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1，無領導小組討論是什么
2，請問省考面試所說的無領導小組討論是什么意思具體是怎么進行
3，無領導小組討論技巧
4，什么是無領導小組討論

1，無領導小組討論是什么

1. 無領導小組討論指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領導者，因為那需要真正的能力與信心,還需有十足的把握。2. 無領導小組討論(Leaderless Group Discussion)是評價中心技術中經常使用的一種測評技術，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。無領導小組是通過一定數目的考生組成一組(8-10人)，進行一小時左右時間的與工作有關問題的討論，討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協調能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。

推銷當然就是要分析客戶的心理了，針對不同的產品推銷的方式當然不一樣啊。記得有個故事是要一個推銷員到寺廟找和尚去推銷梳子，很多人都無功而返，只有一個人成功了，因為他讓寺廟的人把梳子買下來后賣給來此上香的游人，因為梳子即是從佛門送出，當然是沾染了佛的仙氣咯。。游人當然就會買了回去做個紀念了。其實也就是一個思維的導向問題了。推銷的時候當然是要說產品的好處了，但是不能全盤托出，看不同人的需要來定。不要以貶低別人的產品來推銷自己的產品就是，以比較，以分析來說服人。自我介紹嘛，還是一樣，什么崗位需要什么樣的人，就努力在這一分鐘挖掘自己這方面的長處給面試官聽。補充回答：如果是這樣的話那在討論的時候就要多聽了，不要做第一個發言者，先聽2個人的意見，然后再綜合自己的思想，發表自己的觀點，切忌搶話或者打斷別人的發言，組織語言要盡量簡明扼要，給人有層次感。很簡單，把你的發言前面標上一二三點說，這樣就顯得不那么凌亂，人家也對覺得你的思路是清晰的。。我的建議大致這些咯！~祝你好運！~

無領導小組討論是什么

2，請問省考面試所說的無領導小組討論是什么意思具體是怎么進行

無領導小組討論是指由5到7人為一組，安排一個情景模式，讓他們自由討論，然后再根據每個人的能力素質和表現綜合給出評分。

你好，很樂意為您解答問題！小組面試俗稱“群面”，比較科學的說法是叫做“無領導小組討論”[就是傳說中的“群毆”]。小組面試是近年來被越來越多外企、名企采用的面試方式，而且公務員招考中也正漸漸引用這種面試方式。小組面試的好處，一是節約時間，二是可以讓應聘者在相對放松的環境中較為自如地發揮，從而全面考察應聘者的語言能力、思維能力和在團隊中適合扮演的角色。小組面試的方式，一般是若干應聘者組成一個小組，共同面對一個需要解決的問題，小組成員以討論的方式，經過匯集各種觀點，共同找出一個最合適的答案。小組面試的步驟一般是：一，接受問題，成員各自分別準備發言提綱；二，小組成員輪流發言，闡述自己觀點；三，成員交叉討論，漸漸得出最佳方案；四，解決方案總結并匯報討論結果。相關公務員網站或者論壇對無領導小組面試都會有相應的介紹，在百度文庫也能找到相應的真題。祝你面試成公。希望回答能幫助您解決問題！

首先，對無領導小組討論要有正確的認識，要懂得適當的妥協。無領導小組討論的最終目的是通過討論大家能夠對討論的話題達成一致意見。而很多考生在討論的過程中盲目的堅持己見，導致整個討論進度延誤，使整場討論在個別話題上浪費了大量的時間，最終沒有達成小組討論的目的，致使這個小組分數都不高。而堅持己見，不懂得退讓的考生無疑成了罪魁禍首，原本想展示自己，結果卻事與愿違，所以在討論的時候適當的妥協也是一種技巧。其次，在討論過程中要有清晰的自我定位，各司其職。在每一場討論過程中，大家遇到的人不一樣，大家的性格也各異，所以要依據這個小組的實際情況，大家要給自己一個清晰的定位。各位考生可以選擇做整場討論的主導者、意見貢獻者、時間和節奏的提醒者、當自己沒有亮點的時候也可以做觀點的支持者。選擇什么角色這個其實并不是整場討論決定成敗的關鍵，很多考生認為選擇主導者就可以取得高分，很多時候也未必如此。因為在一個團隊中角色不一樣，任務也不一樣，評價這個人是不是一個好員工，要看她是否能夠把自己的本職工作做好，所以大家選擇了自己的角色定位之后，最關鍵的是要在合適的時機提高有效發言次數。最后，提高有效發言次數。很多考生認為發言越多分越高，所以整場都在搶話，這個其實是個誤區，這樣的結果和不懂得妥協、沒有團隊意識其實是一個問題。有效發言每個角色的時機不一樣，簡單來說就是需要大家言簡意賅，跟著整場討論的節奏走，當大家已經對某個話題達成一致意見開啟另一個話題時，不可再回到原來的話題，要懂得適當的保留意見。當自己沒有想法時，有考生的發言自己認同要及時表明自己支持的態度，并說明理由。除此之外，還有很多注意事項，其實都是我們在日常聊天時的禮貌問題，大家稍加注意即可。公務員之路，從華圖起步。

