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1，小班德育教案說到做到

小班德育教案說到做到

2，小學德育活動課教案

http://121.22.9.230:8109/ReadNews.asp?NewsID=398http://shaoling.blog.ytedu.cn/archives/2008/2008129101936.html

小學德育活動課教案

3，幼兒小班守時養成教育教案

活動目標：　　了解守時的重要性，養成按時作息的習慣。　　活動準備：　　材料準備：幼兒操作材料《健康·做個守時的好孩子》　　活動過程：　　1.教師講述故事《不守時的煩惱》。　　提問：小虎不守時表現在哪里？小虎從早上起床到晚上回家，遇到了哪些不開心的事？為什么會發生這些事？　　2.引導幼兒結合生活實際，分組交流討論：怎樣做個守時的孩子？　　3.指導幼兒完成操作材料《做個守時的好孩子》　　（1）幼兒看看、說說圖片內容。　　（2）按照要求看圖連線。　　4.模式游戲"小學生課間10分鐘"。　　玩法：提供材料，讓幼兒操場上自由活動。10分鐘后，教師發出信號，幼兒收拾材料回到指定的地點，比比誰最守時。　　活動資料：　　不守時的煩惱（故事）小虎從來沒有時間觀念。媽媽說吃飯時間到了，小虎不聽，還要玩。爸爸說睡覺時間到了，小虎不理睬，繼續看電視。老師說上幼兒園不要遲到，小虎經常遲到。小朋友說："如果大家都像你，這個世界要亂套。"小虎不相信。　　小虎早上起床，想吃早點。媽媽說："早餐時間已過，早點都吃完了。"小虎只好自己去買早點，可是所有的食品店都關門了。小虎問:"上班時間到了，你們怎么不開門？"營業員說："我們沒有時間表，想什么時候營業就什么時候營業。"小虎氣壞了。他來到幼兒園，老師說："廚房阿姨上班遲到了，來不及做早點。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學，別人都回家了，小虎的爸爸還沒來接他，急得他打電話問爸爸："爸爸，您怎么到時間不來接我？"爸爸說："急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團。"

幼兒小班守時養成教育教案

4，幼兒園撿到東西該怎么辦教案與反思

幼兒園中班德育教案：撿到東西怎么辦？活動對象:1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。幼兒園小班數學教案。2、指導幼兒體驗損失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。你知道幼兒園小班教室設計。準備:植物頭飾情景表演活動經過:(一)惹起興趣，引出課題。對比一下幼兒園小班語言教案。師:今天，學習東西。老師要來變個魔術，想知道幼兒園小班手指游戲。你們想看嗎?(二)基本部分:1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦炙、痛楚的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。中班。提問:1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(焦炙、痛楚)2、誰撿到了帽子?(小兔)3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)整體練習:請問，事實上幼兒園小班手指游戲。這是你丟的帽子嗎?小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小班教案。小兔著見小貓這么高興，幼兒園中班德育教案：撿到東西怎么辦？。他心理也很高興，我們小同伴要向小兔學習，聽說幼兒園中班德育教案：撿到東西怎么辦？。拾到東西要還給別人。幼兒園小班語言教案。2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。對比一下幼兒園小班美術教案。(1)小同伴有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?(2)你丟了東西，幼兒園小班教室設計。別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?3、情景表演，幼兒園中班教案。激發幼兒幫助小植物的動機，幼兒園小班語言教案。使他們體驗到幫助了別人會很快樂。怎么辦。師:看看又發生了什么事，學習小班教案。幼兒園中班教案幼兒園中班德育教案撿到東西怎么辦？。小植物們為什么痛楚?(看見他們痛楚，小同伴你們心里怎么樣?(1)提問:小植物們這么痛楚?它們丟了東西心里怎樣?看見他們痛楚你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請問，小班教案。剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，對比一下撿到。若是發明地上有東西就怎么辦?(2)幼兒幫助小植物們找東西，你知道幼兒園小班美術教案。(拾起來，教案。拾起來以后怎么做呢?問問撿到東西后怎么說?請問這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西(4)師:剛才我們幫助小植物找到了東西，幼兒園小班教室設計。還給了他們，他們一定很高興，幼兒園。他們肯定會來謝謝我們的，我們小同伴把東西還給了失主做了功德，學會德育。心里怎樣?(做一做高興的樣子，幼兒園小班美術教案。笑一笑)(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會痛楚，會焦炙。(b)不是自己的東西不能拿。(2)(表揚自己)討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結束:總結，今天我們小同伴幫助了小植物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想法子還給別人，我們要保管好自己的東西。活動延伸:在日常生活中有幼兒撿到東西后指導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。

