dòng)的主旋律。幼兒園特色主題表達(dá)的清晰程度，反映了一所幼兒園特色建設(shè)發(fā)展的層次水平和水準(zhǔn)，它決定著幼兒園發(fā)展的方向。確定幼兒園特色的主題是受多方面因素影響的，其中起著主導(dǎo)作用的是教育思想和教育觀念。

可以以音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、珠心算、閱讀等為辦園特色。辦園特色就是一所幼兒園的工作表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格與色彩。無(wú)論在何種背景下，每一所幼兒園都應(yīng)努力在全面貫徹《規(guī)程》、全面提高辦園質(zhì)量、全面提高幼兒素質(zhì)上辦出特色。我認(rèn)為，在研究和發(fā)展幼兒園特色的過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題。1．樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想特色是在正確教育思想指導(dǎo)下，以國(guó)家的教育方針和幼兒教育的客觀規(guī)律為依據(jù)，立足于本園實(shí)際，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和艱苦努力而逐漸形成的幼兒園工作的本質(zhì)特點(diǎn)。需要做大量細(xì)致、扎實(shí)的工作。（1）應(yīng)通過(guò)研究特色，促進(jìn)教育觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變。（2）應(yīng)通過(guò)研究和發(fā)展特色，把教職工的興奮點(diǎn)和全園工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向研究如何提高幼兒園的教育質(zhì)量上來(lái)，形成研究教育規(guī)律和兒童發(fā)展的學(xué)術(shù)氣氛。（3）通過(guò)發(fā)展特色，促進(jìn)園風(fēng)的建設(shè)，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)本、求實(shí)的工作作風(fēng)。（4）通過(guò)研究和發(fā)展特色，調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使幼兒園的工作充滿生機(jī)，富有朝氣。幼兒園的特色問(wèn)題既廣泛涉及幼兒教育的基本理論，又與許多復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)因素相聯(lián)系。辦園條件和辦園質(zhì)量不同的幼兒園，所面臨的改革課題和發(fā)展任務(wù)也有許多差異。但是，無(wú)論在何種背景下，每一所幼兒園都應(yīng)努力在全面貫徹《規(guī)程》、全面提高辦園質(zhì)量、全面提高幼兒素質(zhì)上辦出特色。

6，什么是特色幼兒園

幼兒園特色教育有哪些?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”幼兒園的特色教育也應(yīng)遵從這一新的教育理念，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。西周少兒教育研究院專家認(rèn)為只有有利于幼兒的，才是我們所需要的，特色教育也是如此。幼兒園的特色教育有哪些? 英語(yǔ)、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等技能性的學(xué)習(xí)作為特色，會(huì)導(dǎo)致孩子的發(fā)展的片面性，現(xiàn)在的特色幼兒園以家長(zhǎng)的意愿、要求為導(dǎo)向，將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)前教育相結(jié)合，總結(jié)出了幼兒園國(guó)學(xué)教育八大體系，八大體系中的“國(guó)學(xué)課程體系”把幼兒國(guó)學(xué)教材編制成了一套系統(tǒng)，推出了以下課程：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，“孝道、師道、感恩”教育活動(dòng)，經(jīng)典音樂(lè)熏陶，經(jīng)典書(shū)畫(huà)欣賞，傳統(tǒng)手工活動(dòng)，傳統(tǒng)養(yǎng)生活動(dòng)課程。幼兒園特色教育如何發(fā)展? 特色教育要發(fā)展，必須走科研引領(lǐng)之路。如果自己盲目進(jìn)行，上馬“特色”時(shí)無(wú)計(jì)劃、無(wú)指導(dǎo)，實(shí)施時(shí)無(wú)記錄、無(wú)總結(jié)反思，就是特色園可持續(xù)發(fā)展的一大障礙。走科研興園之路，讓自己的特色在科研指導(dǎo)下健康發(fā)展是特色園需具備的一個(gè)條件。此外，優(yōu)勢(shì)的保持也需要不斷突破和轉(zhuǎn)換，這決定了幼兒園的特色發(fā)展并非永恒不變，而要有螺旋上升的動(dòng)力與活力，這便需要科研作為堅(jiān)實(shí)后盾。而特色教育也為園本教研找到了一個(gè)切入口。探究特色教育與幼兒個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘其豐富的文化內(nèi)涵和教育功能，是特色幼兒園教科研工作的重點(diǎn)之一。

1、園長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。　　園長(zhǎng)是幼兒園管理的決策者和組織者。要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長(zhǎng)的辦學(xué)思想要有特色。一個(gè)幼兒園的辦學(xué)特色，實(shí)際上是園長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。園長(zhǎng)要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。可以說(shuō)沒(méi)有特色的園長(zhǎng)，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長(zhǎng)要能根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。　　2、要根據(jù)本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。　　由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬(wàn)別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過(guò)程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過(guò)程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)管理等10個(gè)方面。確立特色目標(biāo)后，要對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：　　第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)；　　第二步為特色幼兒園建設(shè)的初級(jí)階段，以創(chuàng)建特色項(xiàng)目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一二個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并把特色項(xiàng)目化為對(duì)全園多數(shù)幼兒的素質(zhì)要求；　　第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體幼兒各有特長(zhǎng)，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長(zhǎng)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺(jué)行為。還要強(qiáng)化幼兒園管理，制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。　　3、要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。　　幼兒園育人目標(biāo)主要是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色幼兒園沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財(cái)富。　　4、要形成教學(xué)特色。　　教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書(shū)本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程與隱性課程并行的課程模式。　　一是改革：在不增加幼兒負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計(jì)算機(jī)、科技、信息及社會(huì)技能等方面的課程，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高；來(lái)源：小精靈兒童資訊站　　二是開(kāi)拓：建立以課堂教學(xué)為基儲(chǔ)以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為目的的全方位開(kāi)展的社區(qū)活動(dòng)體系；　　三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置，使整個(gè)園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。　　與此同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的育人作用，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課、軍訓(xùn)課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，變社會(huì)環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開(kāi)展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。　　5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。　　積極開(kāi)展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強(qiáng)教育科研，才能正確分析幼兒園的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動(dòng)力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實(shí)施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長(zhǎng)的創(chuàng)造型學(xué)例如：以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂(lè)、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。