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1，古文之的用法
2，文言文之的用法
3，文言文中之的用法是什么
4，文言文中之的用法

1，古文之的用法

用法：（1）用作代詞，又分為幾種情況： 1〉可以代人、代事、代物。代人多是第三人稱，譯為“他”（他們）、“它”（它們），做賓語或兼語，不作主語。 2〉指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復指性定語。 3〉活用作第一人稱或第二人稱，相當于“我”“你” （2）用作助詞，也分幾種情況： 1〉結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。 2〉結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間?？勺g為“得”。 3〉結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。 4〉結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。 5〉音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。 6〉用在表示間的分句中作狀語，常與“也”字呼應，相當于“·······的時候”。意思： 1〉到······去。 2〉第三人稱代詞。他、她、它〔們〕。 3〉指示代詞。這、此。 4〉相當于現代漢語中的助詞“的”，放在定語和中心語之間。

“之”的所有用法:1.“之”字用作指示代詞。如: ①“之二蟲又何知？”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎么知道？” ②“是吾師也，若之何毀之？”“之”表示“這樣”，意為“（他）是我的老師，像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢？ ③“請京，使居之?！薄爸贝柑幩?，表示“那里”。 ④“見其發矢十中八九，但微頷之。”“之”，此，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。 2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況出現得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他”、“她”、“它”。如： ①“子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”“之”代指“它”，“默而識之”，意即默默地在心里記住它。 ②“桓侯故使人問之”，“之”指代他（扁鵲），意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”。 ③ “行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執之?！薄爸敝复ü恚?，“急執之”意即趕忙把它（鬼）捉住。 3.“之”字用作動詞，意為“往，到……去”。如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意為“到……去”，句子的意思是：“我準備到南海去，怎么樣？” ②“行不知所之?！薄爸币鉃椤暗健ァ薄?4.“之”字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復雜，可以分為下面三種： ⑴“之”用作結構助詞，相當于“的”，如： ①“圣人之道，卒于魯也傳之?！币饧础翱鬃拥膶W問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”。 ②“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”，兩個“之”均是“的”的意思，意即“有志氣的人不喝盜泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”。 ⑵“之”字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。如； ①“桓侯曰：醫之好治不病以為功?！薄爸痹谶@里沒有實在意義，用于取消句子的獨立性。 ②“西蜀之去南海，不知幾千里也?！蓖瑯?，“之”在這里也沒有實在意義。 值得注意的是，這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆，應注意區分，以免弄錯。 ⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用，也無實義。如： ①“久之，目似瞑，意暇甚?！薄熬弥保芫?，“之”，調節音節，沒有實在意義。 ②“填然鼓之。”在這里，“之”也是單純調節音節，沒有實義。基本上來說，在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規律，摸準“之”的用法和意義也是不困難的。