5，小班教育案例孩子做什么事都慢

幼兒園安全教育說課稿:橡皮膏朋朋一、設計意圖:小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了“橡皮膏朋朋”這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。二、說目標:結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個:1.看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家;2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。三、說方法:為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。四、說過程:整個活動分為四個環節，1.情景導入2.理解故事3.看圖討論4.活動延伸第一個環節，情景導入，引起幼兒對活動的興趣故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。“朋朋怎么啦?”“你怎么知道的啊?”“從哪里看出來的啊?”等等，通過啟發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。第三個環節，看圖講述，鞏固經驗通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。第四個環節，活動的延伸小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最后一個環節安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。名稱:橡皮膏朋朋(小班語言)目標:1.看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家;2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。準備:小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。流程:情景導入--理解故事--看圖討論--活動延伸過程:一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣今天我們班來了個新朋友，是誰呀? 我們和朋朋打打招呼(朋朋你好!) 朋朋怎么了?身上怎么會有那么多的橡皮膏的? 我們來看看到底發生了什么事情。二、理解故事，知道故事的主要內容邊看幻燈邊理解 1. 朋朋高興地往翻斗樂跑去，發生了什么事啊?走路應該怎么走啊?告訴朋朋! 2. 攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架應該怎么玩?誰愿意告訴它? 3. 朋朋怎么會把屁股摔疼的?玩滑滑梯應該怎么樣?朋朋摔疼了，怎么辦呢?三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法這里應該怎么玩?哥哥應該怎么玩的呢?怎么對他說?四、活動延伸(朋朋口吻)今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們!我還想玩，愿意帶我一起玩嗎?(幼兒游戲)

6，幼兒教案謙讓是美德的說課稿

小班語言活動：分果果【活動設計背景】幼兒園小班的孩子因為剛剛進入幼兒園不會互相謙讓,通過李小多分果果的簡單情節,來讓孩子知道謙讓,兒歌動作性強,富有表現力老師可以結合平時孩子分點心,和玩玩具加深對兒歌的理解,從小培養孩子的分享觀念,分享對于孩子來說,僅僅是在日常生活和活動中不經意間流露或者發生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來是我們中華民族的傳統美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容去對幼兒進行培養教育。【活動目標】1、理解兒歌內容,知道分果果要謙讓和學會分享。2、學習兒歌,模仿正確發音:剩,捧,李,張,自己。【教學重點、難點】1、讓小朋友學會謙讓,和分享。2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。【活動準備】1、蘋果圖片十個,(九個大的,一個小的)籃子一個。2、請兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。3、音樂。【活動過程】(一)情節表演,介紹兒歌內容。1、老師今天帶來了好多的蘋果,我們一起來數數,一共多少個,(十個)小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個是小的)2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。3、現在我們請出八名小朋友到上面來,排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。4、問:分到最后一個大一個小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。7、教師:我們平時在玩玩具的時候也要學李小多一樣,要學會謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個懂禮貌,謙讓他人的好孩子。(二)老師示范兒歌小朋友學練兒歌。1、小朋友學練兒歌,模仿正確發音:剩,捧,李,張,自己。2、分組練習3、請個別小朋友到上面來念。4、請小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會到謙讓的好處,得到更多的快樂。(四)老師小結:李小多是一個很乖很懂事的孩子,他會把大的蘋果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結束。(五)活動的延伸讓小朋友回家后也學習李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。【教學反思】幼兒園該如何對幼兒進行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎上去進一步理解并學會謙讓?我在兒歌中教學活動中突出了表演,給小朋友帶來了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內容,讓大家學會了謙讓。小朋友都喜歡上來表演,都感覺特別有趣。經驗告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會提出要是他,他會把大的留給自己,針對這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會認為大的蘋果應給是他自己留著,我就會給小朋友講我們要學會去關心別人,學會謙讓,這樣我們都會感到很開心。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時候選大的,什么時候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個,但是,最后的選擇是由孩子來做的,那時我們所要做的就是關注孩子的選擇。幼兒在不斷地成長,分享謙讓行為的表現會隨著年齡的增長而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產生自發分享、自發謙讓的愿望。學會謙讓和分享是美德是快樂!!!

