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1，微作文我最喜愛的兔子140字以內

今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。這只小白兔長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石;耳朵長長的，還往下耷拉著;三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地跑起來，一蹦一跳的，遠遠望去就像一團白絨球在滾動，可愛極了。小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃蔬菜和青草。我還知道千萬不要給小白兔水喝，否則，它會拉稀，就會死去。所以，我每天都會把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動一動的，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香啊!吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來揮去

微作文我最喜愛的兔子140字以內

2，什麼是微作文

微作文指的是文字較少，但邏輯清晰、結構完整、表達準確的作文。和普通作文一樣寫，但貴在“精煉”，對用詞造句要求更高。微作文的種類大概有如下一些：一是說明類。就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。二是描寫類。就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。三是賞析評價類。就是要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價等。擴展資料2011年6月7日部分省份的高考作文題公布，到8日上午，網友們在微博上關于高考作文題的互動熱情愈來愈高。諸多門戶網站的官方微博及媒體微博都陸續組織網友圍繞今年的高考作文題寫140字的微博作文。據某網站教育頻道統計，自高考作文題陸續公布后，該頻道就發起了寫140字“高考微作文”的活動。此后的7個小時內，其微博上已有近3萬網友針對各地區的高考作文題“舞文弄墨”。另一家網站教育頻道統計，自高考作文題公布后，第一時間發起了寫140字“高考微作文”的活動。2011年6月8日上午10時，其微博上已有7萬網友針對各地區的高考作文題“舞文弄墨”，同時，網友們還積極地給微作文打分，過了一把閱卷教師的癮。參考資料來源：百度百科-高考微作文

什麼是微作文

3，以微為題的作文怎么寫

微實則是在小中見大，具體的可以寫比如細節決定成敗，微小反映素質，溫暖的小事反應人與人之間的溫情等等。

以“窗口”為題的話，聽起來有很深的哲理性，仿佛蘊含神秘一些似的，所以你要盡力的寫的富有文采性，要寫得像魯迅或者朱自清那樣，讓讀者讀起來有一種幸福感在其中，做出很享受的樣子，但是又不太能讀懂，要寫出神秘感，還有自己真情的流露。我順便幫你構思一下：你先寫一些哲理性強的句子（但千萬不要寫故事，或者是古詩名句，也不要寫眾所周知的名言警句,像：“書籍是人類進步的階梯”這一類的就不要寫了，比如可以找一些中外名家知名作品的名句，像：“像流水般逝過，像風兒般吹過”再加什么的）。再就是內容了，不要寫“我怎么怎么樣”要寫“這個名人什么時候像什么什么一樣的挺過來，我又該如何如何”。至于結尾，不要寫得太庸俗，最好摘抄魯迅（文章的結尾）或者朱自清（匆匆）或者老舍（駱駝祥子）的一些哲理性強，但是想讀還不太能讀懂的句子來做結尾，最好75-100字一句注：全部是手打，要是覺得好就采納吧

