兒童思維訓(xùn)練，如何鍛煉孩子的思維能力一遇到問題就來問家長

來源：整理時間：2023-07-03 19:18:29 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何鍛煉孩子的思維能力一遇到問題就來問家長

想培養(yǎng)孩子的思維能力，首先要創(chuàng)造孩子的思維環(huán)境，遇到事情，很多時候家長可以一目了然的知道前因后果，幫助引導(dǎo)孩子做了決定和選擇，那么時間久了孩子可能就會覺得自己想法沒有用處，缺乏思考。北京新東方泡泡少兒教育提醒家長，在遇到問題的時候，可以適當(dāng)?shù)恼髑笞稍円幌潞⒆拥南敕?，也許有的時候很明顯的知道孩子的想法很天真不切實(shí)際，但是要給他表達(dá)的機(jī)會，在慢慢引導(dǎo)他往正確的思維上走，時間久了，孩子也會去總結(jié)，分析。

如何鍛煉孩子的思維能力一遇到問題就來問家長

2，如何訓(xùn)練38歲孩子的多元思維

可以通過多元思維數(shù)學(xué)來來訓(xùn)練孩子的多元思維，卓人幼兒教育學(xué)校就有右腦多元思維數(shù)學(xué)課，我孩子也在那里上，效果很不錯。這是我在網(wǎng)上查的，你可以看下：右腦多元思維數(shù)學(xué)采用專業(yè)的數(shù)學(xué)玩、教具，讓孩子通過觀察、觸摸和操作，掌握感知集合、數(shù)、形、量、時間、空間、邏輯思維等內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)更具體化。同時通過符合兒童認(rèn)知的形象思維，由對具體物體數(shù)量的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為對抽象數(shù)學(xué)符號的理解，由具體物體數(shù)量的變化逐漸掌握計(jì)算的規(guī)律。培養(yǎng)孩子多角度思維、理解、判斷、計(jì)算、空間感知的能力，讓孩子思維更敏捷，頭腦更靈活。專家認(rèn)為游戲化的教學(xué)激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)的興趣，使孩子能在日常生活中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，學(xué)會舉一反三，讓孩子思維多元化，算術(shù)能力化。為孩子未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

如何訓(xùn)練38歲孩子的多元思維

3，怎樣提高孩子邏輯思維能力

兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進(jìn)行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結(jié)果之間的關(guān)系。例如，一歲的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意識地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩子以后就學(xué)會了借助別的東西來達(dá)到自己的目的。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不了解自己的動作與球彈球的關(guān)系，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會了正確的拍球動作。在這一時期，對孩子的動作、運(yùn)動訓(xùn)練很重要，因此，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可少的，這些活動有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩玩具、玩游戲機(jī)則會影響孩子的思維發(fā)展。三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。不信，你拿兩個同等體積但形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯定答不出。在做計(jì)算時，用蘋果來舉例子，就容易理解；用數(shù)字加減，他們就反應(yīng)不過來了。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機(jī)會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學(xué)會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計(jì)算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長可以問孩子：“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”有些孩子就不能計(jì)算出來，因?yàn)樗麄冾櫞耸П?，不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，做出正確的計(jì)算。另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非常重要。如果早期訓(xùn)練不足，后期還需科學(xué)的強(qiáng)化彌補(bǔ)，所以，心理學(xué)家認(rèn)為對那些早期運(yùn)動不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺――動作綜合能力，以促進(jìn)其心理發(fā)展。

怎樣提高孩子邏輯思維能力

4，什么是幼兒思維訓(xùn)練

思維能力是一個人的核心能力。孩子的思維是后天形成的，水平不斷提高。孩子思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程中，抽象邏輯思維已經(jīng)開始萌芽，具備了進(jìn)行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)?！　『⒆铀季S訓(xùn)練就是要根據(jù)孩子的思維發(fā)展特點(diǎn)，借助一些有組織的、系統(tǒng)的材料，對孩子的思維能力進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而提高孩子的思維品質(zhì)：如思維的敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性、靈活性等，提高幼兒分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維能力，全面提升孩子素質(zhì)，使孩子更好地適應(yīng)未來社會。

