綜上所教師績效工資極不平衡，因此好些論壇，媒體上呼吁取消績效工資，教師當然拍手稱贊。有的人也把這種工資稱為績效增量工資，我總結(jié)了一下，教師的績效工資的特點基本上有，有一種績效工資，就是所謂的獎勵性績效工資，這塊績效工資如果處理不好，不少的教師一定會有說法的。

1、教師的績效工資有什么特點？

我總結(jié)了一下，教師的績效工資的特點基本上有：專門為公辦中小學教師設(shè)計制作的、可以提高工資待遇的、還可以吸引高學歷人才從教的一種帶有獎勵性質(zhì)的工資；績效工資總量隨著當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、物價水平、職稱和工齡的變化而調(diào)整；由70%的基礎(chǔ)性績效工資和30%的獎勵性績效工資兩塊組成，基礎(chǔ)性績效工資按月隨工資發(fā)放，獎勵性績效工資統(tǒng)一考核之后發(fā)放；一般都是誰的工作年限長、職稱高，誰的70%的基礎(chǔ)性績效工資就高；30%的獎勵性績效工資在一學年里基本上分兩次發(fā)放，而且，兩次發(fā)放的標準差不多一樣；一般情況下，獎勵性績效工資是中心校領(lǐng)導(dǎo)決定整個轄區(qū)各個學校可以分配的數(shù)量，然后，各個學校才能決定學校里的考核分配辦法；學校里的獎勵性績效工資一般應(yīng)該是教師集體討論決定考核項目及分配辦法，然后再由學校領(lǐng)導(dǎo)最后決定，再報請上級領(lǐng)導(dǎo)審核批準，最后由銀行打卡發(fā)放；一般情況下，考核項目應(yīng)該包括班主任津貼、工作量、考勤、教學成績、是否是優(yōu)秀骨干教師等等，不過，具體的辦法要根據(jù)實際情況確定；績效工資和薪級工資及崗位工資三部分共同組成教師工資的主體部分；績效工資和某些地方年底發(fā)放的一次性工作獎勵不是一回事；（這個是我一個學期的獎勵性績效工資）（這個是我2017年的年終一次性工作獎勵的一半）我總結(jié)出來的教師的績效工資特點，怎么樣啊，全面嗎？（歡迎大家留言補充或者是評論）。

2、教師的績效工資有多少？是怎樣分配的？

三種績效，三種分配，方法決定績效的高低！從2019年1月1日起，我們這里開始實行用于激勵教師工作積極性和上進心的績效工資政策，其實行的原則就是“獎勤罰懶”。一種是隨著工資按月發(fā)放的基礎(chǔ)性績效工資，屬于個人的基本工資，它是隨著個人的職稱、工作年限和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平的調(diào)整而調(diào)整的，也就是說，職稱高，教齡長，當?shù)亟?jīng)濟比較發(fā)達，那么，教師個人的這塊工資就非常理想。

這塊工資屬于個人，占個人總績效工資的70%，別人沒有機會享受它的，——這是第一種績效工資。完全屬于自己，還有一種績效工資，就是所謂的獎勵性績效工資。這種績效工資原來也是按照個人的職稱教齡等等各方面決定高低的，應(yīng)該是按照人頭分配的屬于個人的一部分工資，不過，個人沒有支配權(quán)，不能由某個教師來決定。這塊工資的分配辦法是有明確規(guī)定的，

在教職工代表大會討論的基礎(chǔ)上，由學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員協(xié)商決定分配辦法，在學校公示一周之后，所有的教師沒有異議，即可上報，經(jīng)過上級領(lǐng)導(dǎo)批準后，即可發(fā)放。這是某校2018年秋季擬訂的獎勵性績效工資考核辦法和結(jié)果，請看下圖：這塊績效工資如果處理不好，不少的教師一定會有說法的。——這就是第二塊績效工資，有時候產(chǎn)生爭議最大的就是它，

還有一項績效工資就是最近幾年剛剛開始實行的年終效能獎。有個地區(qū)是在2015年開始實行的，2015年和2016年的年終效能獎是一起發(fā)放的，是按照平均值即每人每年15000元的標準統(tǒng)一發(fā)放的。包括退休教師和離休教師都有，并且，標準相同，下面是這個地方的某位教師兩年一次發(fā)放的效能獎。請看：下面是某個地方2017年的效能獎：有些地方已經(jīng)把2018年的效能獎發(fā)到教師的手里了，

這種績效工資的分配辦法各地不一樣，有的地方是按照個人的月應(yīng)發(fā)工資的3～6倍不等的標準執(zhí)行，具體的要看當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平，經(jīng)濟好一些的地方肯定會高一些的。有的人也把這種工資稱為績效增量工資，——這就是第三種績效工資，與當?shù)亟?jīng)濟有直接的關(guān)系，三種績效工資，三種分配辦法，辦法的不同，教師得到的結(jié)果就會不同。