7，小班幼兒教案懂禮貌講文明怎樣寫

一、活動目標　　1、教給幼兒日常禮貌用語，“請”“謝謝”“對不起”。　　2、培養幼兒初步的講文明懂禮貌意識和行為。　　二、活動準備　　課件、錄音。　　三、活動過程　　1、導入部分：　　老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認真看。　　明明到強強家去玩，篤！篤！篤！強強聽到輕輕地敲門聲，開門看見強強說：“請進”，明明和強強玩玩具，明明想玩強強手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強強說：“好吧！”明明說：“謝謝”他們玩的可高興了，明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡，明明馬上說：“對不起”強強說：“沒關系我在拼座更漂亮的城堡”。　　2、展開部分：　　提問：1、你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）　　分段落看課件，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”　　師：生活中好多地方如果使用了“請” “謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：　　片段一：　　毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。　　請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）　　片段二：　　紅紅今天來幼兒園帶來了她告別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來。　　再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）　　師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》。　　3、活動結束　　請幼兒到其它的班里找一找，誰還在使用這幾個神奇的詞語？

如何在幼兒園小班,培養幼兒具有良好的禮儀，促使幼兒全面和諧平衡地發展？一、結合活動，禮儀教育課程化，幼兒園禮儀教育教案幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。我們可以把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如故事、兒歌。兒歌是孩子們非常喜歡的，通過孩子與家長和老師自編及收集，使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂。如：《學做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。《禮貌用語我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請”“對不起”“別客氣”等禮貌的用語要常用。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。在美術活動中，我們同樣可以對幼兒進行禮儀教育，例如：手工課幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西的時候要講禮貌，要和別人說“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”，需要別人幫忙時“請幫幫我”。幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識的運用，可以說是兩全其美。例如：在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了，老師可以隨機教育，讓幼兒向別人說“對不起”。二.結合生活，禮儀教育實用化。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態。因此，禮儀的內容決定了禮儀教育應是在生活中習得，并應用于生活中。如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相處；能文明用餐；能安靜入睡，不影響他人睡眠等等。雖然生活是自然、隨意、漫不經心和未經系統設計安排的，所以在在教育教學效果，沒有集體教學來得立竿見影。但是生活又是日復一日的不斷重復，使得我們可以進行長期的規則，并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。三、結合游戲，禮儀教育輕松化。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入他人角色并體驗他人情感和經驗，從而易習得該角色的行為。為此，我們盡量創造條件開展角色游戲。如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語。我們開設了“娃娃商場”游戲，要求營業員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什么？”顧客會說：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展 “做客”游戲，讓幼兒學會說：“請進，請坐，請喝茶”，通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習慣練習，使孩子們良好的禮儀習慣得到進一步的鍛煉為了使禮貌用語產生行為效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，讓孩子習得良好行為規范