以微為題的作文怎么寫

4，什么是微作文

微作文是一種兒童文學新文體，篇幅在百字左右，就是一個片段。即時性寫作，規模小，時間短，針對性強，類似于“微博”。因為其短小，所以學生習作時能即時、自由地表達所見、所聞、所感，有利于激發童趣童心，喚醒童真童言，表達獨特感受。《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！薄耙子趧庸P，樂于表達”是從根本上解決學生怕作文而尋找出的一條正確的教學出路?！拔⒆魑摹本褪窃凇耙子趧庸P”和“樂于表達”上下工夫，引導學生參與，豐富生活積累，獲得情感體驗，從而激發學生寫作興趣。然而，對于小學生，教師僅僅對他們說“寫自己的生活”、學生是沒有感覺的、不能體會的。教師還是要引導學生觀察、感受，獲得越來越多的直觀經驗，及時捕捉生活中鮮活的鏡頭、新鮮的感受，才可能寫出有情有思的鮮活文字。因此，我認為，微作文可以采用以下幾種學生喜聞樂見的形式。一、游戲“微”作文，啟動思維新引擎小學作文教學觀認為，游戲是兒童的天性。在小學階段，提供適合學生的兒童游戲，讓學生用愉快的心情、有趣的方式觀察和感受生活，及時、自由地記錄生活，能豐富想象，表達情感，充盈童年精神。教師創設活動情境，以小游戲為媒介和手段，在設計上講究合理安排游戲形式、時間，科學設計教學程序，使得小游戲能在作文教學中發揮其激趣、引導、啟發、輔助功能，學生能及時在課堂上根據要求記錄片段，形成微作文。一般步驟如下：減壓“小點心”（準備階段）―現場游戲（共同參與）―放膽“侃大山”（口頭表達）―現場自由寫作（筆頭表達）―交流評議（效果激勵）。既然是微作文，就直接以訓練點為主，如：“小鷹捉小雞”、“拔河”等都是很好的訓練動作描寫的活動，能運用比喻等修辭方法，將游戲時一連串的動作寫生動。先通過口頭語言進行恰當修飾，轉化為書面語言寫下來，再通過觀察他人的神態、動作，聯想人物當時的內心體驗，然后能用上恰當的連接詞，把游戲過程有順序地寫下來。因為學生都參與游戲，現場感強，親身體驗，所以有趣；因為規模小，時間短，所以有效克服作文恐懼；而且因為篇幅較短，可以邊寫邊評、邊評邊改，可以對構段、表達、想象、用詞等方面分布指導，更快實現言語表現的規范與自由。如小學語文高年級教材中有關于人物外貌的片斷寫作訓練，教師可制作一個“人物外貌描寫”的作文游戲“你猜他（她）是誰”。具體做法：每個學生仔細觀察班上某一位學生的外貌，抓住主要特征寫一段話，并注明被描寫者是誰。然后，教師把寫有外貌的卡片打亂順序，隨手抽出一張當堂朗讀（不讀姓名），讓大家連猜三次。如果有一次猜中，就說明小作者觀察和描寫得很到位。如果連猜三次都不中，則說明小作者沒有抓住特點，就“罰”他（她）站起來說一說自己的外貌特點。這個游戲，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。二、接力“微”日記，充實寫作動力源日記從遠古人類的“結繩記事”就開始了。寫日記是經過大量實踐證明了的，是提高習作水平行之有效的方法之一。寫日記一旦成為孩子的日常習慣，日記就會像“嚴師”一樣督促孩子每天必須完成訓練；日記就會像“諍友”一樣鼓勵孩子把訓練做好。這樣無聲的督促和鼓勵，對促進孩子作文的進步，是學校的教育和家長的指導無法替代的。葉圣陶先生這樣說：“習作的根源在于自身的生活。生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇?！