請問省考面試所說的無領導小組討論是什么意思具體是怎么進行

3，無領導小組討論技巧

無領導小組面試討論無領導小組討論流程無領導小組討論是選拔人才中經常使用的一種新方法，它有助于應試者較好地發揮其特長，展現其優勢，并能在鍛煉中提高各方面的能力。一、無領導小組討論的概念無領導小組討論是評價中心技術中經常使用的一種測評技術，其采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過給一組考生(一般是5～7人)一個與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間(一般是1小時左右)的討論，來檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力/說服能力、情緒穩定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等)等各個方面的能力和素質是否達到擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的優劣。在無領導小組討論中，評價者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無領導小組討論)，或者只給每個考生指定一個彼此平等的角色(定角色的無領導小組討論)，但都不指定誰是領導，也不指定每個考生應該坐在哪個位置，而是讓所有考生自行排位、自行組織，評價者只是通過安排考生的活動，觀察每個考生的表現，來對考生進行評價，這也就是無領導小組討論名稱的由來。無領導小組討論主要測試應試者論辯能力。其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力，也包括對擬討論題目的理解能力、發言提綱的寫作能力、邏輯思維能力、語言說服能力、應變能力、組織協調能力。二、無領導小組討論的程序和特點 1.無領導小組討論的幾個階段無領導小組討論的過程一般分為三個階段：第一階段，考生了解試題，獨立思考，列出發言提綱，一般為5分鐘左右；第二階段，考生輪流發言闡述自己的觀點；第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀點，或對別人的觀點提出不同的意見，并最終得出小組的一致意見。 2.無領導小組討論的程序無領導小組討論的具體程序是： (1) 討論前事先分好組，一般每個討論組6～8人為宜； (2) 考場按易于討論的方式設置，一般采用圓桌會議式，面試考官席設在考場四邊(或集中于一邊，以利于觀察為宜)； (3) 應試者落座后，面試考官為每個應試者發空白紙若干張，供草擬討論提綱用； (4) 主考官向應試者講解無領導小組討論的要求(紀律)，并宣讀討論題； (5) 給應試者5～10分鐘準備時間(構思討論發言提綱)； (6) 主考官宣布討論開始，依考號順序每人闡述觀點(5分鐘)，依次發言，發言結束后開始自由討論； (7) 各面試考官只觀察并依據評分標準為每位應試者打分，不準參與討論或給予任何形式的誘導； (8) 無領導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣布討論結束后，收回應試者的討論發言提綱，同時收集各考官評分成績單，考生退場； (9) 記分員按歌唱比賽方法去掉一個最高分，一個最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績單上簽字。 3.無領導小組討論的功能無領導小組討論具備以下三個功能： (1) 區分功能，在一定程度上能夠區分出考生能力、素質上的相對差異。 (2) 評定功能，能在一定程度上評價、鑒別考生某些方面的能力、素質和水平是否達到了規定的某一標準。 (3) 預測功能，能在一定程度上預測考生的能力傾向和發展潛力，預測考生在未來崗位上的表現、成功的可能性和成就。 4.無領導小組討論的優點能檢測出筆試和單一面試法所不能檢測出的能力或者素質；可以依據考生的行為、言論來對考生進行更加全面、合理的評價；能使考生在相對無意中顯示自己各個方面的特點；使考生有平等的發揮機會，從而很快地表現出個體上的差異；節省時間，并能對競爭同一崗位的考生的表現進行同時比較(橫向對比)，觀察到考生之間的相互作用；應用范圍廣，能廣泛應用于非技術領域、技術領域、管理領域等。但無領導小組討論對測試題目和考官的要求較高；同時，單個考生的表現易受其他考生的影響。三、無領導小組討論試題的主要類型無領導小組討論的試題從形式上而言，可以分為以下五種： 1.開放式問題其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考查考生們思考問題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰、是否有新的觀點和見解。例如：你認為什么樣的領導是好領導?關于此問題，考生可以從很多方面，如領導的人格魅力、領導的才能、領導的親和取向、領導的管理取向等來回答，可以列出很多的優良品質。對考官來講，這種題容易出，但不容易對考生進行評價，因為此類問題不太容易引起考生之間的爭辯，所測查考生的能力范圍較為有限。