古文之的用法

2，文言文之的用法

“之”的所有用法:1.“之”字用作指示代詞.如:①“之二蟲又何知?”“之”表示“這”,意為“這兩條魚又怎么知道?”②“是吾師也,若之何毀之?”“之”表示“這樣”,意為“（他）是我的老師,像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢?③“請京,使居之.”“之”代指處所,表示“那里”.④“見其發矢十中八九,但微頷之.”“之”,此,指陳堯咨射箭十中八九這一情況.2.“之”用作第三人稱代詞.這種情況出現得比較多,在課文中屢見不鮮,主要表示“他”、“她”、“它”.如：①“子曰：默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”“之”代指“它”,“默而識之”,意即默默地在心里記住它.②“桓侯故使人問之”,“之”指代他（扁鵲）,意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”.③ “行欲至宛市,定伯便擔鬼著肩上,急執之.”“之”指代它（鬼）,“急執之”意即趕忙把它（鬼）捉住.3.“之”字用作動詞,意為“往,到……去”.如：①“吾欲之南海,何如?”“之”意為“到……去”,句子的意思是：“我準備到南海去,怎么樣?”②“行不知所之.”“之”意為“到……去”.4.“之”字用作助詞,這種情況比較常見,但筆者以為也最復雜,可以分為下面三種：⑴“之”用作結構助詞,相當于“的”,如：①“圣人之道,卒于魯也傳之.”意即“孔子的學問,最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”.②“志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食”,兩個“之”均是“的”的意思,意即“有志氣的人不喝盜泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”.⑵“之”字用于主語和謂語之間,取消句子的獨立性.如；①“桓侯曰：醫之好治不病以為功.”“之”在這里沒有實在意義,用于取消句子的獨立性.②“西蜀之去南海,不知幾千里也.”同樣,“之”在這里也沒有實在意義.值得注意的是,這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆,應注意區分,以免弄錯.⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用,也無實義.如：①“久之,目似瞑,意暇甚.”“久之”,很久,“之”,調節音節,沒有實在意義 .②“填然鼓之.”在這里,“之”也是單純調節音節,沒有實義.基本上來說,在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種,只要掌握其規律,摸準“之”的用法和意義也是不困難的.文言虛詞“之”的用法可謂靈活,很多學生都難以分析其用法.靠死記一些例子,但過些日子又忘了.如何容易又方便的掌握,筆者結合自己教學作出簡要介紹,即運用句子結構分析法.句子結構分析有一口訣：“主謂賓定狀補,主干枝葉分清楚.謂前是狀,謂后補.”由此可知古漢語中的主謂、動賓、偏正等結構.“之”的用法就可根據其在句中的位置來定.且看下面的分析：（1）形如“謂語+之”時,用作代詞.如： ①作《師說》以貽之.②人非生而知之者.③均之二策,寧許之以負秦曲.以上三例中的“之”都是代詞用,分別充當謂語動詞“貽”“知”“均”的賓語,構成動賓結構.反過來說,虛詞“之”緊跟在謂語動詞后,這個“之”就作代詞用.（2）形如“主語+之+謂語”時,起取消主謂句子獨立性.如： ①孤之有孔明,猶魚之有水也.②師道之不傳也久矣.以上兩個例子中“之”前的“孤”“魚”“師道”在句子中作主語,“之”后的“有”“不傳”為動詞作謂語.在這種情況下,虛詞“之”可以省略不譯.即“孤有孔明,猶魚有水也”；“師道不傳也久矣”.（3）形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時,作賓語前置的標志.如： ①宋何罪之有?②何陋之有?以上兩例中,“之”出現在疑問句中,“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”,“之”后面是緊跟謂語動詞“有”,而且“罪”和“陋”是作為賓語在謂語動詞的前面.這種情形下的“之”就作賓語前置的標志.虛詞“之”不譯,直接把賓語部分還原到謂語動詞后面即可.（4）形如“名詞+之+形容詞”時,作定語后置的標志.如： ①蚓無爪牙之利,筋骨之強.②馬之千里者.③石之鏗然有聲者.④無絲竹之亂耳,無案牘之勞形.以上三例中,虛詞“之”后面的“利”“強”“千里”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”,翻譯時,“之”不用翻譯,直接把形容詞還原到名詞的前面即可.（5）形如“定語+之+名詞”時,是作結構助詞,譯作“的”.如： ①君之病在肌膚,不治將益深.②若能以吳、越之眾與中國抗衡.以上兩例中,虛詞“之”后面是名詞“病”“眾”,分別由前面的“君”“吳、越”作定語修飾,“之”就譯作“的”.（6）形如“之+地點/處所名詞”且句中缺少相應的謂語時,就作動詞.如： ①子夏之晉.②吾欲之南海,何如?③輟耕之壟上.以上三例中,“之”的后面分別是“晉（國）”“南?！薄皦派稀弊鳛榈攸c名詞,“之”的前面沒有與“晉”“南海”“壟上”相對應的謂語動詞.這種情況下,“之”用作動詞,翻譯為“去、往、到”.（7）形如“形容詞/副詞+之”時,湊成二字或四字音節,不用譯.如： ①頃之,煙炎張天.②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走.③余扃牖而居,久之,能以足音辨人.以上三例中,“之”在“頃”“鼓”“久”的后面,為了湊成二字音節而使用“之”.翻譯時沒意義.

初中語文教材文言文中，“之”比較多，用法也較復雜，有作代詞用的，也有作助詞、動詞用的；區分起來也比較費勁。若死記硬背，耗時多而效果不佳。筆者在教學中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，與大家共享。一、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的“之”字： 1、執策而臨之，曰：“天下無馬?！保ā恶R說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。（《小石潭記》） 5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰》）分析以上例子可以看出，當“之”用在動詞的后面，“之”的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。二、“之”作動詞用請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》）分析以上例子，我們知道“之”用作動詞也是有規律可循的。動詞“之”的后面一般會跟一個地點名詞，如例句中的“南?！?、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為“某人去某地”的句式。三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、“之”作結構助詞“的”解。如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。（《公輸》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ā短砌虏蝗枋姑罚?由以上例子分析可知，當“之”后面的一個詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語（如“一毛”）時，“之”作結構助詞“的”解。 2、“之”用于主謂之間，不譯。如：①甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚?②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子游于濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）從這些例子可以看出，當“之”用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）之間時，“之”不譯。 3、“之”起調節音節作用，不譯。這種用法，在初中階段并不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種“之”多用于時間副詞后面，作用為調節音節，不譯。之 1.用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）（二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。如：均之二策。（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）道之所存，師之所存也（《師說》）（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"）（四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）（五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

文言文之的用法

3，文言文中之的用法是什么

1.用作助詞（1）相當于現代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。如：子而思報父母之仇，臣而思報君之仇?！豆篡`滅吳》（2）放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。如：客之美我者，欲有求于我也?！多u忌諷齊王納諫》（3）放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。如：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。《師說》（4）放在倒置的定語與中心語之間，作為定語后置的標志。如：蚓無爪牙之利，筋骨之強《勸學》（5）用在時間名詞或動詞后面，湊足音節，沒有實在意義。如：頃之，煙炎張天《赤壁之戰》2.用作動詞，到……去如：胡為乎遑遑欲何之《歸去來兮辭》3.用作代詞（1）“他”“她”“它”；有時靈活運用于第一人稱或第二人稱。如：太后盛氣而揖之。《觸龍說趙太后》（2）指示代詞，“這”“此”。如：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也《季氏將伐顓臾》以上，，，額。。。那個，能不能給點小費，我想這么多也不容易的說。。。。

結構助詞，的；結構助詞，不譯

詞性

一、之1.用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）（二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。如：均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）道之所存，師之所存也（《師說》）（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"）（四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）（五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