思維能力是一個人的核心能力。幼兒的思維是后天形成的，水平不斷提高。幼兒思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程中，抽象邏輯思維已經(jīng)開始萌芽，具備了進(jìn)行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。中國有句古話，“授之以魚，不如授之以漁”，給孩子現(xiàn)成的知識和技能，不如讓孩子學(xué)會自己獲取這些的能力。思維訓(xùn)練就是要交給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助孩子學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高孩子的知識水平和智力水平。思維訓(xùn)練不僅僅給您的孩子帶來快樂，還能讓孩子學(xué)到很多東西。漂亮的圖片和充滿趣味的練習(xí)能讓孩子完全投入其中；它的自我檢測配備使得學(xué)習(xí)效果和獨(dú)立思考能力明顯增強(qiáng)，并且還給孩子帶來無窮的學(xué)習(xí)動力。孩子通過模板進(jìn)行反復(fù)操作學(xué)會觀察、分析、推理和判斷，為形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。使孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。它所有的訓(xùn)練內(nèi)容都經(jīng)過教育專家潛心研究并經(jīng)過大量的測試和完善，其核心功能在于充分訓(xùn)練兒童的個性化思維能力。我們?yōu)楹⒆犹峁┝嗽S多種內(nèi)容各異的游戲。在五顏六色的書頁上面，一個個問題向您的孩子展開挑戰(zhàn)：比較、分類、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、排序、觀察、配對、涂色、剪紙、連接、迷宮……讓他們的小腦袋飛速地轉(zhuǎn)起來。我的孩子需要思維訓(xùn)練么? 每個孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2-7歲的兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。同時，每個孩子在思維的結(jié)構(gòu)上都會存在著強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，結(jié)構(gòu)上的差異是學(xué)生偏科的一個原因。所以，提高思維水平和全面發(fā)展思維能力對每一個孩子都很重要。每個孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2-7歲的兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。同時，每個孩子在思維的結(jié)構(gòu)上都會存在著強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，結(jié)構(gòu)上的差異是學(xué)生偏科的一個原因。所以，提高思維水平和全面發(fā)展思維能力對每一個孩子都很重要。

5，求問如何提升孩子的思維會比較好

不可約束孩子的行為孩子的行為來自大腦的支配，孩子所行所做都是思維反應(yīng)出來的，如果不是太頑皮的行為，大人就不約束孩子的行為，給孩子足夠的空間，孩子就有自己獨(dú)立的思想，就可以激發(fā)更多更豐富的想象力，這對提升小孩子的思維能力是很有幫助的。發(fā)揮想象力的講故事很多故事書都是一個模式，按部就班的教學(xué)，小孩子在讀的時候，只是按照上面的內(nèi)容重復(fù)，不會去開動腦筋發(fā)揮想象力。所以大人盡可能的隨口編些故事講給小孩聽，盡量把編的內(nèi)容豐富化，讓小孩子更感興趣。更要鼓勵小孩子自己編故事講，這樣小孩子的想象力才會更加豐富?？梢远嘧x些科幻故事在選擇故事的書的時候，盡量多方花，不要局限一種類型的故事?？梢园芽苹妙惖墓适聲?，做為重點(diǎn)，因?yàn)檫@類書的思維都非常跳躍，想象力超豐富，而小孩子又正好是處在好奇的年齡，多看這類書會讓思維更加開闊，讓孩子的頭腦產(chǎn)生無限的遐想。電視節(jié)目不可以多看電視其實(shí)是傻瓜機(jī)器，因?yàn)樵诳措娨暤臅r候，不用過多的去思考，只要跟著劇情走就行了。小孩子在看電視的時候，就不會思考和判斷，只是被眼前的畫面所吸引。對小孩子的思維能力是非常不好的，而且看電視對眼睛也不好，家長們要少讓孩子們看電視。鍛煉邏輯性思維習(xí)慣可以多給小孩子講些偵探類的故事，和多讓孩子做些數(shù)學(xué)題，尤其是幾何等。這些都可以幫助孩子訓(xùn)練邏輯思維，這個過程可能有些枯燥，特別是不喜歡數(shù)學(xué)的孩子，但是只要堅(jiān)持下來了，對孩子是非常有益的，慢慢的孩子的邏輯思維能力就會很棒了。要讓孩子的大腦放松學(xué)習(xí)是很枯燥，費(fèi)精力的事。尤其小孩子精力和體力都有限，所以不能只顧學(xué)習(xí)，還是適當(dāng)?shù)姆潘?，讓大腦得休息。學(xué)習(xí)累了的時候，就帶孩子去戶外玩下，看看綠樹，對眼睛好，大腦放松了，思考問題的時候，思維能力更靈活了。良好學(xué)習(xí)氛圍很重要小孩子在學(xué)習(xí)的時候，是需要一安靜輕松的氛圍下進(jìn)行。良好的學(xué)習(xí)氣氛是要父母和孩子一起營造的。孩子在學(xué)習(xí)的時候，大人要保持安靜，不要發(fā)出聲響吵到孩子了，平時和孩子相處的時候，不要老玩手機(jī)，可以多看書，孩子看到父母愛看書，自然就喜歡拿著書看了。

