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1，貓頭鷹熊貓筆劃是多少
2，古人對韓滉畫牛的技巧有怎樣的評價
3，兩次夢到自己第二天要結婚了然后反悔了自己學生黨暫無男友
4，那位小學語文老師有貓頭鷹的教案啊急用啊
5，貓頭鷹外貌
6，小班是否需要范畫
7，現在的小學還開設手工勞動課嗎

1，貓頭鷹熊貓筆劃是多少

熊貓25 貓頭34 不給最佳不給糖吃

貓頭鷹``比熊貓多了一個頭而以

叫貓頭鷹和熊貓自己數唄

自己不會算啊

11 都是貓

32 25

貓頭鷹熊貓筆劃是多少

2，古人對韓滉畫牛的技巧有怎樣的評價

韓滉畫牛之精妙乃為我國繪畫史千載傳譽之佳話：古人說韓滉畫?！奥涔P絕人”；對于其牛畜畫，陸游謂之有生難見之“尤物”，趙孟頫稱其為“稀世名筆”，金農嘆為“神物”；又有清代畫家錢維成將韓滉與韓幹并稱為“牛馬專家”。

齊白石最擅長畫蝦，徐悲鴻最擅長畫馬，吳昌碩擅長畫桃子，張大千擅長畫山水，黃賓虹擅長畫山水，李可染擅長畫牛，傅抱石擅長畫山水，李苦禪擅長畫鷹，潘天壽擅長畫山水，黃胄擅長畫驢。黃澤金擅長畫龍，靳尚誼擅長畫人物，范曾擅長畫古典人物，黃永玉擅長畫貓頭鷹，韓美林擅長畫貓頭鷹，劉文西擅長畫人物，劉大為擅長畫駱駝，孫大石擅長畫山水，張志文擅長畫牡丹，王成喜擅長梅花。

古人對韓滉畫牛的技巧有怎樣的評價

3，兩次夢到自己第二天要結婚了然后反悔了自己學生黨暫無男友

呵呵，可能有著喜事要到來，同樣也有一些事困擾著你。

你最好最近不要和男生在一起

說明你的婚姻沒有幸福，找到幸福就結婚吧

說道做夢。我昨晚就做了很奇怪的夢。。先是之前有個男生說我的眼球不是黑色的，夢里我就看到自己的眼球上半部分變成棕色的，而且我伸手一拿還拿下來一個硬殼一樣的東西，然后是有個小朋友送我一幅她自己畫的貓頭鷹，夢里我就變成了貓頭鷹，還遇上一個有段時間沒見的女生，結果夢里她也出現了。。。一大堆亂糟糟的事情。。所以我想你做的那個夢大概是一方面自己想著戀愛了。一方面又懼怕談戀愛吧。。。

說明在您的心里，您的初戀情人仍占著很重要的位置，只是隱藏得很深。您自己都覺得快忘記了，但潛意識知道的。為什么是您的好友呢，這說明您對好友有種深深的羨慕之意。望采納。

幫助你走出目前的困擾。也就是說，晚上像是電影一樣做夢，需要得到幫助，那是因為你的潛意識里，這是因為你在日常生活中所遇到所看到的。至于你媽把你帶出來，但是，意義還是大同小異的，事情的外表看起來也不一樣。有些人盡管不認識，播放某一個記憶深刻的片段。這是白天所接受的信息刺激，日有所思夜有所夢，給你心里帶來的困惑與困擾樓主，希望你能滿意。回答完畢

兩次夢到自己第二天要結婚了然后反悔了自己學生黨暫無男友

4，那位小學語文老師有貓頭鷹的教案啊急用啊

一、謎語導入：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。學生異口同聲回答“貓頭鷹”教師導出“我們今天就來學習第三課《貓頭鷹》”課件出課題二、討論出新知：“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片?！毙蕾p課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子?。控埖念^，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側。”“貓頭鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的博士組。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言。”學生發言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發學生積極性。三、探究出新知：“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得探究組的稱號。學生發言，老師總結作畫步驟：1、大形（畫大、簡練）2、擠色線 3、填色 4、整理這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。六、課下延伸:我們什么方法表現貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現貓頭鷹的多種不同的藝術表現方式。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

