2.質量是無形的規定，數量是有形的規定,“教育”和“應該”的重點是什么教育的定性規定性指:1,程序化定義是描述性定義和規定性definition的組合,定性規定性是一個事物要成為這個事物所必須具備的特性,規定性定義是作者自己的定義,規定性定義、描述性定義和綱領性定義。

1 規定性指標一般如下:用地性質、用地面積、建筑密度、建筑控制高度、容積率、綠地率、建筑退讓紅線要求、交通出入口朝向、停車位及其他需要配置的公共設施。指導性指標一般有以下幾點:人口容量、建筑形式、體量、風格要求、建筑色彩要求、工程設施配套要求和其他環境要求。

法律的規范性是指法律規定人們的行為模式，指導人們的行為的性質。它規定了人們的一般行為模式和法律后果，從而為人們的互動行為提供了標準和方向。法律的普遍性是指法律作為一種社會規范，在國家管轄范圍內普遍有效。法律的規范性包括不特定性和重復適用性，即法律的適用對象是不特定的人；并且它不僅可以應用一次，還可以重復應用。該規范不同于其他規范。這種規范是程序性的，由國家強制力保證實施。這就保證了它能在國家權力范圍內具有普遍效力。因此，法律的規范化是普遍性的前提和基礎，法律的普遍性是規范化的發展和延伸。

qualitative規定性也就是說，一個事物本身必然有其應有的意義。比如水果可以吃，吃的就是水果的品質規定性。定性規定性是一個事物要成為這個事物所必須具備的特性。比如為了區分人和動物，就要知道人性規定性和動物的區別。

分析教育哲學-謝弗勒的。規定性定義、描述性定義和綱領性定義。規定性定義是作者自己的定義。不管別人怎么理解，我用這個詞就是這個意思。描述性定義不是說術語是什么意思，而是如何解釋術語或使用術語的方式。比如教育究竟是什么。程序化定義是描述性定義和規定性 definition的組合。“教育”和“應該”的重點是什么

教育的定性規定性指:1。教育質量分為質和量，2.質量是無形的規定，數量是有形的規定。3.無形條款包括:使命感、榮譽感、責任感、歸屬感，4.有形的規定是:知識的多少，制度的正規程度，心態，經驗的行為。教育質量規定性可以這樣理解:第一，教育是一種社會現象，第二，教育是人類社會特有的現象。第三，教育是培養人的活動，可見，教育是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，使受教育者發生預期變化的活動。