我個人耐心不太夠，所以我是直接把孩子送去了興趣班。也是反復(fù)比較了好多家，看了好多爸爸媽媽的評價才選出了卓越教育的思考星球。大家都說這個課程培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣這塊做的很好，我兒子上了快一月了。

做好三件亊；1/嚴(yán)加管教，不但教學(xué)習(xí)，更要逼他干活！2/小孩既要引導(dǎo)，又要限制。少年要老成才有出息！3/千萬記?。喝f事要以國家學(xué)習(xí)為主，要是上學(xué)不用功，一輩子一場空！你去查查：中國歷史上只要有名的忠奸臣，哪個不是滿腹經(jīng)論——大學(xué)士！

家長培養(yǎng)孩子邏輯思維能力效果最為明顯的三種方式：一、豐富孩子的詞匯，教孩子說話用詞達(dá)意語言是思維的外殼，盡早教孩子準(zhǔn)確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。家長對孩子的話要多問幾個為什么，對他的表達(dá)要多作分析，這可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動。二、有意識地對孩子設(shè)疑，給孩子留下思考的時間孩子回答問題往往是憑直覺，如果家長滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”，那么，他們會習(xí)慣對問題不假思索地做出回答，沒有足夠的時間讓大腦啟動思維“程序”。所以，當(dāng)孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。三、利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。在日常生活中，可以進(jìn)行分類和歸類的游戲。也可以進(jìn)行比較動、植物或其他事物、訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。比如收衣服時，讓孩子將不同的襪子分類卷起來；去動物園時，告訴孩子如何通過牙齒區(qū)別食草和食肉的動物，并讓他分辨；給孩子一些零錢，讓孩子去買東西……對孩子而言，說過的話，玩過的游戲或許會忘記，但日復(fù)一日默默培養(yǎng)起來的邏輯思維能力會伴隨他們終身，使他們在生活和工作中表現(xiàn)得更為優(yōu)秀出色。知識拓展孩子的邏輯思維的形成過程：動作思維階段（0-3歲）不到3歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進(jìn)行。比如桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，怎么辦呢?這時候?qū)殞毎l(fā)現(xiàn)他旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。孩子學(xué)會借助別的東西來達(dá)到自己的目的，是從不斷的操作過程中理解的。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結(jié)果之間的關(guān)系。具體形象思維階段（3-6歲）3-6歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這也是為什么用數(shù)字加減，孩子反應(yīng)不過來，但是用實(shí)物舉例子，就容易理解。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機(jī)會。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計(jì)算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。抽象邏輯思維能力（6-11歲）6-11歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。比如，一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?像這些問題，就是屬于抽象邏輯思維能力題。不要給孩子現(xiàn)成的答案，家長要注意讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考。父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣、獨(dú)立自主的習(xí)慣，使孩子有自己的思想、觀念、看法、為人方式和處世準(zhǔn)則。家長循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子認(rèn)清世界，體味人生，思考自己的未來，這對于孩子將來步入工作和生活有著極其重要的意義。