5，貓頭鷹外貌

貓頭鷹，其頭圓圓、眼睛大大，於夜間活動、覓食。古希臘神話中有個智慧女神叫雅典娜，據說她的愛鳥就是貓頭鷹。因此，古希臘人對貓頭鷹非常崇拜，認為它是智慧的象征。那么，貓頭鷹是怎樣捕鼠的呢？鳥類學家們很早就研究貓頭鷹如何捕鼠的問題。貓頭鷹的眼球呈管狀，有人把貓頭鷹的眼睛形容成一架微形的望遠鏡。在貓頭鷹眼睛的視網膜上有極其豐富的柱狀細胞。柱狀細胞能感受外界的光信號，因此貓頭鷹的眼睛應該能夠察覺極微弱的光亮。如果把鳥眼比做照相機的話，那么大多數適于白天活動的鳥的眼睛是小口徑的標準鏡頭，貓頭鷹的眼睛就是大口徑、長焦距的望遠鏡頭。因此在很長一段時間里，人們一直認為貓頭鷹是靠視覺在黑暗中飛行和捕食的。但是，如果用一般鳥類所具有的視覺感覺系統來衡量貓頭鷹的話，那么要達到貓頭鷹這樣的視力，它的整個腦部就得都由視覺神經組成！近代，先進的科學技術把對貓頭鷹行為的研究推向新的階段。一些鳥類學家把倉鸮（貓頭鷹的一種）放在全黑的房間里，用紅外攝影設備觀察倉鸮的捕鼠活動。實驗做得非常巧妙。室內除了地面上撒一些碎紙條外，沒有其他任何東西。實驗開始時，鳥類學家把一只老鼠放人實驗室，開始錄像。從錄像上發現，只要老鼠一踏響地面的碎紙，倉鸮就能快速、準確地抓獲它。近代，先進的科學技術把對貓頭鷹行為的研究推向新的階段。一些鳥類學家把倉鸮（貓頭鷹的一種）放在全黑的房間里，用紅外攝影設備觀察倉鸮的捕鼠活動。實驗做得非常巧妙。室內除了地面上撒一些碎紙條外，沒有其他任何東西。實驗開始時，鳥類學家把一只老鼠放人實驗室，開始錄像。從錄像上發現，只要老鼠一踏響地面的碎紙，倉鸮就能快速、準確地抓獲它。鳥類學家們從進一步研究發現，貓頭鷹的聽覺非常靈敏，在伸手不見五指的黑暗環境中，聽覺起主要的定位作用。貓頭鷹的左右耳是不對稱的，左耳道明顯比右耳道寬闊，而且左耳有很發達的耳鼓。大部分貓頭鷹還生有一簇耳羽，形成像人一樣的耳廓。貓頭鷹的聽覺神經很發達，一個體重只有300 克的倉鸮約有9.5 萬個聽覺神經細胞，而體重600 克左右的烏鴉卻只有2.7 萬個。另外，貓頭鷹臉部密集著生的硬羽組成面盤，而這個面盤是很好的聲波收集器。貓頭鷹碩大的頭使兩耳之間的距離較大，這可以增強對聲波的分辨率。當一只貓頭鷹在黑暗的環境中搜索獵物時，它對聲音的第一個反應是轉頭，如同我們在聽微小響動時側耳傾聽一樣。但是貓頭鷹并不是真正地側耳傾聽，它轉頭的作用是使聲波傳到左右耳的時間產生差異。當這種時間差增加到30微秒以上時，貓頭鷹即可準確分辨聲源的方位。貓頭鷹一旦判斷出獵物的方位，便迅速出擊。貓頭鷹的羽毛非常柔軟，翅膀羽毛上有天鵝絨般密生的羽絨，因而貓頭鷹飛行時產生的聲波頻率小于1 千赫，而一般哺乳動物的耳朵是感覺不到達么低的頻率的。這樣無聲的出擊使貓頭鷹的進攻更有“閃電戰”的效果。據研究，貓頭鷹在撲擊獵物時，它的聽覺仍起定位作用。它能根據獵物移動時產生的響動，不斷調整撲擊方向，最后出爪，一舉奏效。當然，貓頭鷹在捕食中視覺和聽黨的作用是相輔相成的，它正是在各方面適應夜行生活而成為一個高效的夜間捕獵能手。全世界的貓頭鷹一共有133 種，前面說的倉鸮只是其中一種。在我國南方有一種貓頭鷹非常近似于倉鸮，它就是草鸮. 草鸮的臉型很像猴子，因而很多人叫它猴面鷹。草鸮經常出沒于墳場墓地，飛行時飄忽不定，鳴叫聲尖利刺耳，常令人聯想起墓地里游蕩的野鬼孤魂。實際上，草鸮之所以在墳地出沒，是由于那里有豐富的野鼠可供它們捕食。貓頭鷹，又叫鸮，因為它們的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，所以被俗稱為貓頭鷹。貓頭鷹屬于鸮形目夜行性猛禽，共有180多種。分布在我國的貓頭鷹大約有26種，均屬于國家二級保護動物。獨特的羽毛設計使夜行貓頭鷹成為世界上最安靜的飛行鳥，對于它們的獵物來說有時甚至是無聲的。它的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。貓頭鷹的大眼睛只能超前看，要向兩邊看的時候，就必須轉動它的頭。貓頭鷹的脖子又長又柔軟，能轉動270度。由于是夜間出來捕食的種類，它們的聽力十分的敏銳，它的兩只耳朵不在同一個水平上，有利于根據地面獵物發出的聲音來確定獵物的正確位置。貓頭鷹是現存鳥類種在全世界分布最廣的鳥類之一。除了北極地區以外、世界各地都可以見到貓頭鷹的蹤影。貓頭鷹完全依靠捕捉活的動物為食。獵物的大小視貓頭鷹的體型大小而定，小到昆蟲，大到兔子都有。眼的四周羽毛呈放射狀，形成所謂“面盤”。嘴和爪都彎曲呈鉤狀。周身羽毛大多為褐色，散綴細斑，稠密而松軟，飛行時無聲。夜間和黃昏活動，主食鼠類，有時也捕食小鳥或大型昆蟲