之”的用法:1.“之”字用作指示代詞。如: ①“之二蟲又何知？”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎么知道？” ②“是吾師也，若之何毀之？”“之”表示“這樣”，意為“（他）是我的老師，像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢？ ③“請京，使居之?！薄爸贝柑幩?，表示“那里”。 ④“見其發矢十中八九，但微頷之?！薄爸保?，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。 2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況出現得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他”、“她”、“它”。如： ①“子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”“之”代指“它”，“默而識之”，意即默默地在心里記住它。 ②“桓侯故使人問之”，“之”指代他（扁鵲），意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”。 ③ “行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執之?！薄爸敝复ü恚?，“急執之”意即趕忙把它（鬼）捉住。 3.“之”字用作動詞，意為“往，到……去”。如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意為“到……去”，句子的意思是：“我準備到南海去，怎么樣？” ②“行不知所之?！薄爸币鉃椤暗健ァ?。 4.“之”字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復雜，可以分為下面三種： ⑴“之”用作結構助詞，相當于“的”，如： ①“圣人之道，卒于魯也傳之。”意即“孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”。 ②“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”，兩個“之”均是“的”的意思，意即“有志氣的人不喝盜泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”。 ⑵“之”字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。如； ①“桓侯曰：醫之好治不病以為功。”“之”在這里沒有實在意義，用于取消句子的獨立性。 ②“西蜀之去南海，不知幾千里也?！蓖瑯?，“之”在這里也沒有實在意義。 值得注意的是，這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆，應注意區分，以免弄錯。 ⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用，也無實義。如： ①“久之，目似瞑，意暇甚。”“久之”，很久，“之”，調節音節，沒有實在意義。 ②“填然鼓之。”在這里，“之”也是單純調節音節，沒有實義。基本上來說，在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規律，摸準“之”的用法和意義也是不困難的。文言虛詞“之”的用法可謂靈活，很多學生都難以分析其用法。靠死記一些例子，但過些日子又忘了。如何容易又方便的掌握，筆者結合自己教學作出簡要介紹，即運用句子結構分析法。句子結構分析有一口訣：“主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚。謂前是狀，謂后補?！庇纱丝芍艥h語中的主謂、動賓、偏正等結構?！爸钡挠梅ň涂筛鶕湓诰渲械奈恢脕矶?。且看下面的分析：（1）形如“謂語+之”時，用作代詞。如： ①作《師說》以貽之。 ②人非生而知之者。 ③均之二策,寧許之以負秦曲。以上三例中的“之”都是代詞用，分別充當謂語動詞“貽”“知”“均”的賓語，構成動賓結構。反過來說，虛詞“之”緊跟在謂語動詞后，這個“之”就作代詞用。（2）形如“主語+之+謂語”時，起取消主謂句子獨立性。如： ①孤之有孔明，猶魚之有水也。 ②師道之不傳也久矣。以上兩個例子中“之”前的“孤”“魚”“師道”在句子中作主語，“之”后的“有”“不傳”為動詞作謂語。在這種情況下，虛詞“之”可以省略不譯。即“孤有孔明，猶魚有水也”；“師道不傳也久矣”。（3）形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時，作賓語前置的標志。如： ①宋何罪之有？ ②何陋之有？以上兩例中，“之”出現在疑問句中，“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”，“之”后面是緊跟謂語動詞“有”，而且“罪”和“陋”是作為賓語在謂語動詞的前面。這種情形下的“之”就作賓語前置的標志。虛詞“之”不譯，直接把賓語部分還原到謂語動詞后面即可。（4）形如“名詞+之+形容詞”時，作定語后置的標志。如： ①蚓無爪牙之利，筋骨之強。 ②馬之千里者。 ③石之鏗然有聲者。 ④無絲竹之亂耳,無案牘之勞形. 以上三例中，虛詞“之”后面的“利”“強”“千里”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”，翻譯時，“之”不用翻譯，直接把形容詞還原到名詞的前面即可。（5）形如“定語+之+名詞”時，是作結構助詞，譯作“的”。如： ①君之病在肌膚，不治將益深。 ②若能以吳、越之眾與中國抗衡。以上兩例中，虛詞“之”后面是名詞“病”“眾”，分別由前面的“君”“吳、越”作定語修飾，“之”就譯作“的”。（6）形如“之+地點/處所名詞”且句中缺少相應的謂語時，就作動詞。如： ①子夏之晉。 ②吾欲之南海，何如？ ③輟耕之壟上。以上三例中，“之”的后面分別是“晉（國）”“南?！薄皦派稀弊鳛榈攸c名詞，“之”的前面沒有與“晉”“南?！薄皦派稀毕鄬闹^語動詞。這種情況下，“之”用作動詞，翻譯為“去、往、到”。（7）形如“形容詞/副詞+之”時，湊成二字或四字音節，不用譯。如： ①頃之，煙炎張天。 ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。 ③余扃牖而居，久之，能以足音辨人。以上三例中，“之”在“頃”“鼓”“久”的后面，為了湊成二字音節而使用“之”。翻譯時沒意義。

