有關(guān)歌頌老師的古詩,一、令公桃李滿天下，何用堂前更種花,——明劉基《題太公釣渭圖》譯文翻譯：不經(jīng)意應(yīng)證了到?jīng)芩辈颗龅降牟⒉皇切芊炊鞘ベt的征兆，尊也意思君王（周文王）的教師歌頌教師的詩詞,歌頌教師的詩詞：1、奉和令公綠野堂種花唐－白居易綠野堂開占物華，路人指道令公家。

歌頌教師的詩詞：1、奉和令公綠野堂種花唐－白居易綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。此詩運用借代的修辭，以桃李代學(xué)生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現(xiàn)了對一個老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。2、無題唐－李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。原句本意描寫了男女別離時的心情，后被人用來形容老師為學(xué)生操勞到老，死而后已的奉獻(xiàn)精神。3、春夜喜雨唐－杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。本意為盛贊春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。現(xiàn)在多用來贊揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻(xiàn)，在潛移默化中教育學(xué)生。表達(dá)對老師的尊重和愛戴

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。譯文翻譯：春蠶吐絲至死時絲才吐完，焟燭要燃燼化成灰時候淚差不多的石蠟油才能滴干。2、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。——唐杜甫《詠懷古跡五首·其二》譯文翻譯：落葉紛飛是自知李嶠的可悲，它的轉(zhuǎn)益多師身肩親愛的老師。3、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐白居易《奉和張公綠野堂種花》譯文翻譯：張公的同學(xué)遍及天底下，何必在屋前栽上粗花呢。4、天子號仁圣，任賢如事師。——唐杜牧《雪中書懷》譯文翻譯：君王稱仁圣，選任圣賢好似服侍教師。5、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。——明劉基《題太公釣渭圖》譯文翻譯：不經(jīng)意應(yīng)證了到?jīng)芩辈颗龅降牟⒉皇切芊炊鞘ベt的征兆，尊也意思君王（周文王）的教師

一、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》譯文：令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢，二、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐·李商隱《無題》譯文：春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干，三、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐·羅隱《蜂》譯文：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜，四、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》譯文：伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕，細(xì)細(xì)密密，滋潤大地萬物。五、落紅不是無情物，化作春泥更護花，——清·龔自珍《己亥雜詩（其五）》譯文：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作。