6，小班是否需要范畫

幼兒繪畫活動是否需要范畫，這個問題，在多年之前是毋庸置疑的，因為當時每上一節課都需要孩子學會畫一幅圖畫，老師們都會認真地準備一幅范畫，把繪畫的過程詳細的告訴孩子，讓孩子根據范畫進行練習。后來發現這樣的教學方式約束了孩子的想象創造能力，在專家的提議下，老師們開始讓孩子在“自由”、“寬松”的氛圍下大膽而自主地繪畫，不再提供范畫，也不敢示范，生怕自己的教學觀念落后，教學策略機械。與此同時，我們也發現孩子的畫面很糟糕，沒有構圖意識、沒有色彩概念、沒有繪畫技能的提升，有的只是天馬行空的點狀分布，以及孩子意猶未盡的語言陪襯，----孩子所表達的都在語言上，在一幅畫里看不到內容、看不清線索、看不出美感。面對這樣的現狀，老師們還在猶豫和爭論：繪畫活動是不是需要范畫？說需要者，肯定會遭到反駁：不是說會限制孩子的創造性嗎？說不需要者，又對現實狀況進行懷疑：孩子的畫怎么越來越人不像人、貓不像貓了？一、繪畫活動需要范畫。原因二：1、沒有積累就沒有創新。繪畫是一項操作性的能力，是需要經驗積累的，而創新必須以模仿為基礎。任何人、任何事物都不可能憑空想象、杜撰產生。所以，必須要幫助孩子積累關于繪畫的經驗，讓孩子們了解、欣賞不同的作畫方式，在欣賞、學習、運用的基礎上觸發繪畫的激情，學習用自己的方式進行練習和運用。2、沒有技能就沒有表達。繪畫技能是繪畫表達的基本條件，只有學會表達方式才能恰如其分的表達自己的意愿，而技能的學習需要指導和練習。只有讓孩子看到作品，看到作品中所運用的技能，知道這些技能是怎樣的，并通過鍛煉，才能內化為孩子自己的操作能力，才能在適當的時候進行運用和表現。如果沒有這一環節，那孩子的所有繪畫方式都是自發的，也會是稚嫩的、發展緩慢的。二、怎樣范畫、怎樣指導。1、關于欣賞與講解。繪畫活動中教師的繪畫欣賞能力、講解能力很重要。孩子對美術作品的理解、對繪畫方式的了解很大程度上依賴老師的講解。同時，我們要盡可能多的給孩子欣賞各種作品、各種繪畫方式，為孩子積累豐富的表象和經驗，是他們對繪畫產生濃厚的興趣，不斷對照自己作品與范畫的差距，不斷提高表現和表達能力。對于繪畫內容的范畫，提倡多種形式、多個角度、多重畫面的范例，比如畫貓頭鷹，在孩子們觀察完貓頭鷹的基本特征以后，要給孩子欣賞不同動態、不同角度、不同場景的貓頭鷹作品，開闊孩子的視野，讓孩子們能夠在更廣闊的思路中表達自己心中的貓頭鷹。而2、關于演示與指導。在繪畫技能的積累過程中，教師的演示和指導顯得尤其重要。所以每次技能練習時，有必要讓孩子欣賞完整的作品，再講解繪畫技能的分解步驟，這些動作會演繹出怎樣的效果，使孩子形成技能與作品之間的必然聯系，然后給孩子提高同樣方式不同畫面的繪畫練習，舉一反三，使孩子產生濃厚興趣。三、對教師的要求。1、教師要有點美術基本素養。關于構圖、色彩、形象的把握，老師需要有基本的美術素養，熟知各年齡階段孩子的繪畫能力發展特點和發展要求。如怎樣畫的滿、怎樣體現近大遠小、怎樣表達重疊、怎樣避免散點式構圖等；什么是色相、色調，什么是暖色、冷色，什么是三原色等。要有基本的形象概括能力，比如動物的身體結構、人物的身體構成、建筑物的基本結構等。提高自己的范畫美觀性、示范性、多元性。2、教師要學會融會貫通。繪畫能力的培養是一個循序漸進的過程，老師要有系統和持續的培養意識，學會融會貫通，善于讓孩子溫故知新，不斷積累，從而達到靈活自如地表達的目的。繪畫，需要積累，所以，繪畫需要范例。