之”的用法:1.“之”字用作指示代詞。如: ①“之二蟲又何知？”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎么知道？” ②“是吾師也，若之何毀之？”“之”表示“這樣”，意為“（他）是我的老師，像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢？ ③“請京，使居之。”“之”代指處所，表示“那里”。 ④“見其發矢十中八九，但微頷之。”“之”，此，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。 2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況出現得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他”、“她”、“它”。如： ①“子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”“之”代指“它”，“默而識之”，意即默默地在心里記住它。 ②“桓侯故使人問之”，“之”指代他（扁鵲），意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”。 ③ “行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執之?！薄爸敝复ü恚凹眻讨币饧蹿s忙把它（鬼）捉住。 3.“之”字用作動詞，意為“往，到……去”。如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意為“到……去”，句子的意思是：“我準備到南海去，怎么樣？” ②“行不知所之?！薄爸币鉃椤暗健ァ薄?4.“之”字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復雜，可以分為下面三種： ⑴“之”用作結構助詞，相當于“的”，如： ①“圣人之道，卒于魯也傳之。”意即“孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”。 ②“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”，兩個“之”均是“的”的意思，意即“有志氣的人不喝盜泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”。 ⑵“之”字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。如； ①“桓侯曰：醫之好治不病以為功。”“之”在這里沒有實在意義，用于取消句子的獨立性。 ②“西蜀之去南海，不知幾千里也?！蓖瑯?，“之”在這里也沒有實在意義。 值得注意的是，這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆，應注意區分，以免弄錯。 ⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用，也無實義。如： ①“久之，目似瞑，意暇甚?！薄熬弥?，很久，“之”，調節音節，沒有實在意義。 ②“填然鼓之?！痹谶@里，“之”也是單純調節音節，沒有實義。基本上來說，在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規律，摸準“之”的用法和意義也是不困難的。文言虛詞“之”的用法可謂靈活，很多學生都難以分析其用法?？克烙浺恍├樱^些日子又忘了。如何容易又方便的掌握，筆者結合自己教學作出簡要介紹，即運用句子結構分析法。句子結構分析有一口訣：“主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚。謂前是狀，謂后補。”由此可知古漢語中的主謂、動賓、偏正等結構?！爸钡挠梅ň涂筛鶕湓诰渲械奈恢脕矶?。且看下面的分析：（1）形如“謂語+之”時，用作代詞。如： ①作《師說》以貽之。 ②人非生而知之者。 ③均之二策,寧許之以負秦曲。以上三例中的“之”都是代詞用，分別充當謂語動詞“貽”“知”“均”的賓語，構成動賓結構。反過來說，虛詞“之”緊跟在謂語動詞后，這個“之”就作代詞用。（2）形如“主語+之+謂語”時，起取消主謂句子獨立性。如： ①孤之有孔明，猶魚之有水也。 ②師道之不傳也久矣。以上兩個例子中“之”前的“孤”“魚”“師道”在句子中作主語，“之”后的“有”“不傳”為動詞作謂語。在這種情況下，虛詞“之”可以省略不譯。即“孤有孔明，猶魚有水也”；“師道不傳也久矣”。（3）形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時，作賓語前置的標志。如： ①宋何罪之有？ ②何陋之有？以上兩例中，“之”出現在疑問句中，“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”，“之”后面是緊跟謂語動詞“有”，而且“罪”和“陋”是作為賓語在謂語動詞的前面。這種情形下的“之”就作賓語前置的標志。虛詞“之”不譯，直接把賓語部分還原到謂語動詞后面即可。（4）形如“名詞+之+形容詞”時，作定語后置的標志。如： ①蚓無爪牙之利，筋骨之強。 ②馬之千里者。 ③石之鏗然有聲者。 ④無絲竹之亂耳,無案牘之勞形. 以上三例中，虛詞“之”后面的“利”“強”“千里”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”，翻譯時，“之”不用翻譯，直接把形容詞還原到名詞的前面即可。（5）形如“定語+之+名詞”時，是作結構助詞，譯作“的”。如： ①君之病在肌膚，不治將益深。 ②若能以吳、越之眾與中國抗衡。以上兩例中，虛詞“之”后面是名詞“病”“眾”，分別由前面的“君”“吳、越”作定語修飾，“之”就譯作“的”。（6）形如“之+地點/處所名詞”且句中缺少相應的謂語時，就作動詞。如： ①子夏之晉。 ②吾欲之南海，何如？ ③輟耕之壟上。以上三例中，“之”的后面分別是“晉（國）”“南?！薄皦派稀弊鳛榈攸c名詞，“之”的前面沒有與“晉”“南?！薄皦派稀毕鄬闹^語動詞。這種情況下，“之”用作動詞，翻譯為“去、往、到”。（7）形如“形容詞/副詞+之”時，湊成二字或四字音節，不用譯。如： ①頃之，煙炎張天。 ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。 ③余扃牖而居，久之，能以足音辨人。以上三例中，“之”在“頃”“鼓”“久”的后面，為了湊成二字音節而使用“之”。翻譯時沒意義。