背鋵嵉纳罘e累是學生寫日記的起點和源泉。“微型日記”并非單純的指每篇日記寫作字數少，主要就日記選材的角度小、選材精、內容單純這一層面而言。每次日記的時間盡量控制在15分鐘左右，這樣對課業負擔不會產生實質性影響，學生也能愉快接受。新課標倡導自主、合作、探究學習，平常在生字教學和閱讀教學中運用得比較多。經常寫日記，即使是微型日記，學生也往往會產生“巧婦難為無米之炊”之苦，于是，我決定在班上實行“日記接力”的嘗試。所謂“接力”，就是同一本日記本，由幾個學生合作輪流寫作，合作的學生就是平時的學習小組成員，一人或多人寫作，然后互相閱讀、批改，互相借鑒，從而實現共同提高的目標。當我帶著自己精心設計的十二本漂亮的日記本走進教室時，立刻吸引了全班同學的目光。繽紛圖案的封面，特意排版的日記頁面，看著孩子們期待的眼神閃閃發光，我把本子分發給十二個學習小組，各小組成員在封面寫下自己的名字，并根據個性進行裝飾。孩子們剛接到日記本，勁頭十足。經過一年多的嘗試，孩子們的寫作興趣與表達欲望大大增強，寫作能力也在提高。它具有以下優勢。1.內容寬泛，素材豐富。　　“接力日記”：使學生的日記內容變得鮮活，有血有肉，不再出現“抓耳撓腮”“咬筆頭”的現象，雖不是洋洋灑灑，千言萬語，但也是字字珠璣，真情流露。內容可以學生自選，也可以由教師布置。例如班級的金魚怎么突然只剩下一條？有的學生說，可能是放在窗邊，空氣太差，跳樓死了，可是找遍了樓下也沒有發下金魚的尸體？有人說，尸體應該是鴿子吃了；也有人說，是有小朋友太喜歡，偷回家了吧？可是這樣拿回家，路上金魚會渴死……一個個的懸疑激發了孩子們探究的興趣，寫出來的微型日記也有趣極了。又如早上出門上學的匆忙慌張，路堵時大家的語言、神態，某個同學在課上讓人印象深刻的表現，老師今天穿了件新衣，食堂里某位男生大吃n個雞腿……這些五花八門的題材都被搬進了日記，這些呈現在筆下的文字，讓人讀了覺得特別真實。他們的筆觸已經延伸到生活的各個角落，漸漸學會了觀察生活，慢慢有了自己的感受。只要生活在繼續，只要有一雙觀察的眼睛、有易感的心，就不愁沒有東西可寫，經常練習，就不愁提高不了作文水平。2.合作創作，童趣盎然。兒童是天生的幻想家、詩人，對生活、文字，他們有完全異于成人的視角。每個孩子都是獨特的個體，都有著屬于自己的內心的天地，他們用各自不同的方式解讀語文，用各種不同的語言詮釋發現，當這些詮釋得到老師和同學的贊賞時，幼小的心靈會產生成就感。因為篇幅小，所以批改點評特別有效率，而且“接力日記”正滿足了學生的“發表欲”，讓他們豐富的想象有了更廣泛的讀者。記得六年級上冊有一篇看圖寫話《小鴨子得救了》的訓練，文章的主題是表現動物與人之間的和諧相處。一般的看圖寫話，學生很容易寫出千篇一律的文章，這是看圖寫話輔導最頭疼的事?？吹轿恼驴梢苑譃椤笆ё恪?、“求救”、“營救”、“感謝”等結構，我靈機一動，立即給孩子們分配接力任務，由十二個小組根據自己的興趣選擇其中一個片段進行描寫。第二天，不同版本的《小鴨子得救了》接二連三地出爐了。很多老師看了，都驚嘆于孩子們的創造力。尤其是把不同的片段進行不同的組合，隨隨便便竟然就成了好幾十篇有趣、個性的文章，孩子們興奮極了。從此，班上掀起了一股合作完成長篇的狂潮。過了一段時間，我又發現了一個可喜的現象，孩子們開展爭著上交日記，并催著我批改，在班級里講評。3.借鑒批改，互學互幫。