一、選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我幫媽媽繞絨線”、“畫氣球”、“捏糖葫蘆”等等。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調的涂色練習和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，所以教師在選擇小班幼兒的美術活動教材時一定要注意以上兩點。二、創造適應的美術環境、材料創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動性的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由于小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章車，提供紙團讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫等。如在噴畫活動“放煙火”中，教師為幼兒提供了裝有水粉顏料的噴壺，幼兒只需輕輕一噴，紙上便會散開一朵朵美麗的煙花。又如在印章畫“小兔的新衣”活動中，教師為幼兒提供了切成各種圖形的蔬菜（胡蘿卜、藕）等等，幼兒用這些材料蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了?；顒咏Y束時有的幼兒仍樂此不疲地為小兔做新衣，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。三、讓幼兒在游戲中進行美術活動游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。”而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習、成長。

7，現在的小學還開設手工勞動課嗎

有的！4.5.6年級都有的！

史家小學開

農村小學開設手工勞動課培養學生興趣淺議熱1香雪海168 2009-11-03 12:54 農村小學開設手工勞動課培養學生興趣淺議湖北省鄖縣楊溪中學肖艷在農村由于受傳統教育有束縛，自然條件的制約，及其他各種因素的影響，使教育工作者多年只注重倡導文化課而忽視勞動課的開設。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，教育教學的觀念也在不斷的更新，正是那些大膽創新的教育改革者探索出了應試教育走向素質教育的軌道，在這條軌道上，教育工作者付出了艱辛的努力，不僅使農村開設了勞動課，還開設了手工勞動課。手工勞動課它不再是單一的勞動教學和學生拿工具下地動手操作而是提高學生綜合素質的實踐過程。為了更好地完成小學勞動課的教學任務，全面提高學生的素質，我們因地制宜，因材施教，采取了一系列行之有效的方法。充分調動學生利用農村自然條件的優勢，自己找，學著做。在勞動教材中，80%的內容都跟自然條件有關，如淘米，縫針線包等，這些內容的教學跟農村學生的生活貼近，這就是農村教學手工勞動課的一大優勢。一年多來的實踐證明，手工勞動課的開設，的確提高了學生學習勞動課的興趣。一、激發了學生積極搜集，自覺動手的制作的欲望。教材中的有些課文，學生一拿到讀就有些煩，究其原因才知道都是現實生活中做過的如洗鞋、洗小物、洗頭、洗澡等，一提到手工制作同學們興趣就來了。三年級課本中的“做戲劇臉譜”這一課，有不少同學被那些花臉深深地吸引住了，于是他們就懷著好奇，準備小刀，剪刀、線、膠水試著去做臉譜，等教師教這一課時不少學生已得心應手學會，做出了不同的戲劇臉譜。二、變美術“手工制作課”手工勞動課，增添了學生求知的興趣。每一冊教材都有固定的內容，為了完成教材任務，教師不得不按原本教材施教，但為了改變教法也可另有新意，變美術“手工制作課”為手工勞動課，也大大地吸引了學生勞動課的興趣，如：一次美術課課前老師讓全班學生準備一些物品如蛋殼，細棍、線、紙、帽，由于受做臉譜的影響，有的同學畫上臉譜，當老師揭示為時課題“做漁翁”時，大家才知道是上美術課，這樣把美術與手工制作有機結合起來。