文言文中之的用法是什么

4，文言文中之的用法

有關”之“這個詞的古文言文用法詳解如下：　　常見含義　　備注:加粗例句為中小學語文課本中的例句?！　釉~　　到，往【現代漢語解釋】　　例:①嘗與人傭耕，輟耕之壟上。--西漢·司馬遷《史記·陳涉世家》　?、谛胁恢?-《莊子》　?、圬氄哒Z于富者曰:"吾欲之南海，何如?"--《為學》　?、芸v一葦之所如。--《赤壁賦》　　代詞　　1.第三人稱代詞，譯為"他"(他們)、"它"(它們)。作賓語或兼語，不作主語?！　±?①人皆吊之。--《塞翁失馬》　　②彼竭我盈，故克之。--《曹劌論戰》　?、郯⒛傅寐勚?，槌床便大怒。--《孔雀東南飛》　?、茼椡鮿t受璧，置之坐上。--《鴻門宴》　　⑤以刀劈狼首，又數刀斃之。--《狼》　　⑥既來之，則安之。--《論語·季氏將伐顓臾》　　2.指示代詞，這　　例:①均之二策，寧許以負秦曲。--西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》　?、谯白又?，其賢不及孔子。--《師說》　?、壑x又何知?--《逍遙游》　?、苈勚廊灰幫?。--《桃花源記》　　3.活用為第一人稱，我?！　±?①不知將軍寬之至此也!--《史記·廉頗藺相如列傳》　?、诰龑Ф?--《捕蛇者說》　?、垡允侵雍拗畯头狄?。--《史記·魏公子列傳》　　4.可用于賓語前置句復代指賓語，用于動詞之后?！　、僖罢Z有之曰。--《莊子·秋水》　?、诙拦谈吨韧庖?--《指南錄后序》　　③珍寶盡有之。--《史記·項羽本紀》　　助詞 1.結構助詞，相當于"的"。　　例:①近塞上之人，死者十九。--《塞翁失馬》　　②小大之獄，雖不能察，必以情。--《曹劌論戰》　?、廴裟芤詤恰⑹裰娕c中國抗衡。--《赤壁之戰》　?、軚|割膏腴之地，北收要害之郡。--賈誼《過秦論》　　2.結構助詞，賓語前置的標志。　　例:　　①宋何罪之有?--《公輸》　?、诤温? --《陋室銘》　?、劬渥x之不知。--《師說》　?、芫罩異?。--《愛蓮說》　　3.結構助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，同【現代漢語解釋】助詞2?！　±?　?、俟轮锌酌?，猶魚之有水也。--《隆中對》　?、跓o絲竹之亂耳。--《陋室銘》　　③吾妻之美我者，私我也。--《鄒忌諷齊王納諫》　?、芷湟琳l之賜?公(袁可立)宜祠。--明·陳繼儒《大司馬節寰袁公家廟記》　　4.結構助詞，定語后置的標志?！　±?①凌萬頃之茫然。--《赤壁賦》　?、隍緹o爪牙之利。--《勸學》　　5.結構助詞，補語標志，可譯為"得"?！　±?古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。--《游褒禪山記》　　6.音節助詞，無實義?！　±?1、填然鼓之。--《孟子·粱惠王上》　　2、久之，能以足音辨人。--《項脊軒志》　　3、公將鼓之。--《曹劌論戰》　　4、頃之，煙炎張天。--《赤壁之戰》　　生僻含義　　通"也"義　　《墨子·大取》:"圣人也，為天下也。"前句也字作"之"義?！俄n非子·解老》:"鬼祟也疾人之謂鬼傷人……"《賈子·大政》:"何君子之道衰，之數也。"最后的也字作肯定語氣助詞，其他兩個"也"字，都作"之"字義。--黃現璠《古書解讀初探--黃現璠學術論文選》　　文言文用法　　初中語文教材文言文中，"之"比較多，用法也較復雜，有作代詞用的，也有作助詞、動詞用的;區分起來也比較費勁。若死記硬背，耗時多而效果不佳。筆者在教學中摸索出一套有效的辨析"之"的用法的方法，與大家共享。　　一、"之"作代詞用　　"之"作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的"之"字:　　1.執策而臨之，曰:"天下無馬。"(《馬說》)　　2.名之者誰?山之僧智仙也。(《醉翁亭記》)　　3.以其境過清，不可久居，乃記之而去。(《小石潭記》)　　4.聞水聲，如鳴佩環，心樂之。(《小石潭記》)　　5.撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)　　6.下視其轍，登軾而望之。(《曹劌論戰》)　　7.公(袁可立)曰:"吾自任之!"(明·黃道周《節寰袁公傳》)　　分析以上例子可以看出，當"之"用在動詞的后面，"之"的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。　　二、"之"作動詞用　　請看下面的例子:　　1.吾欲之南海，何如?(《蜀鄙二僧》)到，去　　2.送孟浩然之廣陵(《送孟浩然之廣陵》)同上　　3.送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》)同上　　4.嘗與人傭耕，輟耕之壟上。(《陳涉世家》)在　　5、福王之國，派夫派騎唯唯不勝支。(明陳繼儒《大司馬節寰袁公(袁可立)家廟記》)　　分析以上例子，我們知道"之"用作動詞也是有規律可循的。動詞"之"的后面一般會跟一個地點名詞，如例句中的"南海"、"廣陵"、"蜀州"、"壟上";前面有人名或人稱代詞，如例句中的"吾"、"孟浩然"、"杜少府"，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為"某人去某地"的句式。　　三、"之"作助詞用　　"之"作助詞的用法比較復雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種:　　1."之"作結構助詞"的"解。　　如:①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。(《童趣》)　?、谝詺埬暧嗔?，曾不能毀山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》)　?、坳P關雎鳩，在河之洲。(《關雎》)　?、苄〈笾z，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰》)　　⑤公輸子之意不過欲殺臣。(《公輸》)　?、薰讶擞晕灏倮镏匾装擦?，安陵君其許寡人!(《唐雎不辱使命》)　　由以上例子分析可知，當"之"后面的一個詞是名詞(如"趣"、"洲"、"獄"、"意"、"地")或名詞性短語(如"一毛")時，"之"作結構助詞"的"解。　　2."之"用于主謂之間，不譯?！　∪?　?、偕跻?，汝之不惠!(《愚公移山》)　　②徐公不若君之美也。(《鄒忌諷齊王納諫》)　?、圩臃囚~，安知魚之樂?(《莊子與惠子游于濠梁》)　?、芤蕴煜轮?，攻親戚之所畔。(《得道多助，失道寡助》)　　⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(《岳陽樓記》)　　從這些例子可以看出，當"之"用在一個名詞或代詞(主語)和一個動詞或形容詞(謂語)之間時，"之"不譯?！　?."之"起調節音節作用，不譯?！　∵@種用法，在初中階段并不多見，如:　?、倬弥?，目似瞑，意暇甚。(《狼》)　?、谳z耕之壟上，悵恨久之。(《陳涉世家》)　　可以看出，這種"之"多用于時間副詞后面，作用為調節音節，不譯?！　≈?1.用作代詞，又分幾種情況:　　(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"(他們)、"它"(它們)。作賓語或兼語，不作主語。例如:作《師說》以貽之。(《師說》，代人，作賓語。) 輮使之然也。(《勸學》，代物，作兼語。) 人非生而知之者。(《師說》，代事理，作賓語。)　　(二)指示代詞，表近指?？勺g為"這"，通常作復指性定語。如:均之二策。(《廉頗藺相如列傳》)　　2.用作助詞，也分幾種情況:　　(一)結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為"的"，有的可不譯。如:若能以吳、越之眾與中國抗衡。(《赤壁之戰》) 道之所存，師之所存也(《師說》)　　(二)結構助詞，補語的標志。用在中心語(動詞、形容詞)和補語之間，可譯為"得"。如:古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。(《游褒禪山記》)　　(三)結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如:宋何罪之有?(《公輸》，即"宋有何罪")　　(四)結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如:師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!(《師說》) 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。(《捕蛇者說》) 孤之有孔明，猶魚之有水也。(《隆中對》)　　(五)音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如:頃之，煙炎張天。(《赤壁之戰》) 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。(《毛遂自薦》)