由于共同使用一本日記本，每個學生在寫日記前都可以欣賞到組員的日記，以學習別人之長，補己之短。前者的素材還可以幫助后者打開思路；前者的優美語句也許會激發后者的靈感。我每隔一段時間將日記放在全班進行點贊打分，因為每一篇小小的日記也是代表小組的集體榮譽，于是，為了寫好日記，每個組員都會主動尋找書籍進行閱讀，積累語言；當一個組員一時想不出題材，其他組員也會主動幫助他。后來他們發現，凡是寫得字數多的，無形中就會得到更多人的點贊，所以大家就開始越寫越多了。小小的一本日記本，在班級里不停地漂流、接力。在每一次積極主動的寫作訓練中，每一個學生的寫作水平都在不斷提高。三、即性“微”寫作，爆發靈感小宇宙1.“圈點感悟”式“微寫作”?！叭c感悟”是一種最簡單易行的“微寫作”，類似于現代人在博客中發評論，在博客里，評論與微博同步，發一條評論就是一條簡單的微博。這種發評式的“微寫作”，有很強的即興性，是閱讀者思想火花的靈光一閃。如果能長期堅持，積累下來，學生的思維能力就會逐漸提升，學生的思想也就逐漸豐富，有了深度，還會讓閱讀和寫作者對事物、世界和文字保持一顆敏感的心靈，讓作文有了源頭活水。比如在學習文言文《伯牙絕弦》時，老師可以讓學生依據課文《伯牙絕弦》圈點批注對伯牙與子期情深似海的感悟。有同學在“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，巍巍兮若泰山……”處批“鐘子期是俞伯牙的知音，所以對他的音律都知曉得一清二楚。二人的心有靈犀讓我羨慕”，短短兩句其實就是一篇精彩小型議論文；又有一生在“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓?！碧幣ⅲ骸安腊?！你對鐘子期的深情厚誼讓我佩服！但是，古人云：莫愁前路無知己。說不定你能找到更知曉音律的知音呢！就這樣破琴絕弦了，未免太可惜了！”這樣的真摯的言語，難道不是孩子們自己的真情流露嗎？2.“微博發表”式“微寫作”?！拔懽鳌边€可以用在比較長的記敘文閱讀中。在比較長的課文中運用“微寫作”的方法，不但有助于弄通記敘的要素，梳理課文內容，弄清文章結構，整體感知課文，而且有助于學習課文的寫作方法及簡要敘述和概括事件的能力。比如在教學《開國大典》一文時，因為文章很長，但是場面非常清晰，非常詳細地記下了開國大典的全過程。為了讓學生了解開國大典的過程，更重要的是學習場面描寫，老師做了一個假設，讓學生寫典禮微博：“假如你就是典禮里的記者，請你用微博把開國大典過程中的所做所見所感快快告訴場外看不到大典的人們?！崩蠋熯€給出示例：“早上六點鐘起，來自四面八方的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈，有的扛著長聯，有的套著紅袖套。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。老人家拖兒帶女，背著一個，拉著一個匆匆忙忙，卻喜氣洋洋地走來……到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！比缓笠来谓o出學生寫微博的場面詞：“宣布典禮開始……升國旗……宣讀中央人民政府的公告……閱兵式……群眾游行……”場面描寫很強的寫作，不但讓學生扎實地走進文本，理清了開國大典的過程，避免了枯燥的段落劃分和分析，而且讓學生真正體驗了怎樣把一個場面敘述得完整生動，從而舉一反三。