更增添學生垢求知的興趣。三、手工制作與實際觀察相結合，增強了學生思維的擴展。我們每天都要用到課程表，為了制作一個臺鐘式課程表，要畫貓頭鷹，同學們對它的形狀外貌缺乏直觀感覺，因而，都畫不到。科任教師為使學生能生動形象地畫好貓頭鷹，動員學生在晚上悄悄地觀察貓頭鷹，拓展了思維，加上老師的示范，學生很快根據制作步驟自制好了漂亮了的臺鐘式課表，達到預期的效果。總之，農村小學教育，還是有很大局限性，但經過艱苦地努力，克服多種困難，用兩條腿走路的方法，集思廣益，發揮本地教育優勢，最終能使學生動手制作能力和求知興趣增強，素質教育得以提高與發展。 --------------------------------------------------------------------------------湖北省鄖縣楊溪中學肖艷在農村由于受傳統教育有束縛，自然條件的制約，及其他各種因素的影響，使教育工作者多年只注重倡導文化課而忽視勞動課的開設。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，教育教學的觀念也在不斷的更新，正是那些大膽創新的教育改革者探索出了應試教育走向素質教育的軌道，在這條軌道上，教育工作者付出了艱辛的努力，不僅使農村開設了勞動課，還開設了手工勞動課。手工勞動課它不再是單一的勞動教學和學生拿工具下地動手操作而是提高學生綜合素質的實踐過程。為了更好地完成小學勞動課的教學任務，全面提高學生的素質，我們因地制宜，因材施教，采取了一系列行之有效的方法。充分調動學生利用農村自然條件的優勢，自己找，學著做。在勞動教材中，80%的內容都跟自然條件有關，如淘米，縫針線包等，這些內容的教學跟農村學生的生活貼近，這就是農村教學手工勞動課的一大優勢。一年多來的實踐證明，手工勞動課的開設，的確提高了學生學習勞動課的興趣。一、激發了學生積極搜集，自覺動手的制作的欲望。教材中的有些課文，學生一拿到讀就有些煩，究其原因才知道都是現實生活中做過的如洗鞋、洗小物、洗頭、洗澡等，一提到手工制作同學們興趣就來了。三年級課本中的“做戲劇臉譜”這一課，有不少同學被那些花臉深深地吸引住了，于是他們就懷著好奇，準備小刀，剪刀、線、膠水試著去做臉譜，等教師教這一課時不少學生已得心應手學會，做出了不同的戲劇臉譜。二、變美術“手工制作課”手工勞動課，增添了學生求知的興趣。每一冊教材都有固定的內容，為了完成教材任務，教師不得不按原本教材施教，但為了改變教法也可另有新意，變美術“手工制作課”為手工勞動課，也大大地吸引了學生勞動課的興趣，如：一次美術課課前老師讓全班學生準備一些物品如蛋殼，細棍、線、紙、帽，由于受做臉譜的影響，有的同學畫上臉譜，當老師揭示為時課題“做漁翁”時，大家才知道是上美術課，這樣把美術與手工制作有機結合起來。更增添學生垢求知的興趣。三、手工制作與實際觀察相結合，增強了學生思維的擴展。我們每天都要用到課程表，為了制作一個臺鐘式課程表，要畫貓頭鷹，同學們對它的形狀外貌缺乏直觀感覺，因而，都畫不到?？迫谓處煘槭箤W生能生動形象地畫好貓頭鷹，動員學生在晚上悄悄地觀察貓頭鷹，拓展了思維，加上老師的示范，學生很快根據制作步驟自制好了漂亮了的臺鐘式課表，達到預期的效果。總之，農村小學教育，還是有很大局限性，但經過艱苦地努力，克服多種困難，用兩條腿走路的方法，集思廣益，發揮本地教育優勢，最終能使學生動手制作能力和求知興趣增強，素質教育得以提高與發展。那個東西不確定，就像我們就開設過

你好！這個要看當地的情況.有的開了,有的沒開.像我們的就有,做些簡單的東西.什么鴨子呀,望眼鏡之類的,孩子們有興趣的東西的都可以做.如果對你有幫助，望采納。

三、四年級有

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