4.教師評價語言有待加強,一個問題不只是表面的理解概念,而是循序漸進,讓基礎扎實的同學感受到思維的變化,教師評價應追求多元化,比如分數概念的強化,學生從來沒有說過分數是誰的分數,主要觀點如下:1.學生知道一半的時候不太懂平均分不夠,說一半的時候不強調平均分不夠。
1、認識幾分之一 教學 反思有哪些?對于這一課,整體效果不錯,但細節把握不好。主要觀點如下:1 .學生知道一半的時候不太懂平均分不夠,說一半的時候不強調平均分不夠,這里老師的引導不到位,這一點要強調。2.老師聽得不夠,學生的錯誤應立即糾正和補充。比如分數概念的強化,學生從來沒有說過分數是誰的分數,這時候老師要做規范的示范和引導。3.單項練習題要設置得更巧妙,一個問題不只是表面的理解概念,而是循序漸進,讓基礎扎實的同學感受到思維的變化。4.教師評價語言有待加強,老師的語言過于單一,容易讓學生產生疲勞感,也無法激發孩子對知識的興趣。教師評價應追求多元化,掌控課堂的能力還有待提高。