5，什么叫微作文

父母,你們生我養我育我,你們的愛,道不完,言不盡. 我,作為一個生命.自從呱呱落地那一天起,愛就像陽光一樣,無時無刻不在普照著我.媽媽你用甘甜的乳汁一天天把我養大；爸爸你則用寬厚的肩膀將我高高地托起,讓我看見外面的世界,像大樹一樣為我遮風擋雨.父愛如山、母愛如海.在我成長的點點滴滴中,給予我最多的是你們,你們的愛是無私的、真誠的、偉大的,是不求回報的.因為當我遇到困難,能傾注所有一切幫助我的人,是你們；當我受到委屈,能耐心聽我哭訴的人,是你們；當我犯錯誤時,能毫不猶豫地原諒我的人,是你們；當我進步時,會衷心與我分享喜悅的人,是你們.母愛是船,載著我從少年走向成熟；父愛就是一片海,給了我一個幸福的港灣.媽媽的真情,點燃了我心中

300字

微作文就是，話語簡單明了，字數不超過300字

寫得少

么叫微作文

微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。【出自】：《韓非子·說林上》：“圣人見微以知萌，見端以知末，...zhidao.baidu.com/question/114037606.html -

6，以微為話題的800字作文

微笑，如春雨一般涼爽，如彩虹一般絢爛，像春花一樣可愛，像冬雪給一驚喜。　　微笑，就像它的字眼兒一樣，著實令人喜歡。當你感到無助和寂寞時，意外的收獲一份微笑，你會發覺世間的溫情無處不在；當你陷入困境，需要理解和支持時，一份微笑就是一份特棒的禮物。收獲微笑是幸福，贈人微笑同樣也是幸福，當每一次微笑在你的臉上綻開時，你會感到分外的輕松，愉悅，正所謂贈人玫瑰，手有余香。　　生活中的微笑太多了，然而最特殊的就是母親的微笑，這是任何笑容都無法比擬的，它包含了母親對女兒純潔無私的愛，受傷時，這微笑會給我無限的關懷，抹去我的傷痛，脆弱時，它又給我信念，使我堅強，讓我信心百倍的面對生活。無論何時，母親的微笑都是我心中一抹永遠的陽光?！　∑鋵崳灰眯陌l現，生活中處處都有微笑，微笑的內涵也因此多了起來，課堂上，老師的微笑是對學生的鼓勵和表揚，是教書育人的一種快慰，打谷場上，農民的微笑是最燦爛的，是豐收的喜悅，也是對來年的希望；交際中，微笑就是禮貌，是對對方的理解和尊敬。微笑就是生活的五彩屏上最亮的色彩?！　〕烤氈杏龅竭^這樣一次微笑。早晨我在林陰路上跑步，遇見一個小女孩，也許興趣相投我倆交談起來，說話間，她的小臉總是洋溢著一朵燦爛的微笑，我問她為什么，她的回答很簡單：“老師說了，微笑是給人的最好禮物?！笔前。以趺礇]有想到，為什么每次面對別人時，不能送一份微笑呢？于是回家路上，每遇到晨練的老人，我都向他們投以熱情的微笑，我發現每個人都送我一份同樣的微笑，原來一份微笑會帶來無數的歡樂。　　如果你很苦惱，我愿意送你一份微笑，抹去你的憂傷，帶給你歡樂，如果你遭受了挫折，人愿意送你微笑，給你信心和勇氣?！　「鎰e了苦惱和挫折，朋友，笑一笑吧，把微笑送給別人，迎接你的會是無數張笑臉，這也就是微笑的美麗所在。

出錯人無完人，每個人都會出錯。出錯時，愚者怨天尤人，將錯誤視作生命的天敵，在陰沉昏暗的世界跋涉。出錯時，智者沉著思考，將錯誤視作生命的轉機，在明亮廣闊的天空翱翔。出錯時，我愿做一位智者。很多時候，我們因某些原因出錯，導致走向不同的道路。人生有無數個十字路口，而無數次的選擇往往都是基于某次出錯。若我們從不出錯，所走的人生道路將一帆風順，直達終點——“死亡”。那么，生活將多么無趣!沒有站在十字路口前的迷茫，人生將錯失很多。因某次出錯而偶遇的人，總在我們的生命中占有一席之地乃至重要的位置;因某次出錯，偶遇的事往往在我們的人生道路上變得舉足輕重。我們將偶遇的人、偶遇的事稱作上帝的旨意，叫作“緣分”。而追尋那本質，何嘗不是因為“出錯”?隨著時間的推移，很多看似正確的事成了出錯的結果，反之，看似錯誤的結果卻成了正確的。從亞里士多德的地心說到哥白尼的日心說，再到牛頓的萬有引力定律，科學家們在出錯中不斷嘗試，不斷發現?！暗孪壬焙汀百愊壬痹谏鐣拮冎畷r，曾被視為離經叛道的言論，然而如今卻成了我們發展的目標。出錯孕育著蛻變，出錯蘊含著發展。這是因為變是世界的主旋律，萬物都因時間而變化，所以錯誤和正確并不是絕對的。若無當年的錯誤，又何來今天的正確?因此，我們應該敢于面對出錯，笑對人生的出錯。我們渴望自由、舒坦，因而總會埋怨生活中的種種不如意。我們追求完美，因而總會抱怨生活中的種種出錯。但是，“自由”與“活著”有一段距離，“生存”與挺著胸脯“生活”又有一段距離。若我們只追求活著，我們可以不出錯，因為我們不用做任何事，只需要保持呼吸。但若我們想要挺胸抬頭地生活，我們不可能不出錯，并會在一次次錯誤中吸取教訓，然后踏上一個個新臺階。因此，樂觀面對生活，將種種出錯視作人生的一次次歷練，你的世界會因此而美麗!如果沒有錯誤，我們將經不起風雨，不能理解生命的珍貴與多彩、世間萬物的美麗和繽紛。錯誤并不丑陋，出錯也不可怕。丑陋的是沒有正視錯誤，可怕的是出錯而不改正。

7，求以微為題的800字作文

微，即細小之意，而細小又常被人忽略，由此產生一些意想不到的后果，所以人們應該防微杜漸?？梢杂眠@個作為中心思想來寫。微，還可以組詞“微機”，可以講述一下電子計算機的發展。計算機越來越小，代表科技越來越發達，立意也是可以的，但專業知識會比較多，要參考一些資料才行。

