襄陽11人有償補課被處理，收繳違規收入23400元，你怎么看。近日，襄陽在糾正在職中小學教師有償補課方面，大有收獲，組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的，真的是這些名校的老師就可以參與機構補課活動。

1、襄陽11人有償補課被處理，收繳違規收入23400元,你怎么看？

襄陽11人有償補課被處理，收繳違規收入23400元,你怎么看？各位看官，看好了，作為老師，你真的不要做規定動作之外的事情，現在太多的關于老師的負面新聞了，太有責任心用了不合適的手段也不行，補課這種事情你說老師有錯嗎？這是肯定的，國家教育部三令五申的告誡所有的老師，特別是在編在職老師，不能參與任何形式的補課，否則會受到嚴重處理，重則丟失飯碗，你偏偏不信這個邪。

近日，襄陽在糾正在職中小學教師有償補課方面，大有收獲，從9月至11月，共查處中小學在職教師參與有償補課問題6起，處理11人，1人給予降低崗位等級，1人給予行政警告，3人給予誡勉談話，6人給予批評教育，收繳違規收入23400元。補課是因為老師造成的嘛？我覺得不僅僅是一方面，而是我們家長的很多問題沒有問題，比如孩子成績差怎么辦？孩子想提高怎么辦？外面的培訓機構漁目混珠，良誘不齊怎么選擇？相關部門在打擊在職教師補課的時候，是否也應該有所作為，解決家長的問題呢？一味的處理老師能解決了家長和學生各方面的問題嗎？所謂的升學搖號，真正做到公正公平嗎？是不是所有的孩子都100%參加搖號呢？一些補課機構打著名校名師的旗號又是怎么回事呢？很多時候我都發現一些培訓機構，也是有合法辦學手續的，他們宣傳口號就是很多是重點名校的老師，請問他們這樣的宣傳手段，管理部門調查沒有？還是真的是這些名校的老師就可以參與機構補課活動？他們有特權？更特別，是機構為了宣傳擴大效應而掛羊頭賣狗呢？這不更應該是你們該打擊的對象嗎？一切亂象的存在，必然有相關部門的失職，

對于我們老師的行為規范嚴厲點好，少一些麻煩事，也不要為了一點小利益就讓自己暴光于媒體之下，被相關部門查處。如果你覺得這份職業誘惑力不大，或者不值得你在此無私奉獻，你可以選擇退出這個行業，去找油水比較多工作，或者自己辦一個培訓班，現在在線教育發展很快，完全可以搞在線教育，規范避補課帶來的風險。也許某些地方的工資確實比較低，對于要養活一個家庭來說，還要承擔孩子的各種學習費用真的艱難，補課也許真成了他們唯一能夠想到的辦法，卻又不得不冒著被查處的風險，生活所迫，是不是該給他們漲工資了呢？一個天天擔心家里的生活來源，孩子的各種費用，老人的病情的情況下，還能安于樂教嗎？還有工資不高，各種事務纏身，檢查，表格，各種app，各種投票這些讓老師們不堪重負？教育需要奉獻精神，需要的是我們堅定的教育信念，利益固然重要，但我們也要一顆熱愛教育這種持久的熱情，好好做好你的本職工作吧，不違規，不狂潮，遵守各項工作制度，要有職業操守，廉潔從潔，

2、舉報在職教師有償補課，有沒有風險？

教育部《關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》（教師[2014]1號）第四條中的第(九)款有明確的規定：教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的。所以，教師補課是教育部門堅決制止的，有需求就有市場。當今培訓機構林立，說明很多家庭或孩子對其有必要的需求，

一些學校辦學條件不夠成熟，如沒有或缺少藝體教育資源，校內硬件軟件不能滿足家長和學生需求，因此現在培訓對學校教育起到補充作用。部分業務能力強，教學效果好的優秀教師擴大自己的服務范圍，對學生來說是件好事，但現實中，也有一些學校在職教師利用自己獨特的條件，強制學生補課，甚至將課堂教學內容帶到校外培訓，嚴重違反教師職業道德，擾亂教學秩序，帶來一些社會矛盾。