6，如何鍛煉孩子的思維

讓幼兒愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要啟發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，首先要給幼兒建立數(shù)學(xué)認(rèn)知，把數(shù)學(xué)生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。▋有意識的進(jìn)行數(shù)學(xué)教育通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數(shù)字“1”的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說“寶寶乖，先吃一口，再吃一口”，這樣子對孩子日后數(shù)字教育會有很好的啟發(fā)作用。▋和孩子做游戲互動游戲室孩子最喜歡最能接受的學(xué)習(xí)方式，也是最有利于親子關(guān)系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運(yùn)動能力，而且可以培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以后的成長發(fā)展非常有好處。▋教孩子做比較數(shù)學(xué)啟蒙除了數(shù)數(shù)，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們借助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導(dǎo)孩子動手操作一下，怎么才能裝滿它。▋教孩子數(shù)數(shù)之前要懂的很多父母一提到數(shù)學(xué)啟蒙，就想到教孩子數(shù)數(shù)，其實(shí)數(shù)數(shù)隨時都可以進(jìn)行，并不單純讓孩子背數(shù)字，而是讓孩子理解數(shù)字。在教孩子數(shù)數(shù)前，家長應(yīng)該多引導(dǎo)孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然后才引導(dǎo)孩子去認(rèn)識數(shù)字1234，理解數(shù)字。啟發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，不僅是數(shù)數(shù)和加減，要更多地聯(lián)系實(shí)際，讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)與形的關(guān)系，并引導(dǎo)孩子理解和運(yùn)用抽象數(shù)字后的實(shí)際意義，將數(shù)學(xué)與他的日常聯(lián)系起來，這是父母給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙需要思考的，也是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?3-7歲的孩子，即學(xué)齡前兒童，這個年齡段的孩子，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于直觀的形象思維階段，能夠感知數(shù)的概念，對數(shù)有簡單的認(rèn)識，需要家長的引導(dǎo)才能完全理解數(shù)的意義，通過學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)手口一致點(diǎn)數(shù)。對圖形和時間、空間也有基本認(rèn)識。幼兒學(xué)前數(shù)學(xué)教育根據(jù)何秋光老師的將數(shù)學(xué)教育體系，可分為以下六大模塊：

如何提升孩子的思維能力

有專家研究表明：一天一個游戲，孩子聰明出眾。童年不可以沒有游戲，家長要正視游戲的正面教育作用，健康、益智的游戲能夠培養(yǎng)孩子的思維能力。清華大學(xué)教授鄭人杰認(rèn)為：“在信息時代，要讓孩子遠(yuǎn)離電腦和網(wǎng)絡(luò)是不切實(shí)際的。電腦和網(wǎng)絡(luò)本身沒有錯，關(guān)鍵在于用什么樣的內(nèi)容去引導(dǎo)孩子?！庇螒蛟臼莾和矏鄣幕顒禹?xiàng)目之一，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了電子游戲機(jī)，家長要引導(dǎo)孩子利用電子游戲機(jī)進(jìn)行各種復(fù)雜的智力訓(xùn)練，繼而提高孩子的思維能力。娛樂活動不但具有趣味性，而且還可以開發(fā)孩子的智力。孩子在個體或群體娛樂活動中積極參與有助于培養(yǎng)孩子的聰明才智，比如打球、下棋、猜謎等涉及到思維的各種活動，能夠鍛煉孩子的思維能力?！　∑浯危谀X筋急轉(zhuǎn)彎等智力問答中訓(xùn)練孩子的思維能力?！　〖议L可以根據(jù)孩子的性格特征，選擇適合其年齡特點(diǎn)的一些智力訓(xùn)練題進(jìn)行有目的、有方向性的思維能力訓(xùn)練。使孩子的思維品質(zhì)在某一方面得到迅速強(qiáng)化和訓(xùn)練。比如腦筋急轉(zhuǎn)彎不僅可以訓(xùn)練孩子的敏捷性和靈活性，還可以開發(fā)孩子的智力。當(dāng)孩子遇到困難時，家長不要急于告訴孩子答案，而要引導(dǎo)孩子打破順向思維的條條框框，另辟蹊徑去獨(dú)立思考，往往會柳暗花明又一村，讓孩子有一種找到答案的成就感。如果孩子在努力思考后仍得不到解決問題的途徑，家長進(jìn)行及時的點(diǎn)播和幫助也未嘗不可，但切記嘲諷和戲謔孩子，傷害孩子的自尊心，家長決不能剝奪了孩子思考的權(quán)力而越俎代庖?！　〉谌?，家長要在平時的學(xué)習(xí)中對孩子進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。　　學(xué)習(xí)知識，思考問題是訓(xùn)練孩子思維能力的重要途徑。在孩子做家庭作業(yè)時，家長如果能訓(xùn)練孩子長期堅(jiān)持以快為前提，以正確為關(guān)鍵，讓孩子做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)地定時定量地訓(xùn)練做作業(yè)的好習(xí)慣，對于培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性是非常有效的。

1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)其觀察能力。 2、認(rèn)識大群體與小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。 3、了解順序的概念這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。 4、建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。 5、理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。 6、掌握一些空間概念成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些.