簡單總結一下珠心算不能學的原因。中國珠算珠心算走向世界，在150多個國家和地區引進中國珠算珠心算，成立了世界珠心算聯合會，簡稱“世珠聯”，總部設在北京，首先不可否認，珠心算是老祖宗的偉大發明，珠心算確實能在啟蒙時少許開發下智力，但是小孩大量花時間去練習口訣和指法，如果專業學這個，就沒有必要了。

1、珠心算算不算學科類培訓？

珠心算是非學科類的理由一、珠算，俗稱打算盤，算盤是工具，打算盤是技能。打算盤是根據算珠示數和撥珠規律而進行計算的一種方法，珠算的撥珠計算規律，歸納起來有“夠加直加、夠減直減，滿五加時的加五去湊和破五減中的加湊去五以及進位加中的減補進一和退位減中的退一加補”?，F階段，主要是針對孩子的情況進行珠算的加減計算，

在珠算基礎上進行改革創新，形成了珠心算。珠心算就是摸擬珠算，以算珠圖像在腦中進行計算的一種獨特的計算方式，俗稱“腦子里打算盤”，改革開放以來，經過四十多年的廣泛實驗以及中國科學院、浙江大學等科研機構的研究報告顯示，珠算與珠心算能提高兒童的專注力、記憶力和想象力，能促進兒童的智力發展。二、珠算是我國發明的，至今己有1800多年的歷史，是中華民族優秀傳統文化之一，

周恩來、鄧小平等老一輩黨和國家領導人教導我們“不要把算盤丟掉”，時任中共浙江省委副書記、省長沈祖倫倡議“把浙江建設成珠算之鄉”，省教委為此發出關于普及推廣珠算與珠心算教學的五個文件，其中包括“重視珠算教學，批準建立浙江省三算教學師資培訓中心，同意編寫實驗教材，舉辦全省性珠心算大獎賽”等，促進珠算和珠心算教學廣泛開展，此后由于頒布新的課程標準，珠算和珠心算淡出校內，走向校外，在民營教育機構、特別是校外培訓機構中如雨后春筍般地發展。

三、珠算是中國的和世界的非物質文化遺產，受法律保護，中國珠算珠心算走向世界，在150多個國家和地區引進中國珠算珠心算，成立了世界珠心算聯合會，簡稱“世珠聯”，總部設在北京。在國家財政部、中國財科院支持下，成立了中國珠算心算協會、中國珠心算教育研究院，將珠算文化進一步深化，指導各地開展珠算與珠心算教學，

2、現在幼兒園要報珠心算，這個到底該不該學呢？

你好，強烈建議不要學習珠心算。最基本的吧，如果珠心算有用，為什么現在學校不開這門課了，被教委取消了，我記得小的時候上學的時候還拿過算盤，還背過口訣，不過早已經忘了，首先不可否認，珠心算是老祖宗的偉大發明，珠心算確實能在啟蒙時少許開發下智力，但是小孩大量花時間去練習口訣和指法，如果專業學這個，就沒有必要了。

等于他的敵人拿著核彈航母，你做父母的卻扔給他一塊石頭去對抗敵人，小時候學校課程里面珠算課，但我對珠算極為抵制，因為家里有個電子計算器，用過后就認為算盤肯定淘汰，結果就是被我數學老師各種打壓批評奚落，后面果然被取消珠算課，同學都埋怨，做老師怎么一點預見性也沒有，浪費這么多時間學這種必然被淘汰的東西！簡單總結一下珠心算不能學的原因：1、借助工具，算盤，這樣想吧，算個題，別人那計算器一下子就出來結果了，你還在那上下撥弄算珠，這不是浪費時間嗎，萬一沒有算盤，你是不是就不會算了啊。

2、難學，想學會必須經過大量的練習和背口訣，加減法，進退位，記錯一個數字，記錯一個口訣，結果肯定不對，3、算理不能用算理就是計算的原理，大家都知道正常的計算是十進制，可是珠心算就二進制。最壞的是這種基于成人珠算的速算口訣法如果無條件強加給連十進制都沒理解的兒童，不僅僅浪費大量時間記憶一些毫無用處的口訣和手勢，大概率還會對兒童以后的數學學習產生不利影響，

道理很簡單，想象一下習慣十進制的你去算二進制計算機語言有多么別扭，被珠心算洗腦的兒童接觸十進制數學也差不多。所謂的提高數學水平那是在扭曲統計學，幸存者偏差，極少數能夠熬過珠心算常年累月折騰并拿到所謂名次的學生本身就具有一定天賦，這些學生本來成績就不會差，所以，珠心算不能學！關注我吧！快樂兒童ing育兒路上你我相伴！。