無領導小組討論技巧

4，什么是無領導小組討論

無領導小組討論(Leaderless Group Discussion，簡稱LGD)主要是通過給一組考生(一般是5-7個人)一個與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間(一般是1小時左右)的討論，來檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等)等各個方面的能力是否達到擬任職崗位的綜合要求，由此對考生作出綜合評價。　　在國家公務員無領導小組討論中，評價者不給考生制定特別的角色，也不制定誰是領導，也不指定每個人應該坐在哪個位置，而是讓所有考生自行排位、自行組織，評價者只是通過安排考生的活動，觀察每個考生表現，來對考生進行評價，這也就是無領導小組討論名稱的由來。　一、無領導小組討論的試題特點　　面試過程實質是對應試者的刺激反應過程。一套有效的選拔性試題具備以下特點:　　1.容易為應試者接受。　　無領導小組討論的試題取材應是應試者日常學習生活中可以接觸到的。材料的表述形式也應該是應試者能理解的。背景資料提供多少要看應試者對取材的熟悉程度。　　2.能夠引起應試者在測評目標方向上的足夠數量反映。　　無領導小組討論的試題所引起的反應必須是與測評目標相關.從統計上來說，行為樣本的數量越大，考官對應試者內在特質的推斷越準確。　　(1)能夠引起每個應試者的反應，并創造反應均等的機會。在目前我國的公務員考試過程中，考官必須對每名應試者評分，因此，每名應試者都有機會作出獨立反應。另外，由于應試者的理解能力、個性、言語表達、認知風格等個性因素對其外顯行為產生影響，而這些因素又不是測量目標，所以在討論過程中應盡量減少個性因素對應試者表達真實能力和素質的影響。　　(2)反應必須是外顯的或可以被外化的。只有外顯的反應才能被考官知覺，并作為評價的依據。　　(3)必須能夠引發被試者間的充分互動。在討論中，應盡量為應試者創設相互作用的機會，以反映應試者的能力特質。　　二、無領導小組討論基本特點　　(一) 基本特點　　1、人際互動性　　無領導小組討論最突出特點就是具有生動的人際互動性，應試者需要在與他人的溝通和互動中表現自己，無領導小組討論考查的維度也與人際交往有關，例如言語表達能力、人際影響力等。　　2、對考生的實際行為進行評價，更加客觀和準確　　在結構化面試中，評分者主要依據考生的口頭回答進行評價，但說得好并不一定做得好。而在無領導小組討論中，評分者是依據應試者實際表現的行為特征來對其進行評價的，因而評價更加客觀和準確。　　3、考生較難掩飾　　在無領導小組討論過程中，考生往往會處于壓力情境下，難以掩飾，往往會在無意間表現出自己各方面的優點和缺點。　　4、效率較高　　評分者能夠同時考查多名應試者，節省時間，提高面試工作效率。　　5、直接競爭性　　無領導小組討論是將競爭同一職位的人放到同一時間、空間及場景下，相比較與結構化面試，考生壓力更大，更具壓迫感。　　三、無領導小組討論的優點及缺點　　1、 LGD的優點　　第一，LGD能提供給被評價者一個平等的相互作用的機會。在相互作用的過程中，被評價者的特點會得到更加淋漓盡致的表現，同時也給評價者提供了在與其他被評價者進行對照比較的背景下對某個被評價者進行評價的機會，從而給予更加全面、合理的評價，即考生在相對無意之中能充分地暴露自己各方面的特點。　　第二，LGD具有生動的人際互動效應，通過被評價者的交叉討論、頻繁互動，能看到許多紙筆測驗乃至面試所不能檢測的能力或者素質，如被評價者在LGD中會無意中顯示自己的能力、素質、個性特點等，有利于捕捉被評價者的人際技能和領導風格，提高被評價者在真實團隊中行為表現的預測效度。　　第三，LGD具有賽馬場效應，即LGD提供了一個“賽馬場”，在賽馬場中選馬(被評價者)，有利于識別最具有潛能的千里馬。　　第四，LGD具有真實誘發效應，即討論中的快速反應和隨機反應，有利于誘發被評價者真實的行為模式，大大減少了行為的偽飾性　　2、 LGD的缺點　　第一，LGD的一個突出缺點就是基于同一個背景材料下的各個不同小組討論的氣氛和基調可能完全不同。有的小組氣氛比較活躍，比較有挑戰性，而有的小組的氣氛則比較平靜，節奏比較緩慢，甚至顯得死氣沉沉。一個被評價者的表現會過多地依賴于同一小組中的其他被評價者的表現，一個很健談的人遇到了一些比他更活躍的人物時，反而會讓人覺得他是比較寡言的，一個說服力不是很強的人在一個其他人更不具有說服力的群體中，反而會顯得說服能力很強。這說明不同LGD小組之間缺乏橫向比較性。　　第二，LGD對測試題目的要求較高，題目的好壞直接影響了對被評價者的評價的全面性與準確性。　　第三，這種評價方式對評價者的評分技術要求比較高，而且評價標準相對不易掌握，評價者必須接受專門的培訓。　　第四，對被評價者的評價易受評價者的主觀影響(如偏見和誤解)，這容易導致評價者對被評價者評價結果的不一致。　　第五，被評價者有存在做戲、表演或者偽裝的可能性，其經驗可能也會影響其能力的真正表現。