古德云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，可以服人?！辟t德的人，不但具有知善知惡的良知良能，而且不輕忽小善之德、小惡之害，能夠真正斷惡修善，所以令人心悅誠服。而諸佛菩薩在因上修行，也是“斷一切惡，無惡不斷；修一切善，無善不修?！辈挥嬍虑榈拇笮?，都能對事以真，竭盡心力廣修菩薩行，最后才能成就佛道。　　一己之善，不但能為自己積功累德，也能利益他人；絲毫之惡，非唯損害自己的品格，也會危害到他人。如此輾轉影響，如同在湖中投下一塊小石頭，漣漪不斷地擴大，導致整個湖面水紋的波動，其影響層面絕非自己所能事先預料。因此，對世間人而言，起一個善念、說一句好話、一個善意的回應，乃至露出一個微笑，不但能夠讓內心越來越光明，也可以拉近親子間的關系、提高公司的業績、促進國家社會的和諧，甚至可以消弭種種人為的災難。對修行人而言，身口意三業若能持戒清凈，微小的過患都能遠離，微細的善行都不舍棄，則自性慈悲與智慧就能顯發，也就更有能力去幫助一切眾生?！　∵@種由小因而成大果的例子，俯拾皆是。舉例來說，當世界某個角落發生災難需要援助時，大眾盡己之力，從四面八方匯集而來的善款、救援物資、救援人力，即可形成一股強大的力量。興建道場也是同樣的道理。道場的設立不僅可以圓滿佛、法、僧三寶住世的因緣，還能讓更多人得到佛法的利益，提升精神生活的品質，遠離身心的痛苦，確確實實是件大功德。所以大眾如果能夠貢獻心力，即使是微小的布施，乃至勸發他人發心，或者隨喜贊嘆，都能聚沙成塔，成就人類宗教、文化、歷史、藝術、精神生活的無價堡壘，其利益是遍及法界一切眾生，其功德是廣蔭千秋萬代子孫?！　》鸾浿幸灿杏涊d，一名高僧知道他的小沙彌徒弟只剩七日的壽命，于是慈悲地讓他回家探親。途中，正好遇到一場大雨，小沙彌發現一群螞蟻正努力地從積水的地方爬出，但卻不斷的被雨水沖回去。于是小沙彌心生憐憫，先將它們一一救出，確定安全無虞后，才繼續他的旅程。七日后，小沙彌又回到寺院，師父感到非常驚訝，于是入定觀察，發現原來是小沙彌的一念慈悲心，不但救了螞蟻，也增加了自己的壽命?！　〕俗约簭V發善心外，更進一步，對于他人的善行也要真心贊嘆，如此可增進其信心，令發廣大心量而行大善；面對自己的惡行要有所覺悟，趕快懺悔改進，千萬不可積小過患而成大罪。如《四十二章經》云：“人有眾過，而不自悔，頓息其心。罪來赴身，如水歸海，漸成深廣?！本褪亲詈玫挠栒]。《梵網經》亦云：“勿輕小罪，以為無殃；水滴雖微，漸盈大器。剎那造罪，殃墮無間；一失人身，萬劫不復！”也是提醒世人要處事老實，行善造惡自有因緣果報，不可不慎！　　“修善如春日之草，未見其長而有所增；行惡如磨刀之石，未見其滅而有所損?！毙奚茢鄲阂欢ㄒ诟咛幹邸⑿√幹?。如果我們能夠一步一腳印，扎扎實實地走下去，不僅能成為世間的賢人，家業、學業、事業、志業，事事如意；更進一步，也能成為出世間的圣人，斷惑、證真、度眾、成佛，樣樣成就！　　另一篇　　我們都知道以小見大的道理。考驗一個人的文明素質，正合此理。倘從大處看，正直可以表演，善良可以偽裝，寬容可以做作，而生活中的許多細節，似乎小得讓人忘記或懶得掩飾，因而常畢露人們的原形。看來，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從細節關注起，是我們修身的起點。　　一個從骨子里文明的人，即便是對待小善小惡，同樣彰顯素質。這種人給我們以美感，讓人賞心悅目。記得在一次體育公園文藝活動中，歌海人潮，一位年輕媽媽帶著孩子來玩，興高采烈的稚童，把吃完冰淇淋的空紙盒隨手一扔，媽媽見狀彎身把它撿起，放在前方的垃圾箱里。這個小小的細節很美，這位年輕的媽媽很美。作為一個生活在省級文明城市的福清人，我甚至想感謝她，因為她的行為確為我們這座城市增添了一分優雅，一抹風采?！　】墒?，我們總還有遺憾的時候。在日常生活中，我們常因看到隨地吐痰、亂扔煙頭果皮的情景感到惡心，常因遭遇亂停放車輛、亂穿馬路阻礙我們走路行車而覺得光火，常因與一個滿口粗言臟話的人交談而渾身不自在……當然，此時我們很應該回顧一下自己曾經的所做所為，在這些看是“小惡”卻很招人討厭的情景中，是否有我們的影子？說起來這些大多都只是小學生的行為規范，我們小時候也曾遵守得很好?？删褪窃陂L大了、更懂事了的今天，卻把它給淡漠了。這叫我們如何面對內容更多、要求更高的公民道德規范？　　沒有人希望或愿意承認自己是一個不文明的人。因為在大是大非面前，我們都表現得很有素質。但面對“小惡”，我們總認為那是很平常的小事，沒什么大不了的，其實不然。就個人素質形象而言，不管有何種借口，那些不雅的“小惡”行為，都在一點一滴地滲進周圍人對你的看法之中，慢慢地淹沒你本該良好的形象。而作為社會生活的一分子，我們實在不應該因為行“小惡”而影響和諧社會和文明城市的建設，至少，我們沒有任何理由去破壞別人努力的成果?！　≡该魈焯柹鸬臅r候，我們從善如流。