一、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的“之”字： 1、執策而臨之，曰：“天下無馬?！保ā恶R說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。（《小石潭記》） 5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰》）分析以上例子可以看出，當“之”用在動詞的后面，“之”的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。二、“之”作動詞用請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》）分析以上例子，我們知道“之”用作動詞也是有規律可循的。動詞“之”的后面一般會跟一個地點名詞，如例句中的“南海”、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為“某人去某地”的句式。三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、“之”作結構助詞“的”解。如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。（《公輸》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，當“之”后面的一個詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語（如“一毛”）時，“之”作結構助詞“的”解。 2、“之”用于主謂之間，不譯。如：①甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚? ②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子游于濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）從這些例子可以看出，當“之”用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）之間時，“之”不譯。 3、“之”起調節音節作用，不譯。這種用法，在初中階段并不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種“之”多用于時間副詞后面，作用為調節音節，不譯。之 1.用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）（二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復指性定語。如：均之二策。（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）道之所存，師之所存也（《師說》）（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"）（四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）（五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

一、代詞　　1.可代人、代事、代物。代人多指第三人稱代詞，可譯為他、她、它（們）。　　例如：①我見相如，必辱之。（）②暮寢而思之。（）③秦人視之，亦不甚惜。（）　　以上三句中的"之"：①代藺相如，可譯為"他"。全句的意思是：我見到藺相如，一定要羞辱他。②代這件事。全句的意思是：晚上睡覺時反復考慮這件事。③代擲棄的珍寶，可譯為"它"。全句的意思是：秦人看到它，也不感到很可惜?！　?.指示代詞表近指，可譯為"這"?！　±纾孩偬聘D慧褒始舍于其址，而卒葬之。（）②均之二策，寧許以負秦曲。（）　　以上兩句中的"之"都譯為"這"。①句的意思是：唐浮圖慧褒開始在這里住舍定居，死后就埋葬在這里。②句的意思是：衡量這兩種辦法，寧肯答應下來，讓秦承擔理虧（的責任）。　　二、助詞　　1.結構助詞，相當于現代漢語的"的"?！　±纾孩俅藙t寡人之罪也。（）②然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭。（）以上兩句中的"之"都譯為"的"?！　?.結構助詞，賓語前置的標志.　　例如： ①何陋之有？（）　　--有什么簡陋的呢？　　②何后之有？（）　　--有什么遲的呢？　　③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（）　　--不懂得斷句，不理解疑難問題，有的從師學習，有的卻不向老師學習?！　?.結構助詞，定語后置的標志?！　±纾孩衮緹o爪牙之利，筋骨之強。（）　　--蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨?！　、谇G州之民附操者，逼兵勢耳。（　　--歸附曹操的荊州百姓，只不過是被武力所逼迫罷了。　　4.放在主語謂語之間，取消句子的獨立性。　　例如： ①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（《燭之武退秦師》）　　--我壯年的時候，尚且還不如一般人；現在老了，不能做什么了。　?、诳椭牢艺?，欲有求于我也。（）　　--客人認為我美，是對我有所求。　　5.音節助詞，起湊足音節的作用，無實在意義?！　±纾孩倬弥克祁ǎ庀旧?。（《狼》）　　--時間長了，（那只狼）的眼睛似乎閉上了,神情悠閑得很。　　②久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）　　--時間長了，能根據外面人們走路的腳步聲辨別是誰?！　∪?、動詞，往，到……去?！　±纾孩俎A轆遠聽，杳不知其所之也。（）　　--轆轆的車聲越來越遠，不知道宮車到什么地方去了。　?、陧棽艘柜Y之沛公軍。（《鴻門宴》）　　--項伯于是連夜騎馬趕到劉邦軍營。