《微》再大的坎坷都有邁出去的一天，再大的磨難都有克服的一天，再強大的偉人也有倒下的一天，再高大的樹木都有結束生命的一天。任何事物都不是萬能的，都具有新陳代謝獲得死亡的一瞬間，世間萬物，比比皆是，不能過于自負，等到一切都結束的時候，才知道生命的可貴，只有珍惜，才能獲得釋放。一棵具有400多年樹齡的大樹，曾經經歷過風吹雨打，電閃雷鳴的擊中，仍然頑強的生存了下來，但是，不幸的是后來，一群小蟲在侵蝕著大樹的樹干，最后頑強的大樹不得不倒下，曾經風雨無阻的大樹，在經歷不起蟻蟲的啃蝕而倒下了，這不是自身能控制的，而是要看外界的事物，然而，微小的力量不也是促使偉大的大樹倒下的嗎？著名作家霍金，是何等的令人欽佩，但是呢？后來因為病毒的纏身而死亡，他雖然是身殘志堅，后來還是倒下了。之前，他是如此的堅強，后來由于疾病，他一點也不能動彈，由于他志氣非常大，明知自己有病，而不去治療，怕耽誤自己的時間，而不去理會他，同樣，疾病也是危險而微小的力量，他可以讓他慢慢失去知覺，后來再失去一條腿，而不能動彈，最終遍布全身，以至于最后骨瘦如柴，頑強的毅力雖然大過于天，他堅持完成了最后的作品，在最后支撐不下去了，微小的病毒的力量，最終要了他的老命，這難道不是微小的力量而惹出來的禍嗎？同樣是一種力量，它有時可以毀滅一切，但是他往往還可以塑造一些好的力量。在我們日常學習生活中，我們常常不在乎小的細節，但是他帶給我們的同樣也是無窮的益處，只要我們去發現，去探索就會得到他日常學習的苦悶，我們是知道的，只要勇于去學習發現他的好處，也是可以讓我們受益無窮的，在學習數學中，我們大多數是煩躁的，我們在學習時，應當從小的細節開始，一些定理和公理我們應該熟讀熟記，運用到圖形中，只有真正掌握了才能領悟到其中的妙處，只有一點一滴的積累，才能得到好處，微小的力量也可以鑄就奇才，任何東西都是一點一點得到的，只有真正沉浸其中才能領會到。滴水石穿，有志者，事竟成，小小事物，得到不一般的用處，任何的事情，都是自己一步一個腳印走出來的，應該好好珍惜，好好奮斗，讓微小的力量，散發出不一樣的光芒。

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