1、到……去?！稙閷W》：“蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富，貧者語與富者曰：“吾欲之南海，何如？”?！弊g文：四川的邊境上有兩個和尚，其中一個貧窮，另一個富有。窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”2、指示代詞，相當于“這個”、“這”、“這種”等?！读H藺相如列傳》：“均之二策，寧許以負秦曲。”譯文：權衡這兩種策略，寧可答應而使秦國承擔理虧的后果。3、第三人稱代詞，相當于“他”、“它”、“它們”、“他們”等?！多嵅硕斡谯场罚骸皭酃彩宥?，欲立之。”譯文：姜氏偏愛她的小兒子，想要讓鄭武公立他為太子。4、指代說話者本人或聽話者的對方?！恫渡哒哒f》：“君將哀而生之乎?”譯文：您想哀憐我,讓我能夠活下去嗎?5、第二人稱代詞，相當于“你”、“您”?！稘h書·蒯通傳》：“臣，范陽百姓蒯通也，竊閔公之將死，故吊之?！弊g文：我是范陽城的老百姓叫蒯通，私下知道閔公快要死了，所以趕來憑吊。6、用在定語和中心詞之間，表示修飾、領屬的關系，相當于“的”?！渡酃G厲王弭謗》：“防民之口，甚于防川?！弊g文：阻止人民進行批評的危害，比堵塞河川引起的水患還要嚴重。7、用在主謂之間，取消句子獨立性，一般不必譯出?！稁熣f》：“師道之不傳也久矣?！弊g文：（古代）從師（學習）的風尚不流傳已經很久了。

“之”的所有用法:1.“之”字用作指示代詞.如:①“之二蟲又何知?”“之”表示“這”,意為“這兩條魚又怎么知道?”②“是吾師也,若之何毀之?”“之”表示“這樣”,意為“（他）是我的老師,像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢?③“請京,使居之.”“之”代指處所,表示“那里”.④“見其發矢十中八九,但微頷之.”“之”,此,指陳堯咨射箭十中八九這一情況.2.“之”用作第三人稱代詞.這種情況出現得比較多,在課文中屢見不鮮,主要表示“他”、“她”、“它”.如：①“子曰：默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”“之”代指“它”,“默而識之”,意即默默地在心里記住它.②“桓侯故使人問之”,“之”指代他（扁鵲）,意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”.③ “行欲至宛市,定伯便擔鬼著肩上,急執之.”“之”指代它（鬼）,“急執之”意即趕忙把它（鬼）捉住.3.“之”字用作動詞,意為“往,到……去”.如：①“吾欲之南海,何如?”“之”意為“到……去”,句子的意思是：“我準備到南海去,怎么樣?”②“行不知所之.”“之”意為“到……去”.4.“之”字用作助詞,這種情況比較常見,但筆者以為也最復雜,可以分為下面三種：⑴“之”用作結構助詞,相當于“的”,如：①“圣人之道,卒于魯也傳之.”意即“孔子的學問,最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”.②“志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食”,兩個“之”均是“的”的意思,意即“有志氣的人不喝盜泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”.⑵“之”字用于主語和謂語之間,取消句子的獨立性.如；①“桓侯曰：醫之好治不病以為功.”“之”在這里沒有實在意義,用于取消句子的獨立性.②“西蜀之去南海,不知幾千里也.”同樣,“之”在這里也沒有實在意義.值得注意的是,這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆,應注意區分,以免弄錯.⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用,也無實義.如：①“久之,目似瞑,意暇甚.”“久之”,很久,“之”,調節音節,沒有實在意義 .②“填然鼓之.”在這里,“之”也是單純調節音節,沒有實義.基本上來說,在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種,只要掌握其規律,摸準“之”的用法和意義也是不困難的.文言虛詞“之”的用法可謂靈活,很多學生都難以分析其用法.靠死記一些例子,但過些日子又忘了.如何容易又方便的掌握,筆者結合自己教學作出簡要介紹,即運用句子結構分析法.句子結構分析有一口訣：“主謂賓定狀補,主干枝葉分清楚.謂前是狀,謂后補.”由此可知古漢語中的主謂、動賓、偏正等結構.“之”的用法就可根據其在句中的位置來定.且看下面的分析：（1）形如“謂語+之”時,用作代詞.如： ①作《師說》以貽之.②人非生而知之者.③均之二策,寧許之以負秦曲.以上三例中的“之”都是代詞用,分別充當謂語動詞“貽”“知”“均”的賓語,構成動賓結構.反過來說,虛詞“之”緊跟在謂語動詞后,這個“之”就作代詞用.（2）形如“主語+之+謂語”時,起取消主謂句子獨立性.如： ①孤之有孔明,猶魚之有水也.②師道之不傳也久矣.以上兩個例子中“之”前的“孤”“魚”“師道”在句子中作主語,“之”后的“有”“不傳”為動詞作謂語.在這種情況下,虛詞“之”可以省略不譯.即“孤有孔明,猶魚有水也”；“師道不傳也久矣”.（3）形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時,作賓語前置的標志.如： ①宋何罪之有?②何陋之有?以上兩例中,“之”出現在疑問句中,“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”,“之”后面是緊跟謂語動詞“有”,而且“罪”和“陋”是作為賓語在謂語動詞的前面.這種情形下的“之”就作賓語前置的標志.虛詞“之”不譯,直接把賓語部分還原到謂語動詞后面即可.（4）形如“名詞+之+形容詞”時,作定語后置的標志.如： ①蚓無爪牙之利,筋骨之強.②馬之千里者.③石之鏗然有聲者.④無絲竹之亂耳,無案牘之勞形.以上三例中,虛詞“之”后面的“利”“強”“千里”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”,翻譯時,“之”不用翻譯,直接把形容詞還原到名詞的前面即可.（5）形如“定語+之+名詞”時,是作結構助詞,譯作“的”.如： ①君之病在肌膚,不治將益深.②若能以吳、越之眾與中國抗衡.以上兩例中,虛詞“之”后面是名詞“病”“眾”,分別由前面的“君”“吳、越”作定語修飾,“之”就譯作“的”.（6）形如“之+地點/處所名詞”且句中缺少相應的謂語時,就作動詞.如： ①子夏之晉.②吾欲之南海,何如?③輟耕之壟上.以上三例中,“之”的后面分別是“晉（國）”“南?！薄皦派稀弊鳛榈攸c名詞,“之”的前面沒有與“晉”“南?！薄皦派稀毕鄬闹^語動詞.這種情況下,“之”用作動詞,翻譯為“去、往、到”.（7）形如“形容詞/副詞+之”時,湊成二字或四字音節,不用譯.如： ①頃之,煙炎張天.②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走.③余扃牖而居,久之,能以足音辨人.以上三例中,“之”在“頃”“鼓”“久”的后面,為了湊成二字音節而使用“之”.翻譯時沒意義.

之⑴【代詞】他，她，它（們）。例：①人皆吊之。（之：他，指上文善術者）②以刀劈狼首，數刀斃之。（之：它，指狼。）③媼之送燕后也，持其踵為之泣。（本義項指后一個“之”：她，指燕后。）④彼竭我盈，故克之。（之：他們，指齊軍。）⑤我見相如，必辱之。（之：他，指相如。）⑥以杜君言泛訊之。（之：他們，旨獄中囚犯。）⑦阿母得聞之，槌床便大怒。（之：它，指上文府吏的話。）⑧遽撲之，入石穴中。（之：它，指蟋蟀。）⑨收天下之兵，聚之咸陽。（本義項指后一個“之”它指兵器。）⑵翻譯為：的。例：①近塞之人，死者十九。（《塞翁失馬》）②小大之獄，雖不能察，必以情。③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。④東割膏腴之地，北收要害之郡。⑶【動詞】往，到......去。例：①如欲之南海，何如？（《為學》）②去逾四十里，之虛所賣之。（本義項指前一個“之”。）③諸將請所之。④輟耕之壟上，悵恨久之。（本義項指前一個“之”。）⑤又有剪發杜門，佯狂不知所之者。⑥于是棄其家走之關中。⑦有牽牛而過堂下者。王見之，曰：“牛何之？”（本義項指后一個之“之”。）⑧然后驅而之善，固民之從之也輕。（本義項指第一個“之”）⑷這，此。例：①以君之力，曾不能損父之丘，如太行王屋何？（本義項指后一個“之”。）②其上以構脂、臘和氏灰之類昌之。（本義項指前一個之。）③有良田、美池、桑竹之屬。④公輸盤為楚造云梯之械。⑤均之二策，寧許以負秦曲。⑥郯子之，其賢不及孔子。⑦于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之為之謀。（本義項指中間一個。）⑸作賓語前置（倒裝句）的標志。例：①何陋之有？②宋何罪之有？③句讀之不知。④何功之有哉？⑤詩云：“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也。（本義項指后一個之。）⑹我。例：①君將哀而生之乎？②不知將軍寬之至此也！③以是知公子恨之復返也。④臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數存之。⑤今單車來代之，何如哉？⑥寡君之以為戮，死且不朽。（之以為戮：以之為戮。之：指我們。）⑺用在句末補足音節，無實義。例：輟耕之壟上，悵恨久之。（本義項指后一個之。）⑻用在主謂結構中，表示了消句子獨立性。例：①孤之有孔明，猶魚之有水也。②樂郊樂郊，誰之永號?、塾怪淠曛群笊谖岷?？⑼作定語后置的標志。例：①云之崔嵬。②人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎?、斡迷诰渲校ǔＳ迷谥髡Z和謂語之間），取消句子獨立性，不翻譯。例：①備他盜之出入與非常也。②皮之不存，毛將安附焉？③屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。④人之為學有難易乎？⑤父母之